赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计
文档属性
| 名称 | 赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-08 08:20:20 | ||
图片预览
文档简介
《我喜欢的动漫形象》教学设计
教材分析：
本课是赣版美术七年级下册的内容，属于造型·表现领域。教材介绍了动漫的定义并呈现了部分中、外动漫形象和学生作品，以直观的方式使学生回忆有趣的动漫形象，从而能够激发学习的兴趣；而后对教材的重点、难点进行思考、定位，在课堂中应抓住“学习设计动漫形象”这一重点，引导学生了解并解决运用夸张、拟人的手法巧妙的结合题材进行动漫形象的设计、着色。
学情分析：
学生的日常生活已对动漫形象十分了解与喜欢；通过之前的美术学习，初一的学生已经能恰当的表现对象，教师要适时激发学生对卡通动漫的兴趣，活跃学生的思维，打开学生的思路，就能激发学生丰富的想象力和创作欲望。
教学目标：
1、知识目标：初步了解动漫形象的基本特点及设计手法。
2、能力目标：能够运用夸张、拟人的手法设计动漫形象。
3、情感目标：培养学生学习动漫的兴趣，激发创新意识和民族自豪感。
教学重点：运用夸张、拟人的手法设计动漫形象。
教学难点：
如何巧妙的结合题材使表现对象特征更鲜明、更具个性。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，在上课之前我们先来欣赏一些图片，看看谁能猜出图片中都出现了哪些动漫形象？PPT（出现了孙悟空、哪吒···），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们走进《我喜欢的动漫形象》
2、
新授
（一）动漫的基本含义
师：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
师：接下来请同学们说说从课本上了解了哪些动漫知识呢？
与学生交流
（二）动漫的类型
播放动画片《神笔》、出示图片《阿凡提的故事》、《金色的海螺》、《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》等图片与学生交流动漫丰富的类型
。
出示《哪吒闹海》，它是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片。
这些有趣的动漫形象都是根据经典名著、神话传说、生活中的题材进行设计的，比如哪吒这个形象就是取自明代《风神演义》中的神话故事。
（三）动漫题材
师：同学们你们还知道什么题材的动画片呢？
与学生交流神话故事题材《九色鹿》《宝莲灯》
名著题材《海的女儿》《西游记》
生活题材《里约大冒险》
校园音乐题材《我为歌狂》
师：这些形象是不是很动人可爱呢？今天，老师也把动漫形象带进了课堂，请小组长拿出，仔细观察并总结在造型、色彩方面有哪些特点？
（四）设计动漫的常用表现手法
与学生交流动漫特点
师：刚才同学们总结的都很正确，造型：夸张、拟人、可爱、形象简洁，色彩鲜艳、都是动漫形象的特点，尤其是夸张和拟人不仅是动漫的特点，还是设计动漫形象的常用表现手法。
1、夸张手法通过把对象的头部、神态、形体和动作巧妙夸张，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
2、拟人手法通过住抓住事物的特征，强调个性，添加人物的四肢、动作、表情，赋予这些物品以灵性。
三、示范
了解了设计动漫的常用表现手法，如何设计一个动漫形象呢？首先我先选择一个题材，平常生活中老师最喜欢也是最常用的“笔”和大家一起探讨动漫形象的设计方法；接着构思勾画草图，接着运拟人的手法把铅笔的身体想象成人的脸，添加眼睛、嘴巴和表情，再添加上手、脚、鞋子和动作赋予铅笔情感，最后勾线、填色，整理完成。
师：看了老师示范，我们一起来总结一下动漫形象的设计方法吧
（选择题材——构思画草图——艺术处理——填色完成）。
4、
动漫表现手法结合题材设计的经典动漫形象
1.动物
师：请同学们仔细观察，猴子从主题到动漫形象运用了哪些艺术表现手法？
孩子们你们看以生活中常见的动物---猴子为主题，结合民间童话猴子捞月改编，设计者运用夸张和拟人的手法设计了活泼好动的领头猴子、贪玩、调皮的小猴。与学生交流以猴子为主题的动漫形象。
大闹天宫的齐天大圣的形象。金猴降妖的动漫形象等。
2.人物
师：同学们，这个动漫形象他是谁呢？
与学生交流《宝莲灯》、《冰雪奇缘》从主题到动漫形象运用了哪些艺术表现手法？
3、生活常见物品
与学生交流《飞屋环游记》?、《赛车总动员》从主题到动漫形象运用了哪些艺术表现手法。
总结：从刚刚老师列举的动漫形象，我们不难发现，设计者通常选择生活常见物品，再结合经典故事、传说进行艺术处理就能创作出各种可爱、幽默的动漫形象，看了这么多经典、有趣的动漫形象，同学们想不想动手设计一个动漫形象呢？
5、
课堂创作
1根据喜爱的故事、人物为主题进行创作。
2、运用不同的表现手法选择生活中常见物品（可以是动物、植物、文具等）进行创作。
要求：
1
造型新颖有创意。
2
色彩丰富、和谐搭配。
教师巡回辅导：对一些有创意的作品及时的给予肯定与鼓励。
六、评价
全班进行交流展示、小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的动漫形象，从细致观察生活、丰富的想象、夸张和拟人的造型、色彩知识的运用四个方面进行评价）
七、拓展总结
今天这节课，我们一起学习了一些有关动漫的知识，还亲自设计了动漫形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，动漫形象的原型大多是来源于生活。
老师希望同学们课后能仔细观察生活，并挖掘动漫形象背后的传统文化内涵，使你们的作品更生动、更具中国特色。使这些形象在国际舞台上大放异彩！同学们说好不好啊？
附板书
我喜欢的动漫形象
夸张手法
拟人手法
色彩丰富
教材分析：
本课是赣版美术七年级下册的内容，属于造型·表现领域。教材介绍了动漫的定义并呈现了部分中、外动漫形象和学生作品，以直观的方式使学生回忆有趣的动漫形象，从而能够激发学习的兴趣；而后对教材的重点、难点进行思考、定位，在课堂中应抓住“学习设计动漫形象”这一重点，引导学生了解并解决运用夸张、拟人的手法巧妙的结合题材进行动漫形象的设计、着色。
学情分析：
学生的日常生活已对动漫形象十分了解与喜欢；通过之前的美术学习，初一的学生已经能恰当的表现对象，教师要适时激发学生对卡通动漫的兴趣，活跃学生的思维，打开学生的思路，就能激发学生丰富的想象力和创作欲望。
教学目标：
1、知识目标：初步了解动漫形象的基本特点及设计手法。
2、能力目标：能够运用夸张、拟人的手法设计动漫形象。
3、情感目标：培养学生学习动漫的兴趣，激发创新意识和民族自豪感。
教学重点：运用夸张、拟人的手法设计动漫形象。
教学难点：
如何巧妙的结合题材使表现对象特征更鲜明、更具个性。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，在上课之前我们先来欣赏一些图片，看看谁能猜出图片中都出现了哪些动漫形象？PPT（出现了孙悟空、哪吒···），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们走进《我喜欢的动漫形象》
2、
新授
（一）动漫的基本含义
师：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
师：接下来请同学们说说从课本上了解了哪些动漫知识呢？
与学生交流
（二）动漫的类型
播放动画片《神笔》、出示图片《阿凡提的故事》、《金色的海螺》、《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》等图片与学生交流动漫丰富的类型
。
出示《哪吒闹海》，它是我国第一部大型彩色宽银幕动画长片。
这些有趣的动漫形象都是根据经典名著、神话传说、生活中的题材进行设计的，比如哪吒这个形象就是取自明代《风神演义》中的神话故事。
（三）动漫题材
师：同学们你们还知道什么题材的动画片呢？
与学生交流神话故事题材《九色鹿》《宝莲灯》
名著题材《海的女儿》《西游记》
生活题材《里约大冒险》
校园音乐题材《我为歌狂》
师：这些形象是不是很动人可爱呢？今天，老师也把动漫形象带进了课堂，请小组长拿出，仔细观察并总结在造型、色彩方面有哪些特点？
（四）设计动漫的常用表现手法
与学生交流动漫特点
师：刚才同学们总结的都很正确，造型：夸张、拟人、可爱、形象简洁，色彩鲜艳、都是动漫形象的特点，尤其是夸张和拟人不仅是动漫的特点，还是设计动漫形象的常用表现手法。
1、夸张手法通过把对象的头部、神态、形体和动作巧妙夸张，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
2、拟人手法通过住抓住事物的特征，强调个性，添加人物的四肢、动作、表情，赋予这些物品以灵性。
三、示范
了解了设计动漫的常用表现手法，如何设计一个动漫形象呢？首先我先选择一个题材，平常生活中老师最喜欢也是最常用的“笔”和大家一起探讨动漫形象的设计方法；接着构思勾画草图，接着运拟人的手法把铅笔的身体想象成人的脸，添加眼睛、嘴巴和表情，再添加上手、脚、鞋子和动作赋予铅笔情感，最后勾线、填色，整理完成。
师：看了老师示范，我们一起来总结一下动漫形象的设计方法吧
（选择题材——构思画草图——艺术处理——填色完成）。
4、
动漫表现手法结合题材设计的经典动漫形象
1.动物
师：请同学们仔细观察，猴子从主题到动漫形象运用了哪些艺术表现手法？
孩子们你们看以生活中常见的动物---猴子为主题，结合民间童话猴子捞月改编，设计者运用夸张和拟人的手法设计了活泼好动的领头猴子、贪玩、调皮的小猴。与学生交流以猴子为主题的动漫形象。
大闹天宫的齐天大圣的形象。金猴降妖的动漫形象等。
2.人物
师：同学们，这个动漫形象他是谁呢？
与学生交流《宝莲灯》、《冰雪奇缘》从主题到动漫形象运用了哪些艺术表现手法？
3、生活常见物品
与学生交流《飞屋环游记》?、《赛车总动员》从主题到动漫形象运用了哪些艺术表现手法。
总结：从刚刚老师列举的动漫形象，我们不难发现，设计者通常选择生活常见物品，再结合经典故事、传说进行艺术处理就能创作出各种可爱、幽默的动漫形象，看了这么多经典、有趣的动漫形象，同学们想不想动手设计一个动漫形象呢？
5、
课堂创作
1根据喜爱的故事、人物为主题进行创作。
2、运用不同的表现手法选择生活中常见物品（可以是动物、植物、文具等）进行创作。
要求：
1
造型新颖有创意。
2
色彩丰富、和谐搭配。
教师巡回辅导：对一些有创意的作品及时的给予肯定与鼓励。
六、评价
全班进行交流展示、小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的动漫形象，从细致观察生活、丰富的想象、夸张和拟人的造型、色彩知识的运用四个方面进行评价）
七、拓展总结
今天这节课，我们一起学习了一些有关动漫的知识，还亲自设计了动漫形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，动漫形象的原型大多是来源于生活。
老师希望同学们课后能仔细观察生活，并挖掘动漫形象背后的传统文化内涵，使你们的作品更生动、更具中国特色。使这些形象在国际舞台上大放异彩！同学们说好不好啊？
附板书
我喜欢的动漫形象
夸张手法
拟人手法
色彩丰富