赣美版八年级美术上册《第8课 巧手编织》教学设计

赣美版八年级上册第8课教学设计
年级
八
课型
手工技法
日期
课题
8、巧手编织
重点
难点
学习目标
知识目标
了解民间传统编织工艺的特点提高学生对民间美术的审美能力，领悟编织材料及其造型、色彩与实用功能的统一。并学会把民间传统编织巧妙地运用到现代生活中去。
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能力目标
提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力，使学生学会利用身边易于获取的材料编织小物件。
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情感目标
培养学生形成健康向上的审美情趣，并增强民族自豪感，激发学生美化生活的愿望和对生活的热爱。
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突破重、难点
利用实例和制作过程的演示，使学生掌握方法并用运用到生活中，提高动手能力和审美情趣.
教具、学具准备
课本，编织工艺品、废弃日历、彩条纸、工具。
课序
时间
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
情感萌动阶段
导入，创设情境，激发兴趣
教师：请同学们光看视频，然后找出视频中唱的是生活中的什么东西?观看视频MV《红红的中国结》教师提问：歌曲中所唱的是生活中的什么东西？师：大家都知道这精致的中国结是劳动者用他们的勤劳而灵巧的（教师举手示意）——引出课题今天我们就来学习《巧手编织》，板书
学生回答：是中国结。是用双手编织出来的。
从学生喜欢的视频入手，激发兴趣，教师提问引出课题。
进入角色阶
段
新授了解编织工艺的起源、分类、特点、示范编织小物件的技法，形成能力。
编织的起源1、课件展示图片音乐。2、教师介绍：远古时期，原始先民们用大自然中的线形材料经过拧扭、交叉用来穿系，捆扎果实及猎物，最早的编织就产生了，各名族的编织。教师小结：中国的传统纹样是由历史延续而来的，不同的时期，不同的地域和名族就形成了丰富多彩，奇才多样的编织样式。谈一谈生活中常见的编织物还有那些？1、现在请同学看课本32页，编织的工艺品还有那些大家一起说说看。2、除了刚刚所说的生活中你们见过的编织物还有那些？3、大屏展示图片生活中常见的编织物品。编织的分类教师提问：众多的编织品看的我们眼花缭乱，我们怎么来把它分类呢？同学们请看屏幕。屏幕放出板书
竹编
编织
藤编
按材
草编
料分
棕编
柳编
线编
线编：按材料不同分丝、棉、麻、毛、尼龙、混纺等。通过实物和视频图片深入的引导学生学习每种编织的特点。、教师展示一个筛子，提问看老师手中拿着什么？它有什么特点？（从功能、材料、色彩上引导学生回答竹编工艺的特点。）视频展示图片及文字教师小结：竹编工艺选用农历7月份以后砍下的竹子编织才不会生蛀虫，编织的工艺品轻便、实用、耐保存，成米黄色，一般做生活用品，农业用具。（2）、教师介绍提问：这是我们云南“藤编之乡腾冲盛产的藤椅、藤编工艺品。”藤编工艺有什么特点？教师小结：藤编工艺从色彩上大多采用浅黄色、咖啡色、棕色，具有很强的实用性和艺术性，常用于编织器皿和家具。现在看看你们桌子上的图片你觉得是藤编工艺的就把它找出来，举起来，给老师看看。（3）、教师展示一个草编的挎包，提问：看老师肩上背着什么？它是用什么材料编织的？有什么特点？教师小结：草编工艺经济实用，造型美观，色彩以淡黄色为主，多用于编织生活用品。（咱们通海兴蒙乡最盛产草墩）（4）、引导学生观察屏幕上的图片，提问：看图片上是什么东西？用什么材料编织的？有什么特点？教师小结：棕编工艺色彩明快，轻巧耐用，有弹性，沥水防潮。多为生活用品和一些大型的装饰品，2011年5月23日棕编经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。请找找桌上的图片，棕编工艺的是哪些？举起来让大家看看。、教师展示一个柳编花篮，接下来看老师手中的是什么？用什么材料编织的?谁来说说看它有什么特点？教师小结：柳编工艺多以浅黄色、咖啡色呈现，其造型美观，朴实自然、轻便耐用。一般用于编织生活用品、装饰品。柳编2008年6月7日经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。比棕编工艺早3年。、教师展示穿在身上的毛衣，提问：最后来看一下老师身上穿着什么材质编织的衣服？除了毛衣你见过的线编工艺还有哪些？都有什么特点？（通过屏幕上的图片引导学生找出特点。）教师小结：线编工艺按材质的不同分为丝、棉、麻、毛、尼龙、混纺等，其色彩绚丽，轻、洁、软、滑。常用于服装饰品等。介绍中国结、中国结起名的缘由师说：通过大屏展示中国结图片，中国结是日常生活中大家最喜欢的线编装饰品，咱们中国人是龙的传人，绳像盘曲的蛟龙，每一个中国结都是用一根丝线编织而成的，根据绳结的形状、用途、或者原始的出处和意义来命名，赋予它丰富的内涵。老师手中有一些中国结的名称，请同学们到讲台上来根据名称找到黑板上与之相对应得图片。、中国结的特点教师提问通过这些图片找找看中国结有什么特点？小结：中国结以其独特的造型，绚丽的色彩，深刻的寓意，丰富的内涵深受人们的喜爱。小结：今天我们学习了传统文化中的巧手编织，我们不仅要继承这个传统，还要把它运用到我们的生活中去，现在用今天所学的知识来编织一个碗垫。教师示范师：怎么做呢？现在老师手里有一些彩色的纸条和旧日历，首先我们用旧日历纸对折剪出一个小鱼的图案，打开小鱼把身体部分横向对折，用剪刀剪成条状，注意不要剪段了，剪好之后打开用彩色纸条前后穿插编织小鱼的身体，第二个纸条与第一个纸条方向相反。一直编织完小鱼的身体。最后用剪刀把多出的纸条修剪成鱼鳍形状。这样就利用了我们身边的废弃物编织出一个碗垫。为我们的生活增加一些乐趣。6、作业师：现在请同学们动动手运用今天所学的知识，来美化我们的生活，老师给大家准备的废旧的日历，报纸，棕叶，纸杯、矿泉水瓶、毛线，剪刀，彩纸，双面胶等......师：材料已经放在你们的桌子上，各小组可以根据材料进行编织，能用的就用，使用剪刀和小刀的过程中请同学们注意安全。做完之后组长带上你们组的作品上来给大家欣赏一下。
学生欣赏图片并和老师一起找出图片中的编织品。学生仔细看课本，回答问题。学生结合课本，分小组讨论后回答问题。学生学习了解编织物的分类。学生回答筛子，用竹子编的，在老师的引导下找出竹编工艺的特点。
观察图片找出藤编工艺的特点回答问题。通过学习藤编工艺的特点，准确找出桌面上藤编工艺的图片。
学生观察后回答问题：是一个草编织的包，仔细观察实物找出草编工艺的特点。学生回答蓑衣，用棕叶编织而成，并找出棕编工艺的特点。通过学习找出桌面上藤编工艺的图片。学生回答：是一个花篮，柳条编织出来的，结合视频图片找出柳编工艺的特点。学生观察屏幕上的图片回答问题：还有丝、棉、麻、毛、尼龙、混防等材质的编织，找出线编的特点。学生简单的了解中国结，走上讲台进行根据名称找图片的游戏。观察根据色彩，造型、寓意来找出特点。认真看教师示范，弄清编织的方法步骤。根据老师提供的材料和工具，分小组合作动手设计编织。
了解编织的起源和生活中各名族的编织品，使学生感觉亲切。让学生读课本，结合课本分小组合作探究身边常见的编织物还有那些。通过上一环结铺垫，使学生更进一步的想了解编织的分类。激发学生的学习欲望。利用实物、图片、文字，教师提出问题，引导学生找出每一种编织品的特点，进行小结。让学生观察实物及图片，准确的找出桌子上与之相对应的图片，激发学生的兴趣，对编织的知识有更多的了解。了解民间传统编织工艺的特点提高学生对民间美术的审美能力，领悟编织材料及其造型、色彩与实用功能的统一。并学会把民间传统编织巧妙地运用到现代生活中去。让学生走上讲台，通过名称找图形的游戏，对中国结的了解加深印象。根据图片找出中国结的特点。教师通过示范编织小箩筐的过程，激发学生的创作欲望，同时鼓励学生动手来美化自己的生活。提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力，使学生学会利用身边易于获取的材料编织小物件。
学生练习，教师巡回指导。
播放板书及音乐，教师巡回辅导，对存在的问题及时进行矫正，对有问题的小组进行个别辅导。
分小组合作完成教师布置的作业，可按自己的设计选择编织。注意细心认真。
评价阶段
对每个小组的作品进行学生自评，生生互评，师生互评。
让学生带上自己小组的作品走上讲台展示设计成果，先自行评价，然后让各小组学生互相进行评价，使学生体验到美的价值。
小结
今天我们学习了编织生活中的物品，同学们不仅心灵手巧，你们设计的作品更是独具创意，下节课我们学习编织中国结，中国结有一小点难度，但我相信同学们一定能做的更好。
拓展
同学们只要有心，生活中很多材料都可以用来编织。下去之后我们还可以用棕叶，柳条，毛线等材料来编织美化我们的生活，例如用粽叶编织一个小蚱蜢（教师展示实物），用毛线编织一个手链等，希望同学们接下来能够多多发现我们身边的美，让我们民族的传统能够代代相传。
教学反馈