《要下雨了》第二课时教学设计
教学目标： 1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大
自然的兴趣，培养他们的观察能力。 2、复习巩固本课的生字新词。
3、练习用“ 正 呢！”说话。 4、指导正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
5、指导学生用“读、说、演”的方法学习课文，培养学生的
自学能力。
教学重点： 1、理解课文，进行句式练习。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 1、表演课文。
2、下雨前一些动物活动的原因。 教学准备： 多媒体CAI课件，小动物头饰。
一、复习生字 2分钟
1、直接入题，读题，复习词语
课件出示：
山坡 割草 闷热 伸伸腰 喊叫 潮湿
虫子 消息 搬东西 阵雨 哗啦啦
A 指名带读词语 （学困生）
2、巩固生字
课件出示:
坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗
A 指名带读生字（摘苹果的形式）
二、入情入境 ，梳理文章思路 1分钟
1、看课件（下雨前打雷闪电，乌云密布情景）
谁知道要下雨了？揭题板书：要下雨了
2、根据学生的回答板书词语卡片：小燕子 小鱼 蚂蚁
三、分段学习
A. 学习第二、三段：（引导，帮扶的过程） 10分钟
读
师带上小白兔头饰：小燕子怎么知道要下雨了？
生用自己的话回答。(板书词语卡片:飞得低)
师：你从课文的哪里知道的？
生读：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
课件出示对话：
“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
师生互读对话。（问话形式）
男女生互读对话
说
师：从这段话中你明白了什么？
生1：……
6．师：哦，小燕子正忙着捉虫子呢！
出示课件
句子训练：我正忙着捉虫子呢！
李老师正忙着改作业呢！
正 呢！
指名读1、2句
指名说句子。
演
7．师带上头饰，（师：小兔子 一学生：小燕子）
表演2—3段中的对话。
6 同桌模仿带动作表演。
7 选一组上台表演
小结学习方法：读__说__演
B 学习第 四—六 段 10分钟
(我们根据学习二、三段的方法，来学习四、五、六段
同桌两人共同学习)
师:小鱼怎么知道要下雨了?
学生用自己的话回答.
（老师相机贴上词语卡片:游出水面）
师:你是从哪儿知道的?
生:要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
课件出示对话：
“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来啊？”
“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
4、 男女生互读对话。
5、师：从这里你知道了什么？
生：……
6、1、2大组当小白兔，3、4大组当小鱼表演
课间操 2分钟
C 第七—九段 （略读） 4分钟
师：除了小燕子、小鱼，还有谁知道要下雨了？
创设情境，练习说话。
师：课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？
生：它会告诉蚂蚁会要下雨了。蚂蚁，蚂蚁，要下雨了！
生：……
师：哦，小白兔已经完全相信要下雨了。它把知道要下雨了这
件事传达给蚂蚁听这就是“消息”。蚂蚁正忙着搬东西呢！
（贴上词语卡片：搬东西）
3、课件出示：
小白兔：
蚂蚁：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
4、分男女生创造性读对话。
五、表演课文对话（课件同时出现三组对话） 5分钟
1、四人小组分好工，练习表演。
2、指名一组上台表演。
3、全班四人起立表演课文3组对话。
六、拓展 1分钟
你还可以从哪些现象知道会要下雨了？
生：水管表面有水珠，地面潮湿，蛇过道，蜻蜓低飞等。
七、写字： 往 得 很 5分钟
1、观察三个字的相同之处
2、双人旁的字布局规律（左窄右宽）
3、看老师书写
4、书空
5、描红书写
板书： 16 要下雨了
读
说
演
课件14张PPT。要下雨了人教课标版第二册16课要下雨了人教课标版第二册16课小燕子蚂 蚁小 鱼导 入课间休息山坡 割草 闷热
潮湿 虫子 喊叫
消息 一阵 哗
伸伸腰 搬东西首页首页 燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!首页读演说我正忙着捉虫子呢！
李老师正忙着改作业呢！
______正__________呢！上一页
小鱼，小鱼，今天
怎么有空出来啊？ 要下雨了。水里闷
得很，我们到水面上来透
透气。小白兔，你快回家
吧，小心淋着雨。首页……
是要下雨了，
我们正忙着搬东
西呢！首页读一读：
读准字音。
读通句子。
读出感情。返回说一说 ：
从这段对话中，你明白了什么？返回返回演一演：
带表情读对话。
带动作表演。
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