第3课 雨的四季课件（26张PPT）

(共26张PPT)
3
雨的四季
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。
3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
学习目标
新课导入
有一支乐曲,它没有那些五线谱上的音符,只有细心聆听的人,才能听懂它的歌词,这就是雨。它似歌,如诗,像画。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写作的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画般的雨,领略文章的语言美、意境美。
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作者简介
刘湛秋（1935—
）
安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,曾被誉为中国“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。
知识链接
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1．读散文要识得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者行文的缘由与目的。
2．注意散文表现手法的特点，借景抒情、托物言志是散文常用的表现手法。
3．注意展开联想，领会文章的神韵和作者要表达的情感。
4．品味散文的语言，好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，富于哲理、诗情、画意。
5．领会作品的内涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。
散文鉴赏
字词梳理
字音字形
花苞
娇媚
棱镜
粗犷
衣裳
静谧
屋檐
莅临
吝啬
淅沥
咄咄逼人
bāo
jiāo
mèi
léng
guǎng
shang
mì
yán
lì
lìn
xī
lì
duō
由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
畦
安静。谧,安宁、平静。
静谧
高而远。邈,遥远。
高邈
来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。
莅临
拜访。多用于书面。
造访
字词梳理
词语释义
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
吝啬
①粗野,粗鲁。②粗豪,豪放。
粗犷
①形容撒娇献媚的样子。②妩媚。
娇媚
以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。
彩棱镜
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅淅沥沥
形容气势汹汹、盛气凌人。
咄咄逼人
字词梳理
词语释义
朗
读
朗诵欣赏
注意：
读准字音、把握节奏，注意语调，初步读懂文中蕴含的情感。
朗
读
自由朗读
整体感知
1.如何划分本文的结构层次?
文章可分为三部分。
第一部分(第1段):表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文做铺垫。（喜雨）
第二部分(第2~5段):生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,展现作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。（绘雨）
第三部分(第6~7段):直抒胸臆,表达对四季雨的赞美、渴望。（赞雨）
春雨的特点
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
细读分析
轻柔而娇媚
夏雨的特点
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
粗犷
展示诱惑
细读分析
热烈而粗犷
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄
深情
倾诉
沉思
轻
发光
细读分析
秋雨的特点
端庄而沉静
冬雨的特点
降临温暖
平静
透明
冬雨清冷
带来蜜情
细读分析
自然而平静
细读分析
2.作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人?这样写有什么好处?
作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的妇人。
这样描写生动形象,增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。
细读分析
3.勾画出你最喜欢的句子,说说你喜欢的理由。
例1
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”,运用比喻、拟人的修辞手法,把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化,写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
例2
“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感,写得生动形象。
细读分析
例3
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”,运用了比喻的修辞手法,把小草比作复苏的蚯蚓,生动形象地展示出雨后小草的生机勃勃。
例4
“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动”,运用了排比的修辞手法,强烈地表达出作者对雨的热爱之情。
细读分析
4.对比诵读文章第一、六、七自然段,思考作者对“雨”的人称变化用意何在?
人称由第三人称“她”转变为第二人称“你”,情感抒发更为直接、强烈。直接抒情,抒发了作者对自然的热爱赞美,对生命活力的赞颂。
细读分析
5.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
1.如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
深入探究
2.作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
深入探究
有人说,每个人不一定要成为诗人,但每个人可以诗意地活着。但我要说,没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、生命的热爱,是无法进入那诗意般的境界的。所以,当我们走进大自然、拥抱大自然时,只要用心观察自然,你就会发现这个世界真的很美!
课堂小结
拓展延伸
结合文章，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。
例
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；
雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；
雨总是美丽而使人爱恋的。
知识链接
1.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
2.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
3.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
4.山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
6.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
关于雨的古诗佳句
思维导图
春雨图——轻柔
娇媚
夏雨图——热烈
粗犷
秋雨图——端庄
沉静
冬雨图——自然
平静
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美