全神贯注
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人?物言行等表现人物品质的写法。
2、在自读自悟的过程中，体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹全神贯注的工作态度。
教学重点、难点 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。 教学准备：
课件
教学过程设计：
一、名言导入，酝酿“全神贯注”
1、今天，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。（课件出示）
人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格
你知道这句话是从哪儿来的吗？怎么样才是全神贯注？（注意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）
2、今天我们学习的课文题目就是——全神贯注
二、通读课文，靠近“全神贯注”
过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。
1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事？
2、学生自学
3、检查自学情况：
（1）课文给你留下深刻印象的是一件什么事？
??出示：? 课文主要写罗丹（????????????????）的事。
学生试着说，交流。
4、大家知道罗丹是何许人吗？（课件出示，简要介绍）
三、细读语言，感受“全神贯注”
??这位法国的雕塑家到底是怎样全神贯注地修改女像的呢？请同学们找出相关的段落读一读。（出示第二自然段）
找到的同学站起来读一读。
1、? 自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在雕刻中的句子。
交流：哪几句。
2、都划出来了吗？在你划出的这些句子中找出一句能集中体现罗丹当时全神贯注工作状态的句子，用文中的一句话概括，那就是——
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（课件点击）
（1）这句话中你从哪些词句感受到罗丹的全神贯注？
a: “整个世界对他来讲好像已经消失了” 什么消失了呢？（走到学生中间指名回答）
（时间、地点、挚友……只剩下了罗丹和女像。）他的眼前本应该是怎样的？他忘记做什么了？（陪伴挚友……）
在他眼里，只剩下——（女像），所以，整个世界对他来说——（好像已经消失了。）
b:“喝醉了酒一样”，这是一种怎样的写作手法？（比喻，很生动、精彩、形象）你平时看到的喝醉了酒的人有哪些表现？（板书：比喻）
（醉了的人脑袋一片空白，会失去常态，做出一些不正常的举动。）
罗丹本该好好陪伴这位远道而来、亲密无间的朋友，可是他该做的却没做，反而沉浸在修改女像的过程中，就像喝醉了酒一样。
c：看似简单的词语或句子，却能准确生动地写出罗丹工作时的全神贯注。带着感受读读这句话。
过渡：罗丹的哪些行为跟喝醉酒的人一样呢？
3、课件出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（1）上前看是为了——（看细微的毛病）；后退是为了——（看整体）；向前往后都是为了把塑像修改得——（更完美）
a、让学生表演。（这时拿出塑像）
b、让学生完整读出句字（包括补白）。
（2）比较句子，出示：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，忽然眼睛闪着异样的光。
（抓住“好像”、“似乎”，体会联想这一写法的好处。）（板书：联想）
（3）他嘴里叽里咕噜的，和谁说悄悄话呢？跟谁在激烈地争吵？（自言自语，与女像交流……）为什么不是和茨威格交流呢？（茨威格站到一边去了。罗丹心中只有女像了。）
过渡：罗丹醉了，深深地沉醉在修改女像上，太投入了。他心里想着的、眼里看着的、嘴里说着的都是女像。
（5）指导朗读：谁能读读这句话，感受一下罗丹当时望我的雕刻状态。指名读，齐读。
过渡：还有哪些行为反映罗丹工作时的投入，就像喝醉了酒一样呢？
课件出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
（1）?????? 自由读这句话。
（2）?????? 读着这句话，有什么感触吗？
（3）??????“把地板踩得吱吱响，手不停地抖动”：你体会到了什么？
（4） 我们看到句中，这里有个什么号呢，对了，是省略号，作者可能还想带了罗丹的其它很多动作行为、神态等，只是没有在文中一一列举出来，那你们能发挥想象，罗丹还可能有那些动作呢？
除了把地板踩得吱吱响，手不停地抖动之外，还仿佛看到了什么呢？（额头上沁出的汗水、不停比划、蹲下身来看、往前走，向后退……）
出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 , （???????????? ）。????????? ??????????一一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
学生试着交流。让学生完整读出句字（包括补白）。
（5）课件出示：
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
（6）这里有几个有关时间的句段，出现三个时间，是不是太啰嗦了？索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？为什么？（三个时间，更加淋漓尽致地体现出罗丹沉醉雕刻浑然望我的精神状态。
?????这么长的时间，罗丹觉得长吗？（没有了时间概念，时间已经消失了。）对谁来说时间很长呢
一刻钟过去了，罗丹在干什么？半小时过去了？罗丹在干什么？大约过了一个小时，罗丹——（才停了下来）
我们读一读这句话，感受艺术大师忘我的工作状态。
“痴痴地微笑”：在旁人看来是怎样的笑？罗丹呢？（满意、会心、成功……）
5、罗丹醉了，这应该是一种怎样的“醉”？（板书：陶醉）
罗丹的工作过程我们可以用文中一个词来概括，那就是——全神贯注
让我们再一次感同身受罗丹全神贯注的雕刻状态。
四、提高认识，品味精益求精
1、??? 让罗丹如此沉醉、如此全神贯注修改大约一个小时的女像，就真有那么多不足吗？不是，那我们回到课文中的第一自然段，找出相关的句子读一读。
2、??? 被茨威格拍手叫好的杰作，在罗丹眼里又是怎样呢？（抓住“偏了点儿、毛病”理解）
3、罗丹的这种对工作全神贯注，如痴如醉，对艺术的追求可用一个词概括——精益求精（板书：精益求精）
4、现在我们就一同欣赏一下这位艺术大师的作品吧。
5、茨威格远道而来见挚友，结果被挚友冷在一边近一个小时，而且差点被挚友锁在工作室。他不但不计较，反而被罗丹精益求精、全神贯注的工作精神深深地感动了。他说（课件出示名言）齐读
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
──茨威格
a、罗丹是一位雕塑大师，他的作品所体现出的思想和精神魅力，永远带给人以深沉的美，启迪着人们不停地思考。同时也让我们懂得了——（课件出示）
人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
b、读着《全神贯注》，我仿佛看到了罗丹专注的神情，仿佛看到了罗丹完成雕塑时的喜悦。他对艺术的态度和执着也让我们明白了——
人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
他难道仅仅是在雕塑在修改一件作品吗？不，他是在用自己的心血去打磨作品，其实他又何尝不是在借一件件完美的作品来丰盈自己的生命呢？
c：老师希望同学们也能向罗丹学习，学习他全神贯注的工作态度，知道——
人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
作业布置：
1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同学间互相交流。
2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。
板书设计：
?? 写作手法????????????? ????全神贯注
??????比喻? ?醉??? 陶醉
联想?? 精益求精
?????? ?????????????????????
课件33张PPT。全神贯注人教版语文四年级下册《全神贯注》 人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格 自学要求：
（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍。
（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事？课文主要写罗丹（??? ?）
的事。全神贯注地修雕女塑像
罗丹人教版语文四年级下册《全神贯注》 茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 上前看是为了（ ）；后退是为了（ ）；向前往后都是为了把塑像修改得（ ）。上前看是为了（ ）；后退是为了（ ）；向前往后都是为了把塑像修改得（ ）。看细微的毛病看整体更完美只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，忽然眼睛闪着异样的光。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（ ）一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。痴痴地微笑
《沉思》 《擎》巴尔扎克塑像地狱之门上的《思想者》愤怒的手青铜雕像《加莱义民》三个影子思想者温柔的手握行走的人全神贯注那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
作业布置：
1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同学间互相交流。
2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。人教版语文四年级下册《全神贯注》
