花城版 小学二年级上册《卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计
课
型：新授课
执教人：
学
校：
年
级：二年级上册
教学时长：19分19秒
教学理念：《卖报歌》是一首简单易学的爱国歌曲，全曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。在教学中，对歌曲的歌词及旋律进行练习与学习，激发学生对祖国的热爱之情。
教材分析：《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为降E调，2/4拍子,一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
学情分析：二年级的学生比较活泼开朗，他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲和学习欲，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。但在日常教学中，学生对歌曲的表达能力还有待进一步提升。
教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，可以让学生们了解到改革开放前报童的困苦生活，认识到今天的幸福生活来之不易，要热爱党、热爱祖国。
2.过程与方法：通过手绘故事的方法吸引学生对歌曲感兴趣，鼓励学生在音色、表情、力度等音乐要素方面表现歌曲的不同情绪。
3.知识与技能：了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳的生平，掌握前八后十六的节奏型。
重难点：1.歌曲分为三段，需要通过不同的情感来表达，学生应在学习之后能富有表现力的有感情地演唱歌曲。
2.正确拍读、演唱前八后十六的节奏型及歌词。
教学用具：ppt及多媒体设备
教学方法：讲授法、练习法
教学过程：
导入
【故事导入】
《卖报歌》的作曲者是谁？了解聂耳生平。
聂耳，云南玉溪人，他是一位杰出的人民音乐家，主要代表作有《中华人民共和国国歌》、《金蛇狂舞》、《铁蹄下的歌女》等。
2.观看音乐故事，了解《卖报歌》的由来。
【设计意图】
1.由歌曲的作曲者聂耳先生导入本课。
2.了解歌曲的写作背景，激发学生的学习欲望。
新课教学
【欣赏歌曲】
教师播放歌曲视频，提问：歌曲的情绪是什么？
答：歌曲乐观向上，充满了希望。
【设计意图】
了解歌曲的写作背景，激发学生的学习欲望。
【聆听歌曲】
聆听歌曲第一段，找出歌曲的速度、节拍。
速度：稍快；节拍：2/4；强弱规律：强
弱。
拍一拍
聆听歌曲第2、3段的范唱，边听边按照2拍子的强弱规律拍一拍。
【设计意图】
学生通过视听欣赏，感受歌曲不同段落的情绪变化。
【学唱歌曲】
拍拍读读节奏
找到歌曲中出现前八后十六的节奏型，拍读节奏。
拍拍读读歌词
将歌词填入节奏中，进行拍读练习。
学唱旋律
跟着歌曲的伴奏，带领学生演唱歌谱，对重难点地方多加练习
学唱歌词
教师跟随伴奏分段教唱歌词，并指导学生用符合歌词情景的语气来演唱歌曲。
第一段：用陈述的语气
第二段：用辛酸的语气
第三段：用希望、期待的语气
【设计意图】
通过再次聆听歌曲，加深学生对歌曲的印象；对歌曲中的重难点节奏型进行练习，进一步掌握前八后十六的节奏型；对旋律的演唱练习，有助于学生视唱能力的提高；分段学唱歌词，可以使学生能更好的了解并表现歌曲的内涵。
总结
通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国的明天而努力学习、奋斗。今天的我们与歌曲的小孩子不同，不用去街头卖报，我们可以坐在明亮宽敞的教室里读书学习，享受着父母、老师和同学的关爱。因此，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会！
教学反思：
这节线上音乐课，我从音乐家聂耳切入，用音乐故事《小毛头与<卖报歌>》为导入，以绘本故事的形式介绍了歌曲的由来，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生带入到特定的情境中，通过感受、欣赏、学习歌曲，进一步感知并发现小报童对待这种悲惨生活环境的乐观、充满希望的态度，让学生认识到要珍惜今天的幸福生活。如果课程时间再充裕一点，可以对歌词的语气讲解的更细致一些，进一步做出示范，让学生更好的区分及掌握三段歌词的不同语气。