花城版 小学二年级上册《恰利利恰利》教学设计

第4课认识音乐节奏（二）
《恰利利恰利》教学设计
教学年级：二年级上
教学版本：义务教育教科书花城版小学二年级上册
执教者：
教学课时：1课时
课型：以歌唱为主的综合课
教学理念：
新课标提出：“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”。本课教学以“唱”为本,以“激发学生学习兴趣贯穿始终”。本课教学突出“趣味性”，环节设计运用灵活多样的教学手段，生动活泼的教学方法，引导学生由视觉、听觉、体验、模仿、创造、表演、展示等层层渗透，通过节奏游戏、回音模仿游戏、互学评价、合作探究等多种方式，学习歌曲中的“X
X
X”节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识，帮助学生感受和巩固音乐知识的观念，使重难点得到解决。
教学分析:
《恰利利恰利》是花城版小学音乐二年级上册第4课《认知音乐节奏》的第二课时的歌曲。这是一首印度尼西亚民歌，C大调，2/4拍。这首歌曲音域很窄，结构短小，整首歌曲前8个乐句（每2个小节一个乐句）只用了1、2、3、4、5、6
六个音符，“X
X
X
X
X
X
X
X
”一个节奏型贯穿全曲，就构成了歌曲的主题。尾声（最后5小节）部分用“啦”做衬词，表现人们在劳动后的愉悦心情。歌曲虽然短小，但是其内含着“X
X
X
”节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识。
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲，并感受X
X
X节奏在音乐中的运用，培养学生二声部的演唱能力，同时巩固学生对音乐力度的掌握。
2、过程与方法：引导学生积极参与到音乐活动和即兴创造活动中，培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。
教学重点：
用活泼有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，并感受X
X
X节奏在音乐中的运用。
教学难点：掌握歌曲的新节奏X
X
X。
教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、卡片
教学课时:
1课时
教学过程：
一、创设情境，问候歌激趣
1、师生问好：
师：亲爱的孩子们，今天我们的音乐之旅将要去亚洲东南部的一个国家，号称“千岛之国”你们猜，是什么地方呢？
2、播放印度尼西亚风景图——ppt（边看图片边播放音乐）
师：印度尼西亚，号称“千岛之国、火山之国”。那里呀不仅风景优美，能歌善舞的人们还很勤劳，听，印尼朋友在向我们问好呢。
【设计意图】：了解印度尼西亚的相关文化知识，增长孩子的视野。
3、问候语：
师：
X
XX
X
X
X
X
X
|
X
X
X
X
X
X
X
X
|
同学呀
同
学
欢迎你，
啦
啦啦
啦啦
啦啦
啦
X
XX
X
X
X
X
X
|
X
X
X
X
X
X
X
X
|
同学呀
同
学
欢迎
你，
啦啦啦
啦啦
啦啦
啦
师：你们知道印尼朋友是怎么跟大家打招呼的呀？
师：好的，我们一起来回应印尼朋友们
X
XX
X
X
X
X
X
|
X
X
X
X
X
X
X
X
|
朋友呀
朋友
谢谢
你
，啦啦啦
啦啦
啦啦啦
X
XX
X
X
X
X
X
|
X
X
X
X
X
X
X
X
|
朋友呀
朋友
谢谢
你，
啦啦啦
啦啦
啦啦
啦
师：今天我们来学习这首有趣的印尼民歌《恰利利恰利》——出示课题
【设计意图】：通过互相问候，拉近与学生的距离，表达两国友好，同时给学生学习新节奏练习做好准备。
二、新课教学
1、播放歌曲《恰利利恰利》视频
师：请同学们听一听：
1）、歌曲中人们在干什么？歌词有什么特色？
生：印尼人们在劳动、种田、撒种子、浇水、锄地
、这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
生：活泼、有趣的，中速
、这首歌曲是几拍子的？
生：2/4拍，强弱
出示歌谱，复听歌曲，再次感受四二拍强弱规律
师：请同学们边听歌曲边拍击节拍，注意2/4拍的强弱规律。
【设计意图】：引导和培养学生学会聆听音乐的情绪，同时感受四二拍强弱规律。
3、快乐冲关
师：我们听了两遍歌曲了，大家说好不好听？
生：好听！
师：我听说今天的印尼要举行一场盛大的音乐盛会，你们想参加吗？
生：想！
师：可是印尼的朋友们给我们设置了三关，只有闯过三关，才能学会这首歌曲，再带着我们的节目参加音乐会！大家有没有信心闯过三关？
4、第一关：节奏练习
出示X
X
X
X
X
X
X
X
ti
dili
titi
ti
ti
ta
qia
lili
qia
li
qia
peng
peng
Sa
lala
ge
tu
sa
tuo
peng
学生准确打节奏，老师指导，注意前八后十六节奏。
第二关：欢乐歌手号学习
6、第三关：回声游戏
师：
同学们打得很好，印尼小朋友听了非常高兴，它唱出了一串音符，咱们一起听听！
师：哪谁来告诉老师，这一串音符有什么特点吗？
生：重复、延长、渐弱
师：回声的特点：重复、延长、渐弱，那哪一句是喊声，哪一句是回声呢？我们在第二声部时试着加上动作“叉腰-拍肩-伸手”，第一声部时我们加上动作，学会了吗？一起来试试。原来回声里藏着秘密：那就是强、弱记号。
【设计意图】：设置闯关的意图是想在游戏中让学生初步掌握歌曲的新节奏型，以及二声部学唱中的主要旋律及强弱的对比，同时第二声部的同音连线三拍的时值学生很难拖满，用动作来帮助学生数节拍会容易些，并且通过动作的帮助，更鲜明地表现出回声的强弱对比，有效激发学生兴趣，让学生愉悦地学习了二声部合唱，同时为歌曲难点的节奏的克服做铺垫。
7、教师伴奏，带领学生练唱
师：下面我们一起看看歌谱中旋律有没有发现秘密呢？
【设计意图】：培养学生观察分析能力，旋律每两句完全重复，学习起来相对容易，试着让学生随琴跟老师学唱。
完整跟着音乐演唱
师：那我们一起跟着音乐完整的唱一遍，注意力度记号，声音有弹性些。
【设计意图】：引导学生用中速稍快的速度，活泼地，有趣地声音演唱歌曲，注意力度记号变化、前八后十六音符的准确演唱。
四、完整表演唱（小小音乐会）
师：欢迎你们来参加印尼音乐会！大胆展示你们的节目吧！老师一起跟着你们一起跳起来。
【设计意图】：完整准确的表现歌曲，巩固本课重点，攻克难点。
五、拓展延伸
1、欣赏印尼特色乐器演奏
师：我们中国和印度尼西亚隔海相望，两国友好关系的历史源远流长，两国人民共同谱写了一曲曲交流交融的华彩乐章。今天我们一起来听听，用印尼特色乐器安格隆来演奏中国经典舞剧《红色娘子军》。
2、介绍印尼乐器安格隆
师：安格隆是印尼的一种古老民族乐器,又称竹筒琴。当演奏者摇动框架时，竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的声音。连续摇奏时音色颤动，华丽悦耳，宛如流动不息的潺潺溪水，十分动听。
【设计意图】：了解印尼特色的乐器以及印尼文化，同时也带来中国与印尼友好往来的外交关系，开阔视野。
六、课堂小结
1、同学们，今天我们学到了什么呢?
师：学习了新的节奏型X
X
X：前八后十六，同时感受了印尼民歌的特色，以及美丽的印尼风光，印尼人们的勤劳质朴、能歌善舞，体会到劳动的快乐。
通过图片、问候语、回声模仿秀等，充分领略到印尼的美及热情的印尼人们热爱美好生活，并且在风趣地歌声中懂得了世界上没有不劳而获的事情，我们要通过自己勤劳的双手来创造美好的生活。
【设计意图】：帮助学生回顾这节课所学的知识点，渗透德育教育，实现情感目标。