1.春
【学习目标】
1.了解作者及其代表作品;理解并积累文中的生字、新词。
2.有感情地朗读课文,理清文章思路,体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.体会作者对春天无限热爱的感情,培养热爱大自然、热爱生活的情感。
【学习重点】
1.学习本文准确生动的用词,体会作者清新自然的语言风格。
2.学习作者抓住景物特点,多角度、按顺序描写。
【学习难点】
1.学习作者抓住景物特征,深入细致地多角度观察景物的方法。
2.体会本文构思精巧,结构严谨的写作特色。
课时安排:1
【课前预习】
【助读资料】
1.作者简介
朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔秀丽著称,极富真情实感。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》等。
2.背景透视
本文写于1928年到1937年之间。这段时间,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作顺利,家庭生活和谐,他的心境较为平静恬淡。作者写此文时已没有创作初期那种淡淡的哀怨情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣然写下了此文。
【预习导学】
一、基础积累
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿(
)
抖擞(???
)???应和(??????)???
黄晕(????)
?liáo(????)亮
hōng(??
?)托?????
朗rùn(???
?)??wǎn(?
??
?)转???
2.给下列多音多义字注音并组词。?
(
)
(
)
(1)涨????????????(2)散?
?????(
)
(
)
(
)
(
)
(3)晕????????????(4)藏?
(
)
(
)
3.根据解释写出相应的词语。?
(1)欢欢喜喜的样子。??????(????????????????)?
(2)呼唤朋友,招引同伴。??(????????????????)?
(3)比喻姿态优美。????????(????????????????)?
(4)舒展、活动。??????????(????????????????)?
(5)明朗润泽。????????????(??????
????????)??
(6)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(??????????)??
(7)春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。????(?????????????)??
4.?修辞手法与其他三项不同的一项是(????)??
A.?小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。??
B.?东风来了,春天的脚步近了。??
C.?鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。??
D.?红的像火,粉的像霞,白的像雪。?
5.从括号里选出恰当的词语,填在横线上。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹??飞)着。
(2)小草也青得________(刺??逼)你的眼。
(3)山________(湿润??朗润)起来了。
(4)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,________(衬托??烘托)出一片________(安静??寂静)而和平的夜。
6.填空。
(1)《春》的作者是
,字佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品有诗文集《??????????》,散文集《??????????》《欧游杂记》等。??
(2)《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情,表达了作者________的情怀。?
(3)描写春花色彩鲜艳的排比句____________________________
___
(4)“春花图”中想象的句子____________________________
___
(5)描写春雨的全景图的一句____________________________
___
二、整体感知
1.全文共10个自然段,速读全文,将文章划分三个部分,并归纳大意。
2.第二部分具体描绘了哪五幅春景图?
【课堂探究】
探究一、欣赏春景
1.仔细研读课文第2、3段,说说作者是从哪几个方面写春草的?突出了春草怎样的特点?
2.仔细研读第4段,说说作者运用了哪些修辞手法描绘春花?有什么表达效果?
3.
春风本是无形、无味的,作者是怎样将它写得有形有味的?写出了春风怎样的特点?
4.结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
探究二、品味语言
1.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中加线的词语做简要分析。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(3)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
2.比较下边各组中的两个句子,说说哪句表达效果更好,为什么?
(1)
A.盼望着,春风来了,春天的脚步近了。
B.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(2)
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.小草从土里长出来,嫩的,绿的。
(3)
A.城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
B.城里乡下,家家户户,老老小小,一个个都出来了,舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份事去。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【课后作业】
阅读下文,回答如下问题。?
????①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。?
1.“酝酿”一词的原意是:________________,本文指?????????????????,还经常用来比喻事物?????????????????????????。?
2.“吹面不寒杨柳风”一句出自________,杨柳风指的是________________。整个诗句运用了___
___的修辞方法,“杨柳风”?运用了___
__的修辞方法。
3.春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次,说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?(把句子序号填在横线上)。????①???②???③???④?
(1)写嗅觉的:______
__??(2)写听觉的:___
_____??(3)写触觉的:____
____?
4.这段文字突出表现了春风???????????和???????????的特点。????????????????????????????????????
《春》参考答案
【预习导学】
一、基础积累
1.yùn?niàng
sǒu
hè
yùn
嘹
烘
润??宛?
2.?
zhǎng(涨价)
sǎn(零散)
(1)涨
(2)散
zhàng(涨红了脸)
sàn(散步)
yūn(晕倒)
cáng(捉迷藏)
(3)晕
(4)藏
yùn(黄晕)
zàng(宝藏)
3.(1)欣欣然??(2)呼朋引伴?(3)花枝招展??(4)舒活?(5)朗润???(6)酝酿???
(7)一年之计在于春??
4.D?????
5.(1)闹????(2)逼????(3)朗润????(4)烘托????安静?
6.(1)朱自清???踪迹???背影??
(2)写景抒情??江南??对春天的赞美?热爱生活、积极进取?
(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。???
(4)闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。??
(5)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。??
二、整体感知
1.
第一部分(1):总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分(2-7):具体写绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
第三部分(8-10):总写颂春。赞美春天蓬勃的生命力,点出春天新、美、力的特点。
2.春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
【课堂探究】??
探究一、欣赏春景
1.
从情态(偷偷地、钻)、质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、长势(园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的)四个方面来写的。突出了春草嫩、软、绿、多的特点。
2.拟人:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃花、杏花、梨花竞相开放、互不相让的动态,表现出欢欣跃动的活泼与情趣。
比喻、排比:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,以形象喻色彩,色彩更鲜明,具体生动。
3.从触觉、嗅觉和听觉三个角度写春风。从触觉角度写春风的和煦、温暖:“吹面不寒杨柳风”“抚摸”写出春风温暖、柔和的特点。从嗅觉角度写春风特有的芳香:泥土的气息、青草味儿、各种花的香在空气里酝酿。从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响:鸟儿卖弄清脆的喉咙,牧童的短笛嘹亮地响着。
4.不能调换,因为先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的;把春天比作“花枝招展的”小姑娘,因为它“娇美”;把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,力量上从小到大,时间上从先到后,形象地点明了春天的成长过程。
探究二、品味语言
1.(1)“你不让我,我不让你”,作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象,表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。?
(2)“像母亲的手”,这里写春风融入了作者的感受,表达了对温柔的春风的喜爱。?
(3)农民的房屋在雨里“静默”,用拟人手法,渲染了春雨中安静平和的景象,它们也像农民一样,为受春雨沐浴而感到喜悦。?
2.(1)B句表达效果更好。用两个“盼望着”,更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。?
(2)A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来,更富于情趣;“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力;“嫩嫩”“绿绿”,用叠词,更能表达对春草的喜爱之情。?
(3)A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”,写人也像花儿一样争春,十分生动;“舒活舒活”“抖擞抖擞”,比“舒活”“抖擞”动作的次数多,而且读起来有韵律,有节奏。?
【课后作业】
1.造酒的发酵过程??各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓??逐渐达到成熟??
2.南宋志南和尚的《绝句》??吹动杨柳的风,指春风??引用??借代??
3.①‖②‖③④????(1)嗅觉:②??(2)听觉:③④?(3)触觉:①?
4.和煦??温暖