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第01课
沁园春·长沙
【基础训练】
一、选择题
1．下列词语中，加线字的注音全都正确的一项是(
)
A．百舸(ɡě)
寂寥(liáo)
轮廓(ɡuō)
怅然若失(chànɡ)
B．沉浮(chén)
峥嵘(zēnɡ)
携手(xié)
万户侯(hóu)
C．恰巧(qià)
稠密(chóu)
斥责(chè)
层林尽染(rǎn)
D．遏止(è)
竞赛(jìnɡ)
遒劲(qiú)
强劲有力(jìnɡ)
【答案】D
【详解】
本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。
A项，“廓”读kuò。
B项，“峥”读zhēnɡ。
C项，“斥”读chì。
故选D。
2．下列加点字的读音完全相同的一项是（
）
A．百侣
铝矿
吕剧
闾阎
B．怅惘
蚊帐
苌弘
伥鬼
C．峥嵘
狰狞
挣扎
睁眼
D．寥廓
城郭
敦厚
淳厚
【答案】C
【详解】
本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
本题：
A项，“闾”读“lǘ”，其余都读“lǚ”；
B项，读音依次为“chàng”“zhàng”“cháng”“chāng”；
C项，都读“zhēng”；
D项，读音依次为“kuò”“guō”"“dūn’”“chún”。
故选C。
【点睛】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。
3．下列词语中对加横线词的解释，有错误的一项是
A．谁主沉浮(主宰)漫江碧透(满)
B．峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C．浪遏飞舟(阻止)激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的)
D．挥斥方遒(强劲有力)粪土当年万户侯(作动词用，视……为粪土)
【答案】B
【详解】
本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
B项“怅”解释为“怅惘，失意的样子”有误，“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
故选B。
4．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．火势蔓延 漫江碧透 轻歌慢舞 漫无边际
B．苍茫大地 沧海桑田 沧海一粟 苍天在上
C．意气风发 意正词严 义形于色 义不容辞
D．嘻笑怒骂 嬉皮笑脸 喜笑颜开 喜怒无常
【答案】B
【详解】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后依据词语意思来辨析字形正误。
本题中，A项，“轻歌慢舞”的“慢”应为“曼”，“轻歌曼舞”意思是“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈”；
B项正确；
C项，“意正词严”的“意”应为“义”，“义正词严”意思是“理由正当充足，措辞严正有力”；
D项，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“嬉笑怒骂”意思是“比喻不论什么题材或形式，都能任意发挥，写出好文章来”。
故选B。
【点睛】
字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
5．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是( )
A．百舸
孟轲
沉疴
枝柯
B．怅惘
蚊帐
苌弘
伥鬼
C．峥嵘
狰狞
挣扎
古筝
D．寥廓
城敦
敦厚
淳厚
【答案】C
【详解】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是”，然后依据字形和字义辨析字音正误。
本题中，A项，“舸”读ɡě，其余读kē；
B项“怅”读chànɡ；“帐”读zhànɡ；“苌”读chánɡ；“伥鬼”读chānɡ；
C项，均读zhēnɡ；
D项，“廓”读kuò；“郭”读ɡuō；“敦”读dūn；“淳”读chún。
故选C。
【点睛】
对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。
6．下列加点字的读音完全相同的一项是( )
A．百舸 孟轲 沉疴 枝柯
B．怅惘 蚊帐 苌弘 伥鬼
C．峥嵘 狰狞 挣扎 风筝
D．寥廓 城郭 敦厚 淳厚
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēnɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
7．下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是
A．憧憬（chōng）
炽热（zhì）
百舸（gě）
否极泰来（pǐ）
B．逮捕（pǔ）
绮丽（qǐ）
主宰（zǎi）
一语中的（dì）
C．遒劲（jìng）
青睐（lài）
惆怅（chàng）
漫山遍野（màn）
D．峥嵘（zhēng）
模具（mó）
寥廓（liáo）
浪遏飞舟（è）
【答案】C
【详解】
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
A项，“炽”读chì；
B项，“捕”读bǔ；
D项，“模”读mú。
故选C。
8．下列加点字的注音没有错误的一项是( )
A．携(xié)带
峥嵘(zhēng)
挥斥方遒(qiú)
B．上阕(juè)
阻遏(è)
百舸(gě)争流
C．惆怅(chàng)
寥廓(guò)
慷慨(kǎi)激昂
D．百侣(lǔ)
橘(jú)子洲
沁(qìn)园春
【答案】A
【详解】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
B项，“阕”字应读“què”。
C项，“廓”应读“kuò”。
D项，“侣”应读“lǚ”。
故选A。
9．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是
A．百舸（gě）
寂寥（liáo）
轮廓（guō）
怅然若失（chàng）
B．沉浮（chén）
峥嵘（zēng）
携手（xié）
橘子洲头（jú）
C．恰巧（qià）
稠密（chóu）
斥责（chè）
层林尽染（rǎn）
D．遏止（è）
竞赛（jìng）
遒劲（qiú）
强劲有力（jìng）
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。A项，“轮廓”的“廓”应读“kuò”；B项，“峥嵘”的“峥”应读“zhēng”；C项，“斥责”的“斥”应读“chì”。故选D。
10．下列加点的词语解释有误的一项是（
）
A．看万山红遍，层林尽染
像染过一样
B．指点江山，激扬文字激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的
C．鹰击长空，鱼翔浅底水浅的江底
D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？游泳
【答案】C
【解析】
试题分析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，C项，浅底：江水清彻见底，并非真浅。
11．下面加点词的解释都正确的一项是( )
A．挥斥(力量)方遒 怅(失意)寥廓
漫(满)江
B．浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮
鹰击(搏击)长空
C．百侣(同伴)
激扬(激浊扬清)
万户侯(地位很高的人)
D．击水(击打水)
峥嵘(不平凡)
岁月稠(多)
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考核文中的词语的含义，注意结合句子内容作答，题中A项，“挥斥”的意思是“奔放”。“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。C项，“万户侯”在本词中指大军阀、大官僚。D项，“击水”的意思是“游泳”。
12．为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是
A．志远天高，春风杨柳麓山青
B．情深海阔，夏日荷花潇江红
C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞
D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高
【答案】A
【详解】
试题分析：本题考查对联的能力，属于语言表达中的仿写句式。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。题中所给的是上联，要写对句，即下联。做题时要注意审清题干要求，审准是写好答案前提标准。本题可用排除法，要根据意境和对联的相关知识来作答比如：
A项，“心平浪静”对应“志远天高”，符合偶数位置对应字的声调平仄相对规则，“平”的声调为一声，恰好是平调，“远”三声属于仄；然后看“秋月芙蓉湘水碧”是否
对应“春风杨柳麓山青”，首先看末尾字的平仄规则，符合对联尾字仄起平收的规律，其次看词性和意思是否相同、相应，名词“秋月”恰好对应名词“春风”，春秋和风月也是典型的对应意象，杨柳对应芙蓉，宽泛而言也没问题，杨柳是多义词（杨树和柳树的合称2.?专指柳树3.?古曲名，即折杨柳），可以指一种柳树，一树一植，没问题，湘水对应麓山，山水恰好相对，词性也相同。A项可以作为下联。
B项，“情深海阔”“阔”字是仄声，作为下联，尾字不能和上联“静”形成仄平相对的关系。根据仄起平收这个对联的规则排除B项。
C项，给人威武霸气，积极向上的乐观情绪，是动态美。而题干的情调氛围和C是完全不同的，属于静态美。排除C项。
D项，“身正才卓，冬雪松竹衡岳高”，情境、氛围、情感和“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”也不吻合，内容上不能成一组对联。排除D项。
故选A。
【点睛】
点睛：命题式仿写，是给定一个完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴、修辞手法等特点，然后给定仿写的具体材料、主题等，让考生依据示例仿写。
对联式仿写的一些规则有：（1）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。（3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。
13．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是( )
A．电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英一生的生活为背景，展现了以毛岸英等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习、生活、战斗的故事。
B．登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
C．那位老人七十多岁了，但老当益壮，身板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得上年富力强。
D．广东的此次新课改特别强调理念先行，这种变革，就某种意义来说，就是要冲破传统的教学模式，打破思维定式，能够别开生面。
【答案】D
【详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
A项，“风华正茂”指正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。“风华正茂”可修饰以毛岸英等为代表的一批优秀青年，不能修饰“故事”。故A项错误；
B项，“指点江山”指评说国家大事，不能用来修饰同学们看风景。故B项错误；
C项，“年富力强”形容年纪轻，精力旺盛。不能形容老年人；
D项，“别开生面”原指画像经重新绘制，面目一新。后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。
故选D。
14．给下面一段文字中的加点字注音，正确的一项是（
）
面对着寥廓而深邃的星空，他不禁心潮澎湃，所有的迷惘与困惑全都消失，耳边回响起《沁园春?长沙》中的词句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。他又坚定地走上了继续拼搏的道路。
A．guō
pài
w?ng
zēng
è
B．kuò
bài
m?ng
céng
è
C．guò
pài
w?ng
céng
hè
D．kuò
pài
w?ng
céng
è
【答案】D
【详解】
本题考查识记现代汊语常用字字音的能力。
特别要注意“廓”读kuò，常被误读成guō，“寥廓”的意思是高远空旷；“惘”读w?ng，“迷惘”的意思是由于分辨不清而困惑，不知怎么办；“曾”是多音字，在这里读céng；“遏”读è，意思是阻止、禁止。
故选D。
15．对下面的句子分析有误的一项是(
)
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C．回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
【答案】D
【详解】
此题考查对诗词内容的理解和分析能力。
D项，“以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚”分析有误。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这几句诗写词人年轻时跟同学们在江心游泳，激起的浪花阻碍了舰船的前进，表现了革命者的斗争精神。此项对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。
故选D。
16．下列诗句朗读节奏有错误的一项是(
)
A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮
C．看/万山/红遍，层林/尽染
D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
【答案】D
【详解】
本题考查对诗歌朗读节奏划分的能力。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
根据语法结构划分节奏。“激扬文字”和“指点江山”都是动宾结构，“指点江山”在动宾之间停顿，则“激扬文字”也应在动宾之间停顿。掌握古文化知识，做好停顿。比如别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。“万户”指一万户；万家；官名。“侯”是指封建制度五等爵位的第二等：侯爵。所以D项的正确停顿是：指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。
故选D。
【点睛】
诗歌朗读节奏划分可根据以下原则：
1．语义单位划分法，如词或词组；
2．成分划分法，主谓宾，定状补；
3．助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；
4．诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值。因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。
17．毛泽东的词句“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”中的“龟蛇”指的是什么？（
）
A．龟山与蛇山
B．江中的龟与蛇
C．武汉长江大桥
【答案】A
【详解】
此题考查对诗词内容的理解和分析能力。
“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”
出自当代诗人毛泽东的古诗作品《菩萨蛮·黄鹤楼》之中，词句大意“烟云细雨舒卷着迷茫，龟山与蛇山紧锁着长江”，“龟蛇锁大江”中的“龟蛇”指龟山和蛇山，蛇山在武昌城西长江边，龟山在它对岸的汉阳，隔江对峙，好像要把长江锁住一样。
故选A。
18．毛泽东的词句“漫江碧透，百舸争流”，描写的是哪一条江的美景？（
）
A．湘江
B．岷江
C．赣江
【答案】A
【详解】
此题考查对诗词内容的理解和分析能力。
《沁园春·长沙》开篇有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的词句，点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。可见诗人看到的“漫江碧透，百舸争流”美景是描写湘江之美景。
故选A。
19．毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（
）
A．为之倾倒
B．舍生取义
C．屈身于人
【答案】A
【详解】
此题考查理解诗文中重要词语含义的能力。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的大意是“江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒”，这里的“折腰”是“倾倒，躬着腰侍候”之意，这里是说争着为江山奔走操劳。
故选A。
20．下列选项对《沁园春?长沙》的表述，说法正确的一项是（
）
A．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
B．“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。
C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。
D．“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。
【答案】A
【详解】
本题考查学生识记文化常识和理解诗词内容的能力。
B项，“改为‘游’字更准确”错误，“翔”本用于鸟儿，词人用于形容鱼在水底自由自在游动的状态，运用了比拟的修辞手法，比用“游”更生动形象。
C项，“是说读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜”错误，“书生意气，挥斥方遒”意思是青年学生意气奔放，正遒劲有力。
D项，“本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚”错误，“万户侯”此处借指大军阀，大官僚。
故选A。
21．下列句子翻译，不正确的一项是（
）
A．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
译文：
评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
B．熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
译文：熊在咆哮，龙在长吟。声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。
C．师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。
D．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译文：君子学识渊博，而且每天参加反省自己，就知道明白而且行为没有错误了。
【答案】D
【详解】
本题考查学生对文言语句的翻译能力。
D项，选项翻译错误，正确翻译为：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。参省，反省。
故选D。
22．选出对下列划线字词的解释不正确的一项是（
）
A．峥嵘岁月稠???不平凡?????????采采芣苢?????茂盛的样子
B．对酒当歌?????当时?????????唤渠朝餐歇半霎???助词，无义
C．悠悠我心?????思虑连绵不断?????枉用相存???问候、探望
D．但为君故?????只是?????????烟涛微茫信难求???确实，实在
【答案】B
【详解】
本题考查理解词语和文言实词含义的能力。
B项，“对酒当歌”的意思是“对着酒，应该唱歌，指人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐”，所以“当”的意思是“应当，应该”。“唤渠朝餐歇半霎”的意思是呼唤他们歇息一会把早饭吃了，所以“渠”是代词，应译作“他”。
故选B。
23．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(
)
A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B．《沁园春
长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。
D．古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)；但无论多少字，都分为上下两阕。
【答案】D
【详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如文学体裁类、科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
D项，“都分为上下两阕”错，说法太绝对，不符合原词信息。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
故选D。
24．下列诗句与作品、作者对应正确的一项是
A．你好呵，欢乐的精灵！——《红烛》——闻一多
B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟——《致云雀》——郭沫若
C．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙——《立在地球边上放号》——昌耀
D．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》——毛泽东
【答案】D
【详解】
本题考查识记文学常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习积累的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识和中外文化常识，尤其是课本的注释的相关内容，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。
A项，“你好呵，欢乐的精灵！”是雪莱《致云雀》中的句子；
B项，
《致云雀》应为《立在地球边上放号》；
C项，“《立在地球边上放号》”应为“《峨日朵雪峰之侧》”。
故选D。
【点睛】
文学常识类题目考查内容较为广泛，需要考生长期注重文化积累。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。在做题时，也要关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱，做到仔细甄别。
25．下列对《沁园春·长沙》中所使用的修辞手法的分析正确的一项是
A．“粪土当年万户侯”中“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。
D．“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。
【答案】B
【详解】
本题考查分析常见修辞手法的能力。解答此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等，知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞。
A项，“比喻”，错误，“万户侯”与“大军阀、大地主、大官僚”是同类事物，不能构成比喻；
C项，“反问”错，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”只是一个普通的疑问句；
D项，“借代”错误，“看万山红遍，层林尽染”没有运用借代的修辞手法。
故选B。
【点睛】
借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。常有部分代整体、特征代本体、具体代抽象、专有名词代泛称、结果代原因、形象代本体等几种方式。
26．下列词语中，没有错别字的一项是（
）
A．漫江碧透
火势蔓延
轻歌慢舞
漫无边际
B．苍茫大地
苍海桑田
满目疮痍
天下苍生
C．百舸争流
苛政如虎
道路坎坷
沉疴痼疾
D．鱼翔浅底
材料翔实
吉祥如意
周密祥尽
【答案】C
【详解】
本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容一般有两字词语，三字熟语和成语。
A项，慢—曼；
B项，苍海—沧海；
D项，祥尽—详尽。
故选C。
【点睛】
字形试题仍然考查常用、常见汉字。从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。与去年一样，许多词语出自课本。
27．下列语句朗读节奏错误的一项是(
)
A．看／万山／红遍，层林／尽染
B．忆往昔／峥嵘／岁月稠
C．恰／同学／少年，风华／正茂
D．问／苍茫／大地，谁／主沉浮
【答案】B
【详解】
本题考查学生对诗歌朗读节奏的把握，诗歌朗读节奏的划分有三原则：一、不打破结构，词组内部不能破开；二、不破坏意思的整体性；三、不破坏音律的协调。
B项“忆”是领字，应该为：忆／往昔／峥嵘／岁月／稠。
故选B。
28．依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是
(1)这个吉祥物的设计灵感来源于中国 的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
(2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的 。
(3)两个 不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的?
A．辽阔
渺茫
决然
B．辽阔
苍茫
绝然
C．寥廓
苍茫
决然
D．寥廓
渺茫
绝然
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查辨析词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
“辽阔”指广阔、宽广,多形容河海、原野、田原;“寥廓”指高远空旷,多形容江天、视野。依据“山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象”，句子形容中国大地、海洋的广阔，故用“辽阔”，排除CD;
“苍茫”形容空阔辽远,没有边际;“渺茫”指因遥远而模糊不清,或者因没有把握而难以预期。句子形容“印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”那样的空阔无边，故用“苍茫”更好，故排除AD；
“绝然”指绝对，完全;“决然”形容很坚决,必然,一定。句中说两个专家的诊断完全不同，用“绝然”更好，故排除AC；
故选B。
【点睛】
解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
29．下列句子中，没有语病的一句是( )
A．西方研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。
B．有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。
C．在此次广州市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。
D．新一届领导人提出了“中国梦”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！
【答案】D
【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项，句式杂糅，“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”，正确表达应为“但距离相应药物的问世还需要很多年”；
B项，指意不明，“这种观点”指代不明，“这种观点”可指代前面“在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣”，也可指代“将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的‘因子’”；
C项，一面对两面，“赢得的”与“胜负”搭配不当，应将“胜负”改为“胜利”；
正确。
故选D。
【点睛】
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
30．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是( )
A．橘子洲(jǘ)
湘江(xiānɡ)
漫江(màn)
百舸(ɡě)
B．惆怅(chànɡ)
寥廓(liào)
苍茫(cānɡ)
携来(xié)
C．百侣(lǔ)
峥嵘(zēnɡ)
茂盛(mào)
遒劲(qiú)
D．阻止(zǔ)
遏制(è)
竞争(jìnɡ)
沉浮(chén)
【答案】D
【详解】
本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。正确的读音为：
A项，“橘子洲”中“橘”应读“jú”；
B项，“寥廓”中“寥”应读“liáo”；
C项，“百侣”中“侣”应读“lǚ”，“峥嵘”中“峥”应读“zhēng”。
故选D。
【点睛】
高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。
5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。
31．下列各组词语，书写全都正确的一项是( )
A．指点
书生义气
挥诉方遒
风华正茂
B．苍茫
鱼翔浅底
浪遏飞洲
峥嵘岁月
C．霜天
百舸争流
独立寒秋
激扬文字
D．廖廓
橘子州头
漫江碧透
层林尽染
【答案】C
【详解】
本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。
A项，“书生义气”中“义”应写作“意”，“挥诉方遒”中“诉”应写作“斥”；
B项“浪遏飞洲”中“洲”应写作“舟”；
D项，“廖廓”中“廖”应写作“寥”，“橘子州头”中“州”应写作“洲”。
故选C。
【点睛】
字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
32．下列说法不正确的一项是
A．诗歌在形式上不是以句子为单位,而是以行为单分行的主要根据是节奏,而不是内容。
B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的体,又名长短句、诗余等。它始于唐,盛于宋。
C．古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调,《沁园春·长沙》属于中调。
D．“沁园春”是词的词牌,它规定了这首词的字数、平仄押韵等;“长沙”是这首词的题目,它揭示了这首词的要内容。
【答案】C
【详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“《沁春长沙》属于中调”错误。《沁园春长沙》不属于中调，是长调(91字及以上)。词按字数的多少，可分为：小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。故选C。
33．下列各句中，没有语病的-项是(
）
A．习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》，首次深刻阐述并提出了红船精神。
B．百度董事长李彦宏近日表示，中国人对隐私问题没那么敏感，多数情况下他们愿意用隐私换取便利、安全或者效率。
C．目前我国中小学营养餐浪费已经成为普遍现象，这是源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差太大而造成的。
D．针对海岸种树不易成活、“年年造林不见林”，林业部门积极探索，勇于创新，推出了很多造林的新模式。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题主要考查病句辨析。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，把“深刻阐述”和“提出”调换位置；C项，句式杂糅，“源于……造成的”句式杂糅；D项，成分残缺，“针对”缺少宾语，应在“年年造林不见林”后加“的情况”。
34．下列各句中，没有语病的一句是
A．党的十八大以来，全面深化改革之所以能克服科层制“卸责”缺陷，汇聚成势不可当的改革洪流，一个重要原因就是由于层层传导压力，层层压实责任，层层作出表率。
B．作为公益性的教育资源，博物馆应担当起“雅俗共赏”的社会服务职能，不仅要鼓励寻常百姓常来常往，更要供学者精英雅玩品鉴。这无疑是当下博物馆建设需要明确的功能定位。
C．尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。
D．当前，网络已经不再是年轻人的专利，越来越多的老年人也开始“一网情深”，甚至成为“网瘾老人”。网络在老年人生活中的越位，一定程度上折射出社会和子女对老年人的关爱。
【答案】C
【分析】
【详解】
此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，“一个重要原因就是由于”句式杂糅，去掉“由于”；B项，语序不当，应为“不仅要供学者精英雅玩品鉴，更要鼓励寻常百姓常来常往”；D项，不合逻辑，“一定程度上折射出社会和子女对老年人的关爱”应为“一定程度上折射出社会和子女对老年人关爱的缺失”。故选C。
35．下列句子有语病的一句是( )
A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。
B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。
C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。
D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中C项，搭配不当，“豪情”和“浪漫”位置颠倒。
点睛：搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题修饰语和中心语搭配不当。
36．下列成语含有与词的下阕“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法相同的词的一项是( )
A．不耻下问 不远万里 草菅人命
B．大快人心 惊心动魄 丰衣足食
C．风起云涌 狼吞虎咽 道听途说
D．不胫而走 不翼而飞 先礼后兵
【答案】A
【解析】
试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中“粪土”是古汉语中“名词活用”的现象。属于意动用法，应翻译为“以……为粪土”。A项中“耻”解为“以……为耻”，“远”解为“以……为远”，“草菅”解为“以……为野草”，全属意动用法。B项中“快”“惊”“动”“丰”“足”全为使动用法。C项中“风”“云”“狼”“虎”“道”“途”全为名词作状语。D项中“胫”“翼”“礼”“兵”全为名词作动词。
点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
37．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
)
“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。_______；_______，_______。
①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实
②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候
③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去
④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织
⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中
A．②⑤③④①
B．②⑤①③④
C．①③④②⑤
D．③④①②⑤
【答案】B
【详解】
②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移。注意标点符号。
38．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A．近年来，一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
B．读诗应当口传心授，一边读，一边思考它的意义和道理。
C．同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！
D．毛泽东重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩。
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。A项，“豆蔻年华”指十三四岁的女孩子，使用对象错误。B项，“口传心授”，指先知者口头传授，后学者用心领悟。此处望文生义。C项，推波助澜：推动、助长波浪的兴起。比喻从中煽动、助长其声势，扩大影响。有贬义，感彩不当。故选D。
39．下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．《沁园春·长沙》一词是毛泽东在革命蓬勃发展的形势下，为革命者高声吟唱了一首昂扬乐观的励志之歌。
B．自电视剧《彭德怀元帅》播出以来，在观众中引起了强烈反响，他们纷纷表示，像这样多角度了解一代将帅伟大的一生尚属首次。
C．1925年秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。
D．毛泽东之所以能够成为20世纪有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他自身的意志、性格、心理也都有关。
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，结构混乱，应改“了”为“的”；B项，主语残缺，将“自”移至“播出”的前面；C项，成分赘余，“到处”“漫山遍野”语意重复。故选D。
40．下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是(
)
A．中央电视台举办的青年越剧演员大奖赛，给了这些刚走出艺校校门不久的年轻人崭露头角的机会。
B．这匹来自阿拉伯的纯种马正值壮年，风华正茂，在昨天的比赛中一举夺冠。
C．曾参加过抗美援朝战争的老兵们共聚长春万达国际影城，一同观看《英雄儿女》，缅怀那段峥嵘岁月。
D．那些曾经指点江山、叱咤风云的国际政治人物不会被历史所遗忘，他们的一举一动依然吸引着世界的目光。
【答案】B
【解析】
【详解】
此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。A项，崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。B项，风华正茂：风采和才华正在最好的时候。一般用来形容人，此处用来形容马，用错对象。C项，峥嵘岁月：
形容不平凡的年月。D项，指点江山：指批评国家大事。故选B。
二、现代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
沁园春
长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1925年
41．下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是（
）
A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着作者乐观主义的革命激情。
B．一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
42．这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的形象？
【答案】
41．A
42．这首词塑造了一个风华正茂，蔑视反动派，以天下为己任、立志改造旧中国的英雄形象。
【分析】
41．
本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感及艺术特色的能力。
A.“洋溢着作者乐观主义的革命激情”错误，前三句中交代了时间、地点和特定的环境，没有体现，为全词奠定了大气磅礴、沉郁豪迈的感情基调。但仅从这三句不能看出作者“乐观主义的革命激情”，结合上片最后“谁主沉浮”可知，开头词人独自站立在寒秋中沉思革命形势。
故选A。
42．
本题考查学生鉴赏鉴赏诗歌人物形象的能力。
本题要求考生概括“少年毛泽东什么样的形象”，所以应从下片作者回忆少年时的内容中寻找答案。
下片中“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”是说包含作者在内的早期革命者正值青春年少，劲头正足。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”更是凸显了包括作者在内的革命者蔑视反动派，改造旧中国，以天下为己任的形象特点。
本题的要点应有三个：1.风华正茂；2.蔑视反动派；3.心怀天下，以天下为己任，立志改造旧中国。
阅读下列材料，完成文后小题。
沁园春·长沙
毛泽东?
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
43．对下面的句子分析有误的一项是(
)
A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C．回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
44．“百舸争流”中的“争”在词中的作用是什么？
【答案】
43．D
44．渲染了昂扬奋进的气氛，展现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，为下文的抒情酝酿了感情。
【详解】
1.本题考查学生理解诗词的内容和鉴赏诗词的表现手法的能力。
D.“以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚”错误。对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆的内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。
故选D。
2.本题考查学生品味诗歌的语言的能力。
本题需要从内容和艺术技巧两个方面回答“争”字的作用。
“百舸争流”意思是许多大船争着在江面上行驶。内容上，诗词用“争”字表现了船千帆竞发、人争先恐后奋勇向前的热烈景象；结构上，为下文写“同学少年”指点江山激扬文字不懈斗争的激情做铺垫；效果上，渲染了激昂奋进的气氛。
阅读下面一首词，完成各题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
45．诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然、生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字（
）
A．独、寒、击、翔
B．层、漫、浅、竞
C．染、透、争、击
D．碧、尽、遍、争
46．对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分析正确的一项是（
）
A．采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。
B．采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。
C．采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。
D．采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的重任。
47．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
）
A．开头三句点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。
B．一个“看”字，总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
48．下列对《沁园春·长沙》一诗的分析理解不当的一项是（
）
A．上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。
B．下阕先用“携”、“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。
C．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。
D．最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
49．这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的形象？
50．王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会有味道。本诗怎样体现了情景交融？
【答案】
45．C
46．D
47．A
48．B
49．这首词塑造了少年毛泽东风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
50．这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
【分析】
45．
本题考查对诗歌中重要字词的理解能力。
词中锤炼十分精彩的字主要有以下这些：
“万”字写出了山之多；
“遍”字写出了红之广;
“染”字写出了红之艳，活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美。
“漫”字写出了江水溢满之状;
“透”字写出了江水的清澈；
“争”字写出了江面上千帆竞发的热闹场面；
“击”字写出了雄鹰一飞冲天，搏击风雨的矫健雄姿；
“翔”字写出了鱼之乐，鱼在水中游如鸟在空中飞翔一般自由自在，写出了游鱼动作的轻快自如，“翔”字不仅仅是用词的生动，更是一种意境的拓展。
这些字把湘江的秋景写得非常细腻和生动。根据以上字词的表达效果，对照选项即可得出正确答案。
46．
本题考查对诗歌中重要句子含义的理解能力。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这句为全诗结尾句，也是下阕对往昔的峥嵘岁月回忆的收束。这个典型的回忆突出了一个特写镜头，写当年青年学子在湘江游泳，击水湘江的情景。以青年学子搏击风浪，力能遏舟的矫健身姿，进一步强化了学子的形象，我们从这群青年学子浪遏飞舟的情景里面，可以看到，他们是一群胸怀宽广，思虑深沉而又气势如虹的革命青年。同时，这个典型回忆用设问修辞表达出来，与上阕的“问苍茫大地，谁主沉浮”巧妙呼应，回答了“谁主沉浮”的问题：正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，急流勇进。
四个选项中，BC两项中的“反问句式”说法错误，这里用的是设问句式。A项中，“革命青年不怕困难的斗争精神”不对，应该是“投身革命风浪中、激流勇进，担负起国家命运前途的重任”等类似的意思，更是对“谁主沉浮”的回答。
故选D。
47．
本题考查赏析诗歌表现手法的能力，对作者情感的理解能力。
A项，“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。
48．
本题考查对诗歌内容和表达技巧的鉴赏能力。
B项，“……转入对想象中生活的回忆”错误，应该是“转入对革命者早期生活的回忆”。
49．
本题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握。
可以采用“摘引法”，从词中找出能体现词人形象特点的语句“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，然后加以概括。
50．
本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏评价能力。
融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩（释义：所以物品都带有我自己的主观色彩）”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮”。
这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。词中分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼；又分别描绘了它们的特征，如红、染、碧、流、击、翔；再突出它的数量、程度、范围，如万、层、漫、百、长、浅；再展示它们的空间位置，如空中、水底、远、近、高、低等。最后由点到面，“万类霜天竞自由”，用一个“竞”字写出了生命的力量。
无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。在青年革命者毛泽东眼中，这秋呈现出了一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、给人力量的美。面对这样的大好河山，青年毛泽东诗情喷发，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，抒发了改天换地的壮志豪情，传达给读者一种乐观、昂扬向上的情绪。
三、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
鸦片战争以来，中国在内忧外患的挤压之下，在东西文化的碰撞与融合之中开启了近代化的进程。中国人在认识世界的同时，也开始反省自身，开始自觉不自觉地更新文化传统。在这个过程中，深厚绵长的“忧患意识”和“家国情怀”，在近代中国的文化转型中互相支撑，互相影响，均衍生出新的内容，可以称为“近代互构”。
鸦片战争以后，魏源提出“师夷长技以制夷”，洋务派高呼“自强”“求富”，主张学习先进技术来富国强兵，都是在复活经邦济世的士人精神以求民族自救;甲午战争之后，士人们在“保国、保种、保教”的理念中，提出制度革新的要求，清政府被迫在军事、教育、工业政策等方面做出调整。随着新的知识分子、了解西方的官吏、新兴工业资本家群体的扩大，人们有了大量关于富强、进化、民主、自由等话题的思考，与传统基于道德而言的忧患意识相比，增加了对科学技术和民主制度的向往，具有更加鲜明的近代特征。
忧患意识的近代转变，对家国情怀产生了复杂的影响。一方面，人们的民族情感的自发作用，产生了一系列反侵略的自卫本能，如三元里抗英运动、义和团运动等;进而，知识精英们把对外御辱与对内改革结合在一起，发展为对民族前途的理性思考，如“公车上书”、新文化运动等。另一方面，强调“祖宗之法不可变”的保守性观念也在“数千年未有之大变局”的刺激和民族情感的自发作用下，愈发顽固，逐渐沦为社会发展的阻力。“变与不变”之争始终存在于中国近代化的进程中，导致社会变革困难重重，往往不够彻底。尽管如此，忧患意识整体上推动了家国情怀的近代转型，这集中表现为对“中国向何处去”的思考。面对西方列强的入侵，传统家国情怀从“天人合一”直觉式的初级共同意识，逐渐转变为以平等、自由、民主、法治等基本价值为基础的理性共同体意识，在传统的情感认同中加入了对国家强大、民族振兴的真诚向往。
忧患意识促使中国的现代国家观念兴起。在内忧外患之中，民族意识、民族精神、国家理论成为人们从理论探讨与救亡实践来更新传统的家国情怀的资源，并使之成为近代以来中国文化发展的主线。“民族危机→民族救亡→民族复兴”是近代以来家国情怀演变的逻辑线索，而忧患意识则始终贯穿其中。辛亥革命推翻帝制，建立中华民国，就是中华民族在内忧外患中的一次自救。这也是中国近代国家的开端，中国人以此为争取独立的主体，进而在国际秩序中确立自己的合法性。
通过忧患意识和家国情怀的近代互构，两者均发生了深刻的变化。在社会稳定时期，忧患意识和家国情怀共同发挥着稳定社会秩序、支持国家社会建设的作用。在民族危难之际，忧患意识和家国情怀激发起个体以身报国的态度和担当，释放出巨大的凝聚力，鼓舞全体民众共赴国难。在利益格局多元化，社会阶层多级化，全球竞争白热化的今天，社会公平、资本的负面效应等问题对家国情怀、国家认同产生了一定的冲击，这需要以更加深沉的忧患意识、清晰的责任意识与远见来凝聚共识，为国家进步、社会发展提供动力支撑。
(摘编自《家国情怀与忧患意识》)
51．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(
)
A．在近代化的进程中，中国人的“忧患意识”和“家国情怀”互相支撑，互相影响，衍生出各自新的内容。
B．近代以来，人们的忧患意识具有更加鲜明的时代特征，即增加了对科学技术和民主制度的向往。
C．忧患意识对家国情怀产生了复杂的影响，既包括对民族前途的理性思考，也包括保守性观念愈发顽固。
D．忧患意识始终贯穿于“民族危机→民族救亡→民族复兴”这条家国情怀发展的主线。
52．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(
)
A．文章采用了对比的手法，以突出近代忧患意识与传统基于道德而言的忧患意识的差异。
B．文章第三段从两个方面论述了忧患意识的近代转变对家国情怀产生的复杂影响，并就二者相互转变的问题进行了论证。
C．文章在论证过程中列举了大量典型的事例，使论证更具体，更有说服力。
D．文章围绕“忧患意识和家国情怀的关系”，从忧患意识的近代特征、忧患意识的近代转变对家国情怀的复杂影响以及忧患意识促使中国的现代国家观念兴起三个方面进行论证，结构清晰。
53．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)
A．忧患意识的转变推动了家国情怀的近代转型，从“天人合一”文化理念转变为平等、自由、民主、法治等基本价值取向。
B．中华民族面对内忧外患力图自救，推翻帝制，建立中华民国，说明忧患意识促使中国的现代国家观念兴起。
C．无论是在社会稳定时期，还是在民族危难之际，忧患意识和家国情怀都对国家和民族产生了至关重要的作用。
D．在社会公平、资本的负面效应等问题对家国情怀、国家认同产生了一定的冲击的今天，我们需要具备更加深沉的忧患意识。
【答案】
51．B
52．B
53．A
【分析】
51．
本题考查关于原文内容的理解和分析能力。
A项，根据文本第一段相关内容“在近代中国的文化转型中互相支撑，互相影响，均衍生出新的内容，可以称为……”可知，应是“在近代中国的文化转型中”，而不是“在近代化的进程中”。
C项，相关内容在第三段，原文是“忧患意识的近代转变，对家国情怀产生了复杂的影响”，强调的是“忧患意识的近代转变”，而不单单是“忧患意识”。
D项，“家国情怀发展的主线”不正确，相关内容在第四段，原文是“近代以来家国情怀演变的逻辑线索”。
故选B。
52．
本题考查对原文论证的相关分析能力。
.B项，“并就二者相互转变的问题进行了论证”错，原文第三段写的是“忧患意识的近代转变，对家国情怀产生了复杂的影响”，然后从“一方面……另一方面……”进行具体论述，可见文章第三段没有论证“二者相互转变的问题”。
故选B。
53．
本题考查对信息的筛选分析能力。
A项，相关内容在第三段，原文是“从‘天人合一’直觉式的初级共同意识，逐渐转变为……基本价值为基础的理性共同体意识”。“天人合一”是“直觉式的初级共同意识”，不是“文化理念”；“平等、自由、民主、法制等”是“理性共同体意识”，不是“基本价值取向”。
故选A。
阅读下面的文字，完成下列小题。
“建筑人格长城的基础，就是道德。”道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。
中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。《新时代公民道德建设实施纲要》提出：“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。”这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力的方向。
个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，“隐‘功’埋名三十载，终生报国不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路；“小巷总理”武荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人……一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。“美德好比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽。”高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。
“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤。”“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、遵道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。”这提醒人们，锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。
自律之外，他律不可忽视。实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩……好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。
“道不可坐论，德不能空谈。”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
（摘编自《在日常生活中养成好品行》）
54．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精髓一脉相承，其要求基本一致。
B．个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分。
C．修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中。
D．由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成。
55．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A．文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题。
B．文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构。
C．引证和例证是本文主要的论证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。
D．文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点。
56．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A．道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。
B．黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关。
C．只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步。
D．法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治。
【答案】
54．A
55．B
56．B
【解析】
54．本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
A项，“其要求基本一致”表述错误。原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”，是“更高”，而非基本一致。
故选A。
55．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项。
B项，“采用了对比式结构”判断错误。“首要在于发挥个体主观能动性”“自律之外，他律不可忽视”，可见，二者是并列关系，文中没有对比之意。
故选B。
56．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。
A项，“奋斗的主要方向”于文无据，于实不符，文中提及道德与法治并行：“法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”。
C项，“只要……就……”表述绝对。原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风”“发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”，可见，至少还需要发挥法治的作用。
D项，“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据。原文说“法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”。
故选B。
【点睛】
做一般论述类文章的阅读试题，要掌握大体的解题思路和步骤：
1．先通读原文，把握文章的主要内容，用铅笔标记重要符号的信息。这是正确解题的第一步。在阅读中，通过把握文章的关键处，了解文章主旨和作者的价值趋向。一般来说，论述类文章的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的价值取向。整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的定向作用。
2．审析题干，吃透选项。有了对全文的整体把握，不难迅速找准区域。高考现代文阅读试题的题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向。我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干，弄清题目要求，然后按照要求吃透各选项的含意，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题。但是有的选项涉及的信息不止一处，考生常常择其一点而丢掉其他。这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”，力求找准找全对应点，也就是答题的区间。
3．阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查考生的理解能力。阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4．在辨析过程中，找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较，看有无变化。从句式、陈述对象、句意侧重点、范围大小、程度轻重等方面辨析异同，认清命题者设题常用的干扰方法，避免误入陷阱。其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变；有的变化是本质上的，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同。需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其是无中生有还是合理分析。
5．阅读题的题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记：①弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式。②弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用。③弃含蓄为直接，弃分说为概括。④多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
6．要认真分析题干中的每一个词语的含义。如“意义”“解释”“作用”“原因”“证据”“主要的”“根本的”“属于”“不属于”等。特别注意文中某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”等，甄别正误。中小学教育资源及组卷应用平台
第01课
沁园春·长沙
【基础训练】
一、选择题
1．下列词语中，加线字的注音全都正确的一项是(
)
A．百舸(ɡě)
寂寥(liáo)
轮廓(ɡuō)
怅然若失(chànɡ)
B．沉浮(chén)
峥嵘(zēnɡ)
携手(xié)
万户侯(hóu)
C．恰巧(qià)
稠密(chóu)
斥责(chè)
层林尽染(rǎn)
D．遏止(è)
竞赛(jìnɡ)
遒劲(qiú)
强劲有力(jìnɡ)
2．下列加点字的读音完全相同的一项是（
）
A．百侣
铝矿
吕剧
闾阎
B．怅惘
蚊帐
苌弘
伥鬼
C．峥嵘
狰狞
挣扎
睁眼
D．寥廓
城郭
敦厚
淳厚
3．下列词语中对加横线词的解释，有错误的一项是
A．谁主沉浮(主宰)漫江碧透(满)
B．峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C．浪遏飞舟(阻止)激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的)
D．挥斥方遒(强劲有力)粪土当年万户侯(作动词用，视……为粪土)
4．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．火势蔓延 漫江碧透 轻歌慢舞 漫无边际
B．苍茫大地 沧海桑田 沧海一粟 苍天在上
C．意气风发 意正词严 义形于色 义不容辞
D．嘻笑怒骂 嬉皮笑脸 喜笑颜开 喜怒无常
5．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是( )
A．百舸
孟轲
沉疴
枝柯
B．怅惘
蚊帐
苌弘
伥鬼
C．峥嵘
狰狞
挣扎
古筝
D．寥廓
城敦
敦厚
淳厚
6．下列加点字的读音完全相同的一项是( )
A．百舸 孟轲 沉疴 枝柯
B．怅惘 蚊帐 苌弘 伥鬼
C．峥嵘 狰狞 挣扎 风筝
D．寥廓 城郭 敦厚 淳厚
7．下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是
A．憧憬（chōng）
炽热（zhì）
百舸（gě）
否极泰来（pǐ）
B．逮捕（pǔ）
绮丽（qǐ）
主宰（zǎi）
一语中的（dì）
C．遒劲（jìng）
青睐（lài）
惆怅（chàng）
漫山遍野（màn）
D．峥嵘（zhēng）
模具（mó）
寥廓（liáo）
浪遏飞舟（è）
8．下列加点字的注音没有错误的一项是( )
A．携(xié)带
峥嵘(zhēng)
挥斥方遒(qiú)
B．上阕(juè)
阻遏(è)
百舸(gě)争流
C．惆怅(chàng)
寥廓(guò)
慷慨(kǎi)激昂
D．百侣(lǔ)
橘(jú)子洲
沁(qìn)园春
9．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是
A．百舸（gě）
寂寥（liáo）
轮廓（guō）
怅然若失（chàng）
B．沉浮（chén）
峥嵘（zēng）
携手（xié）
橘子洲头（jú）
C．恰巧（qià）
稠密（chóu）
斥责（chè）
层林尽染（rǎn）
D．遏止（è）
竞赛（jìng）
遒劲（qiú）
强劲有力（jìng）
10．下列加点的词语解释有误的一项是（
）
A．看万山红遍，层林尽染
像染过一样
B．指点江山，激扬文字激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的
C．鹰击长空，鱼翔浅底水浅的江底
D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？游泳
11．下面加点词的解释都正确的一项是( )
A．挥斥(力量)方遒 怅(失意)寥廓
漫(满)江
B．浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮
鹰击(搏击)长空
C．百侣(同伴)
激扬(激浊扬清)
万户侯(地位很高的人)
D．击水(击打水)
峥嵘(不平凡)
岁月稠(多)
12．为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是
A．志远天高，春风杨柳麓山青
B．情深海阔，夏日荷花潇江红
C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞
D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高
13．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是( )
A．电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英一生的生活为背景，展现了以毛岸英等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习、生活、战斗的故事。
B．登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
C．那位老人七十多岁了，但老当益壮，身板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得上年富力强。
D．广东的此次新课改特别强调理念先行，这种变革，就某种意义来说，就是要冲破传统的教学模式，打破思维定式，能够别开生面。
14．给下面一段文字中的加点字注音，正确的一项是（
）
面对着寥廓而深邃的星空，他不禁心潮澎湃，所有的迷惘与困惑全都消失，耳边回响起《沁园春?长沙》中的词句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。他又坚定地走上了继续拼搏的道路。
A．guō
pài
w?ng
zēng
è
B．kuò
bài
m?ng
céng
è
C．guò
pài
w?ng
céng
hè
D．kuò
pài
w?ng
céng
è
15．对下面的句子分析有误的一项是(
)
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C．回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
16．下列诗句朗读节奏有错误的一项是(
)
A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮
C．看/万山/红遍，层林/尽染
D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
17．毛泽东的词句“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”中的“龟蛇”指的是什么？（
）
A．龟山与蛇山
B．江中的龟与蛇
C．武汉长江大桥
18．毛泽东的词句“漫江碧透，百舸争流”，描写的是哪一条江的美景？（
）
A．湘江
B．岷江
C．赣江
19．毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（
）
A．为之倾倒
B．舍生取义
C．屈身于人
20．下列选项对《沁园春?长沙》的表述，说法正确的一项是（
）
A．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
B．“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。
C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。
D．“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。
21．下列句子翻译，不正确的一项是（
）
A．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
译文：
评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
B．熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
译文：熊在咆哮，龙在长吟。声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。
C．师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。
D．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译文：君子学识渊博，而且每天参加反省自己，就知道明白而且行为没有错误了。
22．选出对下列划线字词的解释不正确的一项是（
）
A．峥嵘岁月稠???不平凡?????????采采芣苢?????茂盛的样子
B．对酒当歌?????当时?????????唤渠朝餐歇半霎???助词，无义
C．悠悠我心?????思虑连绵不断?????枉用相存???问候、探望
D．但为君故?????只是?????????烟涛微茫信难求???确实，实在
23．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(
)
A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B．《沁园春
长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。
D．古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)；但无论多少字，都分为上下两阕。
24．下列诗句与作品、作者对应正确的一项是
A．你好呵，欢乐的精灵！——《红烛》——闻一多
B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟——《致云雀》——郭沫若
C．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙——《立在地球边上放号》——昌耀
D．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》——毛泽东
25．下列对《沁园春·长沙》中所使用的修辞手法的分析正确的一项是
A．“粪土当年万户侯”中“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。
D．“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。
26．下列词语中，没有错别字的一项是（
）
A．漫江碧透
火势蔓延
轻歌慢舞
漫无边际
B．苍茫大地
苍海桑田
满目疮痍
天下苍生
C．百舸争流
苛政如虎
道路坎坷
沉疴痼疾
D．鱼翔浅底
材料翔实
吉祥如意
周密祥尽
27．下列语句朗读节奏错误的一项是(
)
A．看／万山／红遍，层林／尽染
B．忆往昔／峥嵘／岁月稠
C．恰／同学／少年，风华／正茂
D．问／苍茫／大地，谁／主沉浮
28．依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是
(1)这个吉祥物的设计灵感来源于中国 的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
(2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的 。
(3)两个 不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的?
A．辽阔
渺茫
决然
B．辽阔
苍茫
绝然
C．寥廓
苍茫
决然
D．寥廓
渺茫
绝然
29．下列句子中，没有语病的一句是( )
A．西方研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。
B．有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。
C．在此次广州市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。
D．新一届领导人提出了“中国梦”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！
30．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是( )
A．橘子洲(jǘ)
湘江(xiānɡ)
漫江(màn)
百舸(ɡě)
B．惆怅(chànɡ)
寥廓(liào)
苍茫(cānɡ)
携来(xié)
C．百侣(lǔ)
峥嵘(zēnɡ)
茂盛(mào)
遒劲(qiú)
D．阻止(zǔ)
遏制(è)
竞争(jìnɡ)
沉浮(chén)
31．下列各组词语，书写全都正确的一项是( )
A．指点
书生义气
挥诉方遒
风华正茂
B．苍茫
鱼翔浅底
浪遏飞洲
峥嵘岁月
C．霜天
百舸争流
独立寒秋
激扬文字
D．廖廓
橘子州头
漫江碧透
层林尽染
32．下列说法不正确的一项是
A．诗歌在形式上不是以句子为单位,而是以行为单分行的主要根据是节奏,而不是内容。
B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的体,又名长短句、诗余等。它始于唐,盛于宋。
C．古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调,《沁园春·长沙》属于中调。
D．“沁园春”是词的词牌,它规定了这首词的字数、平仄押韵等;“长沙”是这首词的题目,它揭示了这首词的要内容。
33．下列各句中，没有语病的-项是(
）
A．习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》，首次深刻阐述并提出了红船精神。
B．百度董事长李彦宏近日表示，中国人对隐私问题没那么敏感，多数情况下他们愿意用隐私换取便利、安全或者效率。
C．目前我国中小学营养餐浪费已经成为普遍现象，这是源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差太大而造成的。
D．针对海岸种树不易成活、“年年造林不见林”，林业部门积极探索，勇于创新，推出了很多造林的新模式。
34．下列各句中，没有语病的一句是
A．党的十八大以来，全面深化改革之所以能克服科层制“卸责”缺陷，汇聚成势不可当的改革洪流，一个重要原因就是由于层层传导压力，层层压实责任，层层作出表率。
B．作为公益性的教育资源，博物馆应担当起“雅俗共赏”的社会服务职能，不仅要鼓励寻常百姓常来常往，更要供学者精英雅玩品鉴。这无疑是当下博物馆建设需要明确的功能定位。
C．尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。
D．当前，网络已经不再是年轻人的专利，越来越多的老年人也开始“一网情深”，甚至成为“网瘾老人”。网络在老年人生活中的越位，一定程度上折射出社会和子女对老年人的关爱。
35．下列句子有语病的一句是( )
A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。
B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。
C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。
D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。
36．下列成语含有与词的下阕“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法相同的词的一项是( )
A．不耻下问 不远万里 草菅人命
B．大快人心 惊心动魄 丰衣足食
C．风起云涌 狼吞虎咽 道听途说
D．不胫而走 不翼而飞 先礼后兵
37．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
)
“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。_______；_______，_______。
①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实
②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候
③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去
④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织
⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中
A．②⑤③④①
B．②⑤①③④
C．①③④②⑤
D．③④①②⑤
38．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A．近年来，一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
B．读诗应当口传心授，一边读，一边思考它的意义和道理。
C．同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海！
D．毛泽东重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩。
39．下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．《沁园春·长沙》一词是毛泽东在革命蓬勃发展的形势下，为革命者高声吟唱了一首昂扬乐观的励志之歌。
B．自电视剧《彭德怀元帅》播出以来，在观众中引起了强烈反响，他们纷纷表示，像这样多角度了解一代将帅伟大的一生尚属首次。
C．1925年秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。
D．毛泽东之所以能够成为20世纪有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他自身的意志、性格、心理也都有关。
40．下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是(
)
A．中央电视台举办的青年越剧演员大奖赛，给了这些刚走出艺校校门不久的年轻人崭露头角的机会。
B．这匹来自阿拉伯的纯种马正值壮年，风华正茂，在昨天的比赛中一举夺冠。
C．曾参加过抗美援朝战争的老兵们共聚长春万达国际影城，一同观看《英雄儿女》，缅怀那段峥嵘岁月。
D．那些曾经指点江山、叱咤风云的国际政治人物不会被历史所遗忘，他们的一举一动依然吸引着世界的目光。
二、现代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
沁园春
长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1925年
41．下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是（
）
A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着作者乐观主义的革命激情。
B．一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
42．这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的形象？
阅读下列材料，完成文后小题。
沁园春·长沙
毛泽东?
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
43．对下面的句子分析有误的一项是(
)
A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C．回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
44．“百舸争流”中的“争”在词中的作用是什么？
阅读下面一首词，完成各题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
45．诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然、生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字（
）
A．独、寒、击、翔
B．层、漫、浅、竞
C．染、透、争、击
D．碧、尽、遍、争
46．对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分析正确的一项是（
）
A．采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。
B．采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。
C．采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。
D．采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的重任。
47．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
）
A．开头三句点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。
B．一个“看”字，总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
48．下列对《沁园春·长沙》一诗的分析理解不当的一项是（
）
A．上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。
B．下阕先用“携”、“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。
C．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。
D．最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
49．这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的形象？
50．王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会有味道。本诗怎样体现了情景交融？
三、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
鸦片战争以来，中国在内忧外患的挤压之下，在东西文化的碰撞与融合之中开启了近代化的进程。中国人在认识世界的同时，也开始反省自身，开始自觉不自觉地更新文化传统。在这个过程中，深厚绵长的“忧患意识”和“家国情怀”，在近代中国的文化转型中互相支撑，互相影响，均衍生出新的内容，可以称为“近代互构”。
鸦片战争以后，魏源提出“师夷长技以制夷”，洋务派高呼“自强”“求富”，主张学习先进技术来富国强兵，都是在复活经邦济世的士人精神以求民族自救;甲午战争之后，士人们在“保国、保种、保教”的理念中，提出制度革新的要求，清政府被迫在军事、教育、工业政策等方面做出调整。随着新的知识分子、了解西方的官吏、新兴工业资本家群体的扩大，人们有了大量关于富强、进化、民主、自由等话题的思考，与传统基于道德而言的忧患意识相比，增加了对科学技术和民主制度的向往，具有更加鲜明的近代特征。
忧患意识的近代转变，对家国情怀产生了复杂的影响。一方面，人们的民族情感的自发作用，产生了一系列反侵略的自卫本能，如三元里抗英运动、义和团运动等;进而，知识精英们把对外御辱与对内改革结合在一起，发展为对民族前途的理性思考，如“公车上书”、新文化运动等。另一方面，强调“祖宗之法不可变”的保守性观念也在“数千年未有之大变局”的刺激和民族情感的自发作用下，愈发顽固，逐渐沦为社会发展的阻力。“变与不变”之争始终存在于中国近代化的进程中，导致社会变革困难重重，往往不够彻底。尽管如此，忧患意识整体上推动了家国情怀的近代转型，这集中表现为对“中国向何处去”的思考。面对西方列强的入侵，传统家国情怀从“天人合一”直觉式的初级共同意识，逐渐转变为以平等、自由、民主、法治等基本价值为基础的理性共同体意识，在传统的情感认同中加入了对国家强大、民族振兴的真诚向往。
忧患意识促使中国的现代国家观念兴起。在内忧外患之中，民族意识、民族精神、国家理论成为人们从理论探讨与救亡实践来更新传统的家国情怀的资源，并使之成为近代以来中国文化发展的主线。“民族危机→民族救亡→民族复兴”是近代以来家国情怀演变的逻辑线索，而忧患意识则始终贯穿其中。辛亥革命推翻帝制，建立中华民国，就是中华民族在内忧外患中的一次自救。这也是中国近代国家的开端，中国人以此为争取独立的主体，进而在国际秩序中确立自己的合法性。
通过忧患意识和家国情怀的近代互构，两者均发生了深刻的变化。在社会稳定时期，忧患意识和家国情怀共同发挥着稳定社会秩序、支持国家社会建设的作用。在民族危难之际，忧患意识和家国情怀激发起个体以身报国的态度和担当，释放出巨大的凝聚力，鼓舞全体民众共赴国难。在利益格局多元化，社会阶层多级化，全球竞争白热化的今天，社会公平、资本的负面效应等问题对家国情怀、国家认同产生了一定的冲击，这需要以更加深沉的忧患意识、清晰的责任意识与远见来凝聚共识，为国家进步、社会发展提供动力支撑。
(摘编自《家国情怀与忧患意识》)
51．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(
)
A．在近代化的进程中，中国人的“忧患意识”和“家国情怀”互相支撑，互相影响，衍生出各自新的内容。
B．近代以来，人们的忧患意识具有更加鲜明的时代特征，即增加了对科学技术和民主制度的向往。
C．忧患意识对家国情怀产生了复杂的影响，既包括对民族前途的理性思考，也包括保守性观念愈发顽固。
D．忧患意识始终贯穿于“民族危机→民族救亡→民族复兴”这条家国情怀发展的主线。
52．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(
)
A．文章采用了对比的手法，以突出近代忧患意识与传统基于道德而言的忧患意识的差异。
B．文章第三段从两个方面论述了忧患意识的近代转变对家国情怀产生的复杂影响，并就二者相互转变的问题进行了论证。
C．文章在论证过程中列举了大量典型的事例，使论证更具体，更有说服力。
D．文章围绕“忧患意识和家国情怀的关系”，从忧患意识的近代特征、忧患意识的近代转变对家国情怀的复杂影响以及忧患意识促使中国的现代国家观念兴起三个方面进行论证，结构清晰。
53．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)
A．忧患意识的转变推动了家国情怀的近代转型，从“天人合一”文化理念转变为平等、自由、民主、法治等基本价值取向。
B．中华民族面对内忧外患力图自救，推翻帝制，建立中华民国，说明忧患意识促使中国的现代国家观念兴起。
C．无论是在社会稳定时期，还是在民族危难之际，忧患意识和家国情怀都对国家和民族产生了至关重要的作用。
D．在社会公平、资本的负面效应等问题对家国情怀、国家认同产生了一定的冲击的今天，我们需要具备更加深沉的忧患意识。
阅读下面的文字，完成下列小题。
“建筑人格长城的基础，就是道德。”道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。
中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。《新时代公民道德建设实施纲要》提出：“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。”这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力的方向。
个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，“隐‘功’埋名三十载，终生报国不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路；“小巷总理”武荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人……一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。“美德好比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽。”高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。
“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤。”“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、遵道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。”这提醒人们，锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。
自律之外，他律不可忽视。实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩……好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。
“道不可坐论，德不能空谈。”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
（摘编自《在日常生活中养成好品行》）
54．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精髓一脉相承，其要求基本一致。
B．个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分。
C．修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中。
D．由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成。
55．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A．文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题。
B．文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构。
C．引证和例证是本文主要的论证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。
D．文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点。
56．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A．道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。
B．黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关。
C．只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步。
D．法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治。
