4《繁星》 导学案 （无答案）

2021-2022学年度部编版语文四年级上册4《繁星》导学单
【学习目标】
1.
认识“昧、坠”等3
个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4
个词语。
2.
有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。
3.
仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
【学习重点】
有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
【学习难点】
运用“边读边想象画面”的方法，抓住关键词句进行阅读实践，提升学生的表达力和
审美力。
【学习过程】
一、品读课文，想象繁星
（一）读第一段，初步感受对繁星的“爱”，读到这些句子，你好像看到了什么画面？
（二）自学第3
段，深入感受对繁星的“爱”
第一段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢？
这几个地方的繁星，写得最详细的是哪一处呢？那我们就乘上船，跟随巴金一起去欣赏海上的繁星吧！
（三）通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇
欲坠呢！”
读到这句话，你想到了怎样的画面？
（四）品味比喻，体会修辞手法的妙用。
“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
读到这句话，
你想到了怎样的画面？
作者把星星比喻成什么？
想象一下，这一颗一颗星星在你周围飞舞，就像萤火虫一般。把你想象到的画面再读一读？
（五）链接童诗丰富想象，表达对繁星的爱
在这句话里，巴金觉得星星像——“萤火虫”。其实，每个人看星星，都有不一样的感受和想法。发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么呢？像这样，也写几句话或几句诗。
（六）了解背景，升华对“繁星的爱”
这繁星，让我们浮想联翩，巴金继续写到——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
现在你再读他在海上对繁星的感受，又有什么新的理解呢？
阅读课语段，完成下列各题。
?
?这可是一项巨大而又艰难的任务。女塌先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，然起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
1.女娲用来补天的石头分别是哪五种颜色?
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2.女娲为了让天不再塌下来，她做了什么事情?
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3.女娲斩杀黑龙的行为产生了什么影响?用“______”在语段中画出来。
4.女娲是如何把喷涌洪水的地缝堵住的?用“”在语段中画出来。
5.结合全文，你觉得女娲身上有哪些精神品质?
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