花城版音乐小学三年级上册《快乐的罗嗦》教学设计

《快乐的罗嗦》教案
年级：三年级
学科：音乐（欣赏课）
一、
教材分析：
弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》选自花城版教材三年级上册第
一单元。它是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的
弹拨乐合奏曲。其风格欢快热烈，富有浓郁民族风格，曲调从
宫调式色彩转为羽调式的色彩，短小精悍而丰富，带有舞曲性
的节奏组合和节拍给人一种轻松活泼的感觉。曲在简短的前奏
之后，用彝族人民最喜爱的乐器——月琴奏出了这段舞曲的主
题，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场
面。
二、
教学理念：
在新课标（2011
年版）的“课程基本理念”中提出：“强
调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐特点，关注学科综
合”。因此，本课将通过视谱念唱、欣赏等多种手段，让学生
体验并感知到中国弹拨乐器的音色、歌唱音乐与击拍节奏的快
乐，训练学生的歌唱实践能力，积累随乐律动的经验，并喜欢
欣赏和歌唱彝族音乐。
三、教学目标：
1、情感态度：感受彝族舞曲欢快热烈的风格，对彝族音乐、民
族舞曲风格产生兴趣和喜爱；体验随乐律动获得的欢快。2、过程方法：运用视谱念唱、声势等方法学习弹拨乐合奏《快
乐的罗嗦》，感受彝族舞曲风格。
3、知识技能：
a.训练学生对四分音符和八分音符组合的感知、实践能力（能
正确的视谱拍、念）；
b.让学生感知、辨别弹拨乐器音色；
c.让学生体验歌曲旋律，并训练学生歌唱的实践能力。
四、重难点：
1、重点：通过欣赏、律动、歌唱《快乐的罗嗦》体验到《快乐
的罗嗦》所带来的活泼、热情，积累彝族舞曲的活动经验和情
感体验经验。
2、难点：
a.学生能够独立完成边拍节拍边演唱歌曲主题；
b.学生能够较准确地歌唱歌曲的二声部。
五、教学过程：
一、导入
1、向学生介绍歌曲名字、演奏方式（弹拨乐合奏）和彝族
特色弹拨乐器“月琴”，提问“同学们知道‘罗嗦’是什么意
思吗？音乐怎么会啰嗦呢？通过一会的学习，同学们猜猜罗嗦
的意思。”。
2、听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，同时老师带领学生拍四
分音符的节奏和八分音符的节奏。
3、提问：“老师拍了几种节奏？”（两种）“两种节奏有
何不同？”（回答并展示节奏型的样子，介绍节奏名）与四分
音符
ta
相比，八分音符
ti-ti
带来什么感受？（感受更热烈）”
（设计意图：学生初步感受《快乐的罗嗦》所带来的热情、
愉快的情绪和彝族音乐风格。）
二、新课教学
1、展示节奏二声部谱（第一声部为《快乐的罗嗦》主题节
奏；第二声部为四分音符节奏），老师带领学生边脚踏四分音
符边念主题节奏（有钢伴），提示要像月琴弹拨的音色一样念
出来。第一遍中板速度，第二遍小快板速度。
2、老师带领学生边脚踏四分音符边拍主题节奏。
（设计意图：通过联觉激发对歌曲密集节奏带来的热烈的
情绪体验，掌握击拍、口念四分音符和八分音符组合）
3、展示
mi-sol-do、do-re-la，、la-do’-la
的手势和唱
名，老师带领学生边做手势边歌唱。
（设计意图：复习唱名及相关手势，让学生做嗓音的热声，
感受音高，为之后学唱做铺垫。）
4、展示《快乐的罗嗦》第一声部歌谱，学生跟随钢琴伴奏，
边拍四分音符边歌唱，强调像月琴弹拨一样唱出来。第一遍老
师与学生接唱完成；第二遍学生独自演唱。
（设计意图：通过视谱歌唱叠加体验歌曲旋律的美感，进
一步增强热情的音乐情绪体验，为欣赏的审美体验做铺垫。）5、学生伴随带有二声部的伴奏唱主旋律，并拍击四分音符
节奏。完成后，提问：“同学们听到音频里有什么不一样？（多
出一个旋律或多出一个声部）与你们唱的旋律一样还是不一
样？什么一样什么不一样？（节奏一样，旋律不一样）”。介
绍二声部概念。
（设计意图：初步感受二声部，建立二声部听觉习惯与二
声部思维）
6、欣赏
1959
年《百凤朝阳》中彝族舞蹈《快乐的罗嗦》
片段，回答问题：“你都看到了什么？听到了什么？”、“舞
蹈中的什么让你觉得最有趣？”。介绍舞蹈出处。
7、再次播放舞蹈片段，学生模仿脚步的动作跟随舞蹈，愿
意的话用“la-la”跟着哼唱旋律。
（设计意图：欣赏彝族舞蹈《快乐的罗嗦》，享受在彝族
歌舞带来的欢快中。）
8、学生带着问题聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》A
段，并
回答。（问题：音乐主题出现了几次？合奏中有什么乐器？音
乐主题出现的音曲在哪些音区？）
9、介绍合奏的曲式结构，再次欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗
嗦》，同时展示合奏的曲式结构。
（设计意图：欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，积累对《快
乐的罗嗦》的审美经验。）
10、提问“通过一节课的学习，同学们猜出来‘罗嗦’的
意思了吗？”（回答）介绍“罗嗦”的意思。
三、教学拓展
1、让学生尝试为音乐主题的旋律填入歌词，老师给出范例，
并带领学生歌唱。
四、课堂小结
古往今来，舞曲一直丰富了人们的生活，我们在歌曲中舞
蹈，在舞蹈中感受快乐和欢愉。《快乐的罗嗦》承载着彝族人
民乐观、热情的性格，同学们在律动歌唱中感受彝族的文化世
界，积累中华语言；在律动歌唱中感受舞曲的欢乐，树立积极
的生活态度。