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第08课
梦游天姥吟留别
【提升训练】
一、选择题
1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（
）
A．烟涛微茫信难求
信：确实、实在
B．迷花倚石忽已暝
暝：昏暗
C．渚清沙白鸟飞回
渚：水中小洲（陆地）
D．千呼万唤始出来
始：开始
【答案】D
【详解】
本题考查理解文言实词的能力。
D项，“千呼万唤始出来”意为“呼喊了好多次她才缓缓地走出来”，“始”在这里是“才”的意思。
故选D。
2．下列句子中加点的词在句中的意思，全都正确的一项是
A．势拔五岳掩赤城
拔：超出
青冥浩荡不见底
浩荡：形容广大、广阔
B．使快弹数曲
快：赶快
秋月春风等闲度
等闲：平常，随随便便
C．凡六百一十六言
言：字
去来江口守空船
去来：离去回来
D．烟涛微茫信难求
信：确实，实在
惟觉时之枕席
觉：睡觉
【答案】A
【详解】
本题考查文言实词的理解能力。本题往往涉及多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。文言实词释义题答题技巧：实词理解题不完全在于考是否记得实词意思，更主要是考是否会利用上下文进行推测。所以除了死记硬背还应该掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：（1）从语法搭配的角度辨析词性；（2）从语义搭配的角度推测词义；（3）从语境暗示的角度推断词义；（4）从字形构成的角度推测词义；（5）从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；（6）从句子结构对称的角度推断词义；（7）从字音字形通假的角度推断词义。
A项，正确。
B项，快，畅快。
C项，去来，走了以后。来，助词，无实义。
D项，觉，醒。
故选A。
3．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（
）
A．弦弦掩抑声声思
掩抑：声音低沉
B．老大嫁作商人妇
老大：排行第一
C．去来江口守空船
去来：离去回来
D．满座重闻皆掩泣
掩泣：掩饰哭泣
【答案】A
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字、古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法，即采用“积累＋技巧”的备考策略，以求事半功倍。本题题干中答题关键词“加点的词语解释正确”。B项，“老大”，年纪大了；C项，“去来”，走了以后；D项，“掩泣”，掩面哭泣。故选A。
4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(
)
A．万里悲秋常作客，百年多病独登台
B．谈笑有鸿儒，往来无白丁
C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾
D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟
【答案】D
【详解】
本题考查正确使用修辞手法的能力。
A项，对偶。
B项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。
C项，夸张。
故选D。
5．从词类活用看，下列各句加横线词的用法
，与“栗深林兮惊层巅”的“栗”“惊”用法相同的一项是（
）
A．虎鼓瑟兮鸾回车
B．对此欲倒东南倾
C．春风又绿江南岸
D．云青青兮欲雨
【答案】C
【详解】
本题考查理解常见文言词类活用的辨析的能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
例句中，“栗”，使动用法，使……战栗；“惊”，使动用法，使……震惊。“栗深林兮惊层巅”意思是：使深林战栗，使层巅震惊。
A项，“鼓”名词作动词，弹奏。“虎鼓瑟兮鸾回车”意思是：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车。
B项，“东南”，名词作状语，向东南。“对此欲倒东南倾”意思是：面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
C项，“绿”，使动用法，使……绿。“春风又绿江南岸”意思是：温柔的春风使大江南岸一片绿色。
D项，“雨”，名词作动词，下雨。“云青青兮欲雨”意思是：青青的云天像要下雨。
故选C。
6．下列有关文学常识的解说，错误的一项是（
）
A．韦庄，是“花间派”词人的代表作家，著有《浣花集》，因有长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。
B．孟浩然的诗语言清淡，意境清远、多自然超妙之趣，王维的诗“诗中有画，画中有诗”。诗坛将他们二人并称“王孟”。
C．“菩萨蛮”和“扬州慢”“忆江南”“长相思”等都是词牌名。
D．李白的《梦游天姥吟留别》是近体诗，杜甫的《登岳阳楼》为古体诗。
【答案】D
【详解】
此题考查文学常识的识记能力。作为新考点，文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。
D项，《梦游天姥吟留别》是古体诗，杜甫的《登岳阳楼》是近体诗。
故选D。
7．对下列加点的词的解释，正确的一项是
A．渔梁渡头争渡喧
喧：吵闹
B．栗深林兮惊层巅
栗：幽深
C．老病有孤舟
老病：拖得时间长的疾病
D．还乡须断肠须：可能
【答案】A
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感。常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。题干要求选择：对下列加点的词的解释，正确的一项。
B项，“栗深林兮惊层巅”中的“栗”，应译为“使……战栗”。
C项，“老病有孤舟”中的“老病”，应译为
“年老且生病”。
D项，“还乡须断肠”中的“须”，应译为“必当，必定”。
故选A。
8．下列句中加点词，有古今异义现象的一项是（）
A．烟涛微茫信难求
B．谢公宿处今尚在
C．青冥浩荡不见底
D．失向来之烟霞
【答案】D
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
A项，微茫：景色模糊不清。古今同义。此句大意：烟波渺茫实在难以寻求。
B项，尚在：还在。古今同义。此句大意：谢灵运住的地方如今还在。
C项，浩荡：形容广阔或浩大。古今同义。此句大意：洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头。
D项，向来：古义“原来”；今义“一向，从来”；古今异义。此句大意：刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。
故选D。
9．下列句中加点字注音有错误的一项是
A．千岩万转路不定（zhuǎn）熊咆龙吟殷岩泉（páo）
B．对庄欲倒东南倾（qīng）送我至剡溪（shàn）
C．渌水荡漾清猿啼（lù）脚著谢公屐（jī）
D．吴楚东南坼（chè）越人语天姥（lǎo）
【答案】D
【详解】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。
此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。题干要求选择：下列句中加点字注音有错误的一项。
D项，“越人语天姥”中的“姥”应读“mǔ”。
故选D。
【点睛】
字音题应注意“据义定音”的方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多”的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运用的场合等理解记忆。
10．下列对句中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）。
A．制举，唐代科举制度之一。由皇帝亲自诏试于殿廷，也称“制举科”或“制科”。
B．八坐，封建时代八种高级官员。唐以六部尚书及尚书令，尚书左右仆射为八坐。
C．民部，即户部，中国古代官署名，六部之一。唐朝避太宗李世民讳，改称户部。
D．漕事，和漕运有关的事项。漕运是我国历史上一种重要的经水路运送军粮的方式。
【答案】D
【详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
本题：
D项，“运送军粮”陈述有误。依据古文化常识“漕运是我国历史上一项重要的经济措施。用今天的话来说，它就是利用水道（河道和海道）调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输”来看，应是运送公粮。
故选D。
11．下列加点的词古今意义相同的一项是
①失向来之烟霞
②今漂沦憔悴
③因为长句
④似诉平生不得志
⑤铁骑突出刀枪鸣
⑥暮去朝来颜色故
⑦曲终收拨当心画
⑧凄凄不似向前声
⑨门前冷落鞍马稀
⑩整顿衣裳起敛容
A．①⑤⑧
B．⑦⑨⑩
C．③④⑥
D．②④⑨
【答案】D
【详解】
本题考查古今异义词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。词汇的发展，体现于实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬或古贬今褒。
①古义：原来。今义：从来，一向。②古今义相同。③古义：两个词，因，于是；为，创作。今义：介词，表示接在后面的部分是原因；连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系。④古今义相同。⑤古义：突然冲出。今义：鼓出来，超过一般地显露出来，使超过一般。⑥古义：容貌。今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；脸上的表情；显示给人看的厉害的脸色或行动。⑦古义：在……的中心。今义：小心，留神；胸部的正中，泛指正中间。⑧古义：以前。今义：由介词和方位名词构成的一个词，向前方。⑨古今义相同。⑩古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。
可见②④⑨古今相同。
故选D。
【点睛】
现代汉语与古代汉语有很大的差异，这是时代因素造成的。因此，当我们学习古代汉语时，我们会遇到大量的古今同义词。虽然汉字的形状自古以来没有太大变化。然而，它们的含义却大相径庭。现代汉语以双音节词汇为主，而古代汉语以单音节词汇为主，这在意义理解上有很大差异。如果我们不能理解古今同义词的区别，就会造成翻译错误，无法真正理解文章的意义。掌握古今异义词语的方法：??第一种方法是注意发音上的差异。第二种方法是注意语句的停顿。第三种方法，注意文章的上下文。第四种方法是注意文言文中的双音节词。
12．下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是
A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，是封建王朝用来纪年的一种名称，汉武帝首创。
B．“是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职，“左迁”是升职。
C．“江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青杉”，黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。
D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。
【答案】B
【详解】
本题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
B项，“是升职”错，“左迁”是降职。
故选B。
【点睛】
文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。?
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。?
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。?
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．①云霞明灭或可睹
②一食或尽粟--石
B．①我欲因之梦吴越
②加之以师旅，因之以饥馑：
C．①且放白鹿青崖间
②河汉清且浅，相去复几许
D．①春水碧于天
②取之于蓝
【答案】A
【详解】
本题考查理解文言词语含义及作用的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后联系所学课文，结合上下文语境从词性和意思两个角度进行分析。本题
A项，均为副词，解释为“有时”。
B项，依据，沿袭，介词；接续，副词。
C项，暂且，姑且，副词；并且，连词。
D项，比，介词；从，介词。
故选A。
14．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在诗中的作用是（
）
A．以环境的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注，衬托音乐演奏的成功。
C．以环境的静寂，表现听众完全沉浸在音乐声中。
D．渲染静寂的气氛，烘托听众凄切的情感。
【答案】C
【详解】
本题考查学生分析侧面描写作用的能力。解答此类题目要明确侧面描写的含义及作用。侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。侧面描写的艺术魅力首先是更能激发人的想象力。其次是侧面描写是对正面描写的有益补充。再者，侧面描写有利于表现人物的性格。
本文意在表现琵琶女演奏技艺的高超，所以这两句是通过听众的反应和环境描写从侧面衬托乐曲强烈的艺术魅力。A项“衬托音乐演奏的昂扬”不当，B项“演奏的成功”一说不当，D项“听众凄切的情感”不当。
故选C。
15．下列对《琵琶行并序》的理解，不正确的一项是（
）
A．“浔阳江头夜送客”一句概括地介绍了时间，地点，人物和事件（主人送客人）
B．“枫叶荻花秋瑟瑟”一句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．“举酒欲饮无管弦”一句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏做了铺垫。
D．“醉不成欢惨将别”一句写出了朋友分别之时因为没有音乐而心情悲伤。
【答案】D
【详解】
本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对《登高》的赏析，不正确的一项”。D项，“朋友分别之时因为没有音乐而心情悲伤”是错误的，朋友分别时，心情忧伤难解，不仅仅是因为没有音乐，由“浔阳江头夜送客”可知当时因为离别在即。故选D。
16．下列对《登高》的赏析，不正确的一项是（
）
A．首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏感。
B．诗歌前半部分写景，后半部分打情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
C．全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
D．本诗对偶工稳，音调铿锵，朗朗上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽，整饬对称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要打发的感情。
【答案】C
【详解】
本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对《登高》的赏析，不正确的一项”。C项，“落笔的角度相同，都围绕着诗的中‘悲秋’”是错误的，诗的中心并不是悲秋，而是悲已、悲国。故选C。
17．下列说法有误的一项是（
）
A．一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗、格律诗，或叫近体诗。
B．古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。
C．古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用的比较自由，可以一韵到底，也可以换的。篇幅一般较长，容量较大。
D．李白是唐代杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
【答案】A
【详解】
本题考查识记文学常识的能力。题干中答题关键词“有误的一项”。近体诗是相对于古体诗而言的一种诗歌体裁，一般而言包括绝句和律诗，对音韵字数有严格的要求。这是个由体裁延伸出的概念，而非由时间延伸出的概念。因此说A项中，“唐以后的诗一般叫律诗格律诗，或叫近体诗”错误。故选A。
18．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（
）
A．铁骑突出刀枪鸡
B．门前冷落鞍马稀
C．暮去朝来颜色故
D．凄凄不似向前声
【答案】B
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，要求考生除了积累一些通假字、古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧。本题重点考查古今异义词，题干中答题关键词“加点的词语，古今意义相同的一项”。题中，
A项，今义，超出一般地显露出来/古义，突然冲出；C项，今义，由物体发射，反射或透过的光波通过视觉所产生的印象/古义，容貌；D项，今义，向前方/古义，以前。故选B。
19．下列各句中加点词解释不正确的一项是（
）
A．铮铮然有京都声
声：声音
B．醉不成欢惨将别
惨：悲伤
C．钿头银篦击节碎
节：节拍
D．如听仙乐耳暂明
暂：忽然，一下子
【答案】A
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字、古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法，即采用“积累＋技巧”的备考策略，以求事半功倍。本题题干中答题关键词“加点的词不正确的一项”。A项中“声”，结合语境“铮铮然有京都声”可以推断此处指乐曲声调。故选A。
20．下列选项判断不正确的一项是（
）
A．《梦游天姥吟留别》是李白在和朋友们一起游历了天姥山之后写的一首留赠给友人的诗歌，表达了自己不屈从权贵的思想。
B．这首诗随着诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。
C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾经在刻溪住过，李白有意仿效之。
D．这首诗写于唐玄宗天宝四年，诗人性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由，蔑视权贵的思想，又有无力回天的伤悲。
【答案】A
【详解】
本题考查学生对文章有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“判断不正确的”。A项，“李白在和朋友们一起游历了天姥山之后”错误。由诗歌中“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，可知诗人并未亲身游历天姥山，而是在梦境中游历了天姥山。故选A。
21．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（
）
A．烟涛微茫信难求
信：确实、实在
渌水荡漾清猿啼
渌：清澈
B．失向来之烟霞
向来：原来
须行即骑访名山
须：等待
C．洞天石尽，訇然中开
訇然：形容声音很大
我欲因之梦吴越
因：于是
D．恍惊起而长嗟
恍：猛然惊醒的样子
迷花倚石忽已瞑
瞑：昏暗
【答案】C
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字、古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法，即采用“积累＋技巧”的备考策略，以求事半功倍。本题题干中答题关键词“加点的词不正确的一项”。C项中“因”，结合语境“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”可以推断出是“依据”的意思。故选C。
22．下列各句中，所用修辞手法与例句不同的一项是（
）
例句：主人下马客在船
A．烟笼寒水月笼沙
B．将军百战死，壮士十年归
C．不以物喜，不以己悲
D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【答案】D
【详解】
本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目要熟记考纲要求掌握的常用修辞方法，并了解每种修辞的特征以便准确判断，还要掌握每种修辞的表达效果并能结合实例进行分析。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
本题例句手法为互文，应理解为“主人下马在船，客下马在船”。
A项是互文修辞，应理解为“迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙”。
B项是互文修辞，应理解为“将军百战死十年归，壮士百战死十年归”。
C项是互文修辞，应理解为“不以物喜悲，不以己喜悲”。
D项运用了对偶的修辞手法，例句与其他三项均用了互文的修辞手法。
故选D。
【点睛】
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。
23．下面是杜甫一首题为《宿江边阁》的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是（
）
暝色延山径，高斋次水门。_______，_______。______，_____。不眼优战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻
②鹳鹤追飞静
③豺狼得食喧
④薄云岩际宿
A．①④③②
B．④①②③
C．②④①③
D．②③④①
【答案】B
【详解】
试题分析：本题考查学生有关律诗的一般常识。这是一首律诗，熟悉律诗的一般常识才能正确排序。中间两联“薄云岩际宿”和“孤月浪中翻”要对仗，中间两联最后一字“翻”“喧”要押an韵，还要注意整首诗的起承转合问题。首联对起，颔联承接首联，写当时所见。颈联转入写诗人深夜无眠时所见所闻。尾联对结，才点出“不眠”的原委。综合起来看，B项最恰当。故选B。
24．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（
）
独创“谭腔”的谭鑫培，是京剧历史上最伟大的表演艺术家之一。如果与诗歌史上的伟大诗人作比，那么他就最接近于杜甫：
。他就恰如杜甫的艺术精神在清朝末年的化身，
?，所以追随者众多。
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?。
?，
?。这就是中国传统诗论中最受重视的“风骨”，也正是谭鑫培所具有的风骨。
①不但在精神与美学上与之相通，还为后人打开了艺术表现上的极大空间
②仅有苍劲，不是杜甫，不是谭腔
③只有融悲凉与苍劲为一体，把两者天衣无缝地融入跌宕起伏的音韵旋律中
④含蓄蕴藉，沉郁顿挫，风气端翔，光英朗练
⑤才是杜甫，才是谭鑫培
⑥仅有悲凉，不是杜甫，不是谭腔
A．④①⑥②③⑤
B．①⑥④②⑤③
C．④③②⑥①⑤
D．①④③⑤⑥②
【答案】A
【详解】
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。本文段围绕着“谭鑫培与杜甫在精神上的共同点”这一话题展开。解题时要注意上下句勾联。第④句是杜甫诗歌风格的特征，应紧承上句“那么他就最接近于杜甫”；第①句是“所以追随者众多”的原因解说；接下来的句子则是对两者风格相似的具体阐述；第⑥句与第②句的顺序由第③句中的“悲凉与苍劲”决定；第③⑤句的顺序由关联词“只有……，才……”确定。故选A。
25．下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
C．世间行乐亦如此，古来万事东流水
D．指如削葱根
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查修辞手法。A项“脚著谢公屐，身登青云梯”，“青云梯”，在这里指上天的阶梯，在这里诗人将高峻入云的山路比喻成“青云梯”；B项，“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，仙人就是以霓为衣，以风为马，此处并未使用比喻的修辞方法。C项，“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，这里将“古来万事”比作“东流水”；D项，“指如削葱根”，将“指”比作“削葱根”。A、C、D三句为比喻。所以选B项。
26．下列句子中，画线的词没有活用现象的一项是（
）
A．虎鼓瑟兮鸾回车
B．栗深林兮惊层巅
C．云青青兮欲雨
D．对此欲倒东南倾
【答案】D
【详解】
此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。D项，倾，偏斜。无词类活用现象。A项，鼓，名词做动词，弹奏。B项，栗，动词的使动用法，使……战栗。C项，雨，名词做动词，下雨。故选D。
27．下列各句中，有通假字的一项是（
）
A．列缺霹雳，丘峦崩摧
B．栗深林兮惊层巅
C．青冥浩荡不见底
D．失向来之烟霞
【答案】A
【解析】
【详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。A项，“列”通“裂”，分裂。故选A。
28．对下列句子中画线词的解释，正确的一项是（
）
A．烟涛微茫信难求
信：相信
B．迷花倚石忽已暝暝：迷茫
C．虎鼓瑟兮鸾回车
回：回旋，运转
D．须行即骑访名山
须：必须
【答案】C
【解析】
【详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。A项，信：确实。B项，暝：天黑，夜晚。D项，须：等待。故选C。
29．下列各句中，不是省略句的一项是（
）
A．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求
B．且放白鹿青崖间
C．我欲因之梦吴越
D．脚著谢公屐
【答案】C
【解析】
【详解】
A项，海客谈瀛洲，(大海)烟涛微茫(瀛洲)信难求；B项，且放白鹿(于)青崖间；D项，(我)脚著谢公屐。故选C。
30．对下列句子中加线词语的解释，有误的一项是（
）
A．渔梁渡头争渡喧喧：喧闹
B．忽到庞公栖隐处
栖隐：栖息隐居
C．岩扉松径长寂寥
岩扉：石门
D．惟有幽人自来去
幽人：隐居者，这里指庞公
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查理解诗中词语的含义的能力。D项，幽人：这里是作者自指。故选D。
31．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）
孟浩然的《夜归鹿门歌》的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记，
。
，
。
，
，
，形成一种独到的意境和风格。
①诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途
②诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染
③真实地表现出自己内心的体验和感受
④动人地显现出恬然超脱的隐士形象
⑤但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿
⑥实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路
A．①③②⑤④⑥
B．②④⑤⑥①③
C．④②③⑤⑥①
D．⑤①⑥②③④
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。语段介绍了孟浩然的《夜归鹿门歌》描写的内容和抒发的情感。从空格后的“意境”和“风格”分析，前文应该写诗歌的具体特征，比如语言、内容、主题等。按照小排序分析，可以确定⑥在①的后面，因为从①到⑥，是从内容到情感的分析；同样，③在②的后面，因为②是写作方法，③是诗中表达的诗人情感等。故选D。
32．下列对《夜归鹿门歌》的赏析，错误的一项是（
）
A．诗歌开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。山寺僻静与渡口喧闹的比较，让人感知到诗人洒脱的胸怀。
B．诗歌的三、四句，写世人回家，诗人却离家去鹿门，两种归途的比较，表露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。
C．诗歌的五、六句，写在攀登鹿门山的路上，月光照着树林，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，表现出隐逸的情趣。
D．诗歌的七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林做伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。
【答案】B
【详解】
此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。B项，“对世俗的厌恶”错误，诗句中没有表现诗人对世俗的厌恶之情。故选B。
33．下列诗句与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”意境最为相似的是（
）
A．沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。
B．寒山转苍翠，秋水日潺湲。
C．明月出天山，苍茫云海间。
D．池塘生春草，园柳变鸣禽。
【答案】A
【详解】
本题考查鉴赏诗歌意境的能力。鉴赏诗歌的意境要了解诗歌的内容，结合诗歌的意象及情感分析作答。
题干“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句，把几个名词排列连缀起来，构成一幅早行的清冷意境。
A项，写水中沙洲上昨夜栖落的大雁受到惊吓，破雾而飞；天上一弯残月和溪桥上的晨霜上下辉映，发出冷暗的白光。两句写出了寒冬早行的清冷意境，与题干诗句意境相似。
B项，写山中秋景。转苍翠，表示山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，着一“转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态；日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响，水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面，与题干诗句意境不同。
C项，一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。这是一幅辽阔、壮丽的边塞图景，与题干诗句意境不同。
D项，池边已生出春草，树上的鸟声也变了。这是一幅春天已经悄悄地来到，春意盎然，生机勃发的图景，与题干诗句意境不同。
故选A。
【点睛】
意境，顾名思义，“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需有意的笼罩。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。它既是作家苦心追求的目标，也是我们评论作品的重要准绳。
34．白居易在《琵琶行》中写道“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少挥霍无度、琵琶女备受宠爱的情景。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡给歌女。寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。下面排出的诗句残缺不全需要补缀。请选出正确的一项（ ）
①一_______清歌一_______绫，
②美人_______自意嫌_______。
③不_______织女萤窗_______，
④几_______抛_______得织成。
A．①曲
束
②犹
轻
③知
下
④度
梭
B．①支
条
②还
少
③明
中
④月
丝
C．①只
匹
②尚
差
③晓
里
④岁
梭
D．①
首
丈
②竟
少
③管
上
④日
丝
【答案】A
【详解】
本题考查学生运用词语以及把握诗歌常识和内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“排出的诗句残缺不全需要补缀。请选出正确的一项”，然后分析所给的诗歌，根据诗歌的内容进行选择。
从题干来看，所给的诗歌是寇准的侍妾所写，是讽刺宰相寇准生活极度腐化的情形。①中两个空应该填写量词，一处是修饰“清歌”，“歌曲”一般用“曲”修饰，一处是“绫”，“绫”是丝织物，“条”不能修饰“绫”，且不能体现题干中寇准生活极度腐化，故排除B项；
②中，结合题干“宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡给歌女”可知，美人应该是嫌弃所赏赐的“一束绫”太少“少”或“轻”，不应该是嫌弃“差”，故排除C项；
③④句应是说织女的辛劳，体现寇准的毫不足惜而滥施赏赐，这是从诗歌的内容角度来看；从诗歌的体裁特征来看，作为绝句，一般一、二、四句的尾字押韵，由一句的“绫”和四句的“成”可以确定韵脚，只有A项的“轻”与之押韵；从平仄的角度来看，一、二、四句尾字的平仄应是一致的，三应与另外三句相对，由“绫”和“成”可知，②句的尾字应该是平声，③句的尾字应该是仄声，这就可以排除BCD三项。
故选A。
二、古代诗歌阅读
35．请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较，说说它们同是写登岳阳楼之感，但在诗境和风格方面有什么不同。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
（瞿蜕园、朱金城《李白集校注》）
【答案】李白这首诗写于乾元二年（759）流放途中遇赦，南游岳阳时。开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着把自己遇赦后的愉快心情，融人眼前景色之中：雁儿高飞，带走自己的愁苦；月出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般；最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘，多么潇洒自如。这首诗写岳阳楼，洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻松欢乐，交融成一个亦真亦幻的迷人境界。这个意境与杜甫《登岳阳楼》的沉郁悲壮有很大不同。
在艺术风格上，杜甫的《登岳阳楼》基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想象奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸来概括。
【详解】
本题考查比较阅读的能力。比较阅读一般涉及形式、内容以及主题，解读时应该结合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题。本题要紧密结合诗境和诗歌的艺术风格作答。
就诗境而言，《与夏十二登岳阳楼》描写诗人登岳阳楼极目远眺天岳山之南所见到的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。全诗没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张的手法，从俯视、遥望、纵观、感觉等不同角度形容楼之高，不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工，风格飘逸潇洒。前两句写登高临远俯视所见到的辽阔景象。“雁引愁心去，山衔好月来”写仰观天宇所感，鸿雁南飞，月升东山，荡人心神，触发人的情怀。五六两句极言岳阳楼高耸入云。意在表明在“云间”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰。七八两句写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。此诗没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工。这首五律诗，其风格意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。这首诗写岳阳楼，洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻松欢乐，交融成一个亦真亦幻的迷人境界。这个意境与杜甫《登岳阳楼》的沉郁悲壮有很大不同。
就手法而言，大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮《登岳阳楼》基本写实，没有得到亲朋故旧一字音信，年老体弱之身只剩一叶孤舟。而李白的诗中，“雁引愁心去，山衔好月来”是烘托，“云间连下榻，天上接行杯”是夸张，二者手法也不相同。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
闲居春尽
白居易
闲泊池舟静掩扉，老身慵出客来稀，
愁因暮雨留教住，春被残莺唤遣归。
揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣。
冬裘夏葛相催促，垂老光阴速似飞。
36．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．首句中的“闲”字，照应诗题，表现了诗人生活的恬静闲适。
B．“老身庸出客来稀”写诗人年事已高，没有客人来访，表现了诗人老年孤苦无依的情景。
C．领联中，“暮雨”一词营造出凄凉的气氛，“留教住”流露出诗人落寞、惆长的情绪。
D．尾联运用了拟人的修辞，以“冬装”“夏葛”相催促写出时节更替，“似飞”则写出年老更觉光阴飞逝的心态。
37．“揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣”两句颇有生活情趣，请作简要赏析。
【答案】
36．B
37．“揭瓮偷尝新熟酒”写诗人在家中瞒着家人，偷偷品尝新熟的米酒，一个“偷”字生动地描写了诗人饮酒时憨态可掬的情状；“开箱试着旧生衣”，打开箱子，试穿去年的夏衣，一个“试”字，写出了诗人那种闲适中带点无聊的情态。这两句诗通过刻画生活情节，表现了诗人生活的闲适。
【分析】
36．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题B项“表现了诗人老年孤苦无依的情景”错，无客来访，表现了诗人老年生活的清静闲适。
故选B。
37．本题考查的是赏析诗句的能力。解答此类题目，要先解释诗句的意思，同时要注意手法的运用及语言的特色，最后要注意把握诗人的情感。解答本题时要抓住题干中的“生活情趣”，先理解诗句，本句写诗人白居易偷喝熟酒和试穿旧衣的行为，抓住关键字“偷”“试”进行分析，可见诗人的闲适和安逸的生活状态，这种状态下的诗人的安逸情怀便自然表现出来。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
古风（其四十七）
李白
桃花开东园，含笑夸白日。
偶蒙春风荣，生此艳阳质。
岂无佳人色？但恐花不实。
宛转龙火飞，零落早相失。
讵知[注]南山松，独立自萧瑟？
[注]讵知：岂知。
38．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．第一句写桃花在东园开放，化用了阮籍的诗句“东园桃与李”。
B．第二句运用拟人的修辞手法，描写桃花盛放的景象，“笑”“夸”二字，生动传神。
C．第三、四句承接前两句，揭示桃树开出美丽花朵的原因“偶”字说明“春风”的荣宠并非持久的。
D．“龙”指苍龙七宿，“火”指大火，古代天文学十二次之一，其代表即苍龙七宿之一的心宿，此宿至七月则西移而下，“龙火飞”指大火西移，寒冬将至。
39．这首诗主要运用了对比的手法，请结合诗句简要赏析。
【答案】
38．D
39．①通过桃花与松树的对比,赞美坚守节操、特立独行的君子。②通过桃有花与无实的对比，讽刺小人徒有其表，华而不实。③通过桃花偶蒙春风而荣与春逝而早凋的对比，揭示依赖外力终不可长久的道理。
【分析】
38．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题D项中“寒冬将至”错，结合诗歌内容及词语“零落”“萧瑟”可知应该是秋天将至。
故选D。
39．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。解答此类题目，在整体感知诗歌内容的基础上可分三步作答：点明手法，解析内容，指明效果情感。本题已经指出主要运用了对比手法，要求结合诗句进行简析。答题时，指出诗歌中具体拿什么与什么进行对比，然后把这两种事物放在一起对比有什么表达效果，或者表达了什么情感。本诗共有两个主要意象，桃花和松树。前四句写桃花：东园盛开的桃花，在白日下含笑自我夸耀。它不过是偶逢春风之吹拂，而开出艳丽的花朵罢了。后六句议论，嘲桃花娇然艳丽而华而不实，赞青松经秋耐寒而不改颜色，通过桃花与松树的形象的对比，作者立场态度表现得淋漓尽致。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
秋雨叹（其三）①
杜甫
长安布衣谁比数②，反锁衡门③守环堵。
老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。
秋来未曾见白日，泥污后土何时干④？
[注]①《秋雨叹》组诗共三首，作于唐玄宗天宝十三栽。其年秋天，下了六十多天雨。当朝宰相杨国忠却找来个别长得好的禾苗向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。”②比数：相提并论。③衡门：横木为门，贫者之所居也》④仇氏《杜诗详注》中言：“日者君象，土者臣象，
日暗土污，君臣俱失其道矣。”
40．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．“反锁”写出了诗人闭门不出的生活状态，“环堵”写出了诗人家境的贫寒。
B．颔联表现了诗人看到稚子在风雨中无忧无虑地奔跑时的愉悦心情。
C．颈联借胡雁欲高飞而不能来比喻诗人自己身陷困厄不能施展抱负的无奈处境。
D．这首诗前四句描写了诗人雨中寥落的情景，后四句抒发了诗人对个人及国事的感慨。
41．前人评价这首诗说：“语虽微婉，而寓意深切。”请结合尾联加以分析。
【答案】
40．B
41．诗人用“未曾见白日”“泥污后土”暗示君臣失道，委婉地表达了对皇帝昏庸、奸臣当道的愤懑之情。“泥污后土何时干”一语双关，表面上指希望天气好转，让百姓生活好转，暗指希望奸臣当道的局面尽快结束。尾联寄寓了诗人强烈的忧国忧民之情。
【分析】
40．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。
本题B项“愉悦心情”分析不当，颔联中“稚子”的“无忧”反衬了诗人对民生疾苦的担忧。
故选B。
41．本题考查学生定向赏析诗句的能力。解答此类题目先要理解评价语及诗歌的内容主旨，然后结合诗句进行分析即可。本题题干中“语虽微婉，而寓意深切”，“微婉”指精微委婉，此句大意指内容写的精细委婉，却寄寓着深切的情感。本诗尾联写入秋以来未曾见过太阳，泥污、大地何时干啊？结合注释可知，尾联以日暗土污暗示君臣失道,表达了对黑暗现实的愤懑；再联系杜甫的经历和作品的风格,可知尾联寄寓了其忧国忧民的情怀。
阅读下面的诗歌，完成题目。
听颖师①弹琴
韩
愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然②变轩昂③，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠④！
（注）①颖师：名颖，师是僧的通称。以弹琴著名。②划然：突然。③轩昂：形容音乐高亢雄壮。④冰炭置我肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。
42．（改编题）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．这首诗的前四句写细柔的琴声，前两句用儿女之情作比，充满和谐欢乐的情调；后两句把琴声拟作英雄气概，使琴声更加富有生活气息。
B．“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句运用了比喻的手法，把颖师的琴声比作风和日丽时飘动的白云和飘飞的柳絮，形容音乐飘逸悠扬。
C．“喧啾百鸟群”领起以下三句，形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热间，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。
D．这首诗的前十句为一部分，正面写声音；后八句为一部分，写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
43．这首诗前十句准确地描写出了琴声高低疾徐的变化。请对音乐变化的层次加以概括。
44．（新高考新导向题）有人说“推手遽止之，湿衣泪滂滂”两句和白居易《琵琶行并序》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”颇相类似，请结合两位诗人的境遇，进行简要分析。
【答案】
42．A
43．轻柔细腻—轩昂激越—回荡悠远—喧嚣高扬—低沉跌落。
44．这些诗句，都包含着听到琴声之后诗人对自己境遇的慨叹。韩愈几次上奏章剖析政事得失，希望朝廷能够有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。从“失势一落千丈强”一句中，我们也可以窥见诗人对自己际遇的感伤。白居易同样因为上书言事被贬，听了琵琶女的琵琶声之后，联想到自己的遭遇，感慨悲伤。从这个角度看，这几句诗确实颇相类似。
【解析】
42．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析有误的一项”。A项，“使琴声更加富有生活气息”错误，“划然变轩昂，勇士赴敌场”正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就象勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。故选A。
43．本题考查赏析诗句内容的能力。题干中答题关键词“前十句”“对音乐变化的层次加以概括”。答题时，首先划分诗句层次，然后结合诗句具体描摹、概括。前十句正面摹写声音，起句紧扣题目中的“听”字，单刀直入，把读者引进美妙的音乐境界里。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形迹的方式而已。正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就象勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战，敌氛尽扫，此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，音乐低沉跌落。
44．本题考查赏析诗人形象以及诗句情感的能力。答题关键词“结合两位诗人的境遇”，解答此题时，首先要理解“推手遽止之，湿衣泪滂滂”两句和白居易《琵琶行并序》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”情感的相似处，都有着“对自己境遇的慨叹”，然后在知人论世的基础上，结合诗句和能够表达情感的词句加以分析。韩愈诗中“失势一落千丈强”和白居易诗中“同是天涯沦落人”都可以读出抱负难以施展的愤激不平之感。
阅读下面这首唐诗，完成题目。
梦
天
李
贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢柱香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
45．下面对这首诗的赏析有误的一项是（
）
A．此诗写梦游月宫的情景，表达了诗人对月宫仙境的神往和对仙人生活的羡慕。
B．这首诗的前三句是诗人梦里漫游月宫所见的景色，第四句则写诗人自己进入了月宫。
C．颈联写诗人同仙女的谈话；尾联写诗人回望人间所见的景色。
D．这首诗想象丰富，构思奇妙，比喻新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。
46．李贺的《梦天》前四句是怎样写梦中漫游月宫所见的？
47．（新高考新导向题）李贺的《梦天》与李白的《梦游天姥吟留别》都是写梦境的名篇，请比较这两首诗，谈谈你对它们主旨的理解。
【答案】
45．A
46．先是看见了月亮；接着是云雾四合，细雨飘飘；继而云层裂开，月色皎洁；然后诗人飘然走进月宫。
47．李贺的《梦天》开篇就很压抑（天色阴沉，景象凄冷），梦中逢着仙女体现现实中渴望知己，梦中的平和宁静反衬现实中的苦闷失意。在天上俯视大地，陆地海洋的沧桑变化折射出人生的短促与渺小，以上种种困扰着诗人的心灵，让他的心那样沉重苦闷。这首诗是李贺承受沉重压抑的苦吟。
李白的《梦游天姥吟留别》虽有“人生如梦”的消极方面，但更有蔑视权贵，追求个性自由的积极方面。这首诗是李白昂扬振奋，潇洒出尘的写照。
【解析】
45．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析有误的一项”。A项，“对月宫仙境的神往和对仙人生活的羡慕”错误，李贺在这首诗里，通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活。而俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。故选A。
46．本题考查考生对于诗歌艺术手法的鉴赏能力。题干中答题关键词“前四句是怎样写梦中漫游月宫所见”。答题时，先点出主要意象，然后结合诗句具体描摹。诗歌开头四句，描写梦中上天。第一句“老兔寒蟾泣天色”是说，古代传说，月里住着玉兔和蟾蜍。句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮。幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云楼半开壁斜白”是说，雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高耸的楼阁；月亮从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受到月光斜射一样。第三句“玉轮轧露湿团光”是说，下雨以后，水气未散，天空充满了很小的水点子。玉轮似的月亮在水汽上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了。以上三句，都是诗人梦里漫游天空所见的景色。第四句则写诗人自己进入了月宫。“鸾佩”是雕着鸾凤的玉佩，这里代指仙女。这句是说：在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了。这四句，开头是看见了月亮；转眼就是云雾四合，细雨飘飘；然后又看到云层裂开，月色皎洁；然后诗人飘然走进了月宫；层次分明，步步深入。
47．本题考查考生对于诗歌主旨的鉴赏能力。题干中答题关键词“李贺的《梦天》与李白的《梦游天姥吟留别》”“比较这两首诗，谈谈你对它们主旨的理解”。分析诗歌的情感立意，要抓住关键词句。答题时，注意对比分析，联系诗句。李贺在这首诗里，“黄尘清水三山下，更变千年如走马”俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。李白诗中，“世间行乐亦如此，古来万事东流水”认为，如同这场梦游一样，世间行乐，总是乐极悲来，古来万事，总是如流水那样转瞬即逝，还是骑着白鹿到名山去寻仙访道的好。这种对人生的伤感情绪和逃避现实的态度，表现了李白思想当中消极的一面。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”
远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。
阅读下列诗歌，完成题目。
登
楼
杜
甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。
（注）①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。
48．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．首联提挈全篇，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”一样，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
B．颔联从诗人登楼所见描述山河的壮观，上句在空间上开拓视野，下句就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C．颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”是诗人登楼所想。上句说大唐帝国气运久远；下句照应第二句的“万方多难”，警告吐蕃莫来骚扰。
D．尾联运用刘禅宠信宦官终至亡国的典故，借诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。
49．尾联说“可怜后主还祠庙”有什么用意？“日暮聊为梁南吟”抒发了什么思想感情？
50．本诗与《登高》抒写的思想感情有何异同？请简要概括。
【答案】
48．A
49．诗人借眼前古迹，感叹刘禅任用小人而亡国，暗示了唐代宗宠信宦官（或治国无能），造成万方多难、寇盗进犯的局面。在这样的现实中，诗人空怀抱负，只能若躬耕陇亩的诸葛亮一样“好为《梁甫吟》”。诗人借助典故，感叹时事，借古伤今（借古讽今），抒发了自己垂暮多病，壮志难酬的感慨。
50．同：都抒发了流落他乡的伤感之情以及担忧国家命运艰难的忧国之情。
异：《登楼》感叹当今皇帝如刘禅般昏庸无能，任用奸佞误国。《登高》感伤自己空怀济世之心，却无报国之路。
【分析】
48．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析有误的一项”。A项，错误在于“以哀景写哀情”和“正衬”的说法，本诗是以乐景写哀情，用的是反衬手法。故选A。
49．本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。题干中答题关键词“尾联说‘可怜后主还祠庙’有什么用意”“‘日暮聊为梁南吟’抒发了什么思想感情”，答题时抓住这些点，结合具体诗句分析。尾联咏怀古迹，讽喻当朝君主，寄托诗人的个人抱负。后主，指刘禅，宠信宦官，终至亡国；先主庙在锦官城外，西有武侯祠，东有后主祠；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙，后主祠依稀可见。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，端居祠庙，歆享后人香火！这是以刘禅比喻唐代宗李豫。李豫重用宦官程元振，鱼朝恩，造成国事维艰，吐蕃袭扰的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似。所不同的是，诗人生活的时代只有刘禅那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。
50．本题考查对诗歌主旨的理解。答题关键词“思想感情有何异同”，解答此题时，首先要理解诗歌内容，然后在知人论世的基础上，结合诗句和能够表达情感的词句加以分析，答案应该包括异和同两个方面。《登高》全篇诗人通过对秋景的描写，抒发了自己漂泊异乡，忧国忧民的情怀。本诗中诗人借助典故，感叹时事，借古伤今（借古讽今），抒发了自己垂暮多病，壮志难酬的感慨。
阅读《梦游天姥吟留别》，完成各题。
51．《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？
52．《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的想法反映了诗人什么样的人生态度？
【答案】
51．不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使人感到突兀。
52．反映了诗人追求自由生活的积极人生态度。离开长安，诗人除去了无聊的宫廷词臣的束缚，脱离了丑恶污浊的官场，“仰天大笑出门去”，大有陶渊明的“归去来今”之意。正因为获得了人身的自由，才有了下文揭示的原因：不甘于“摧眉折腰事权贵”。怎样才能“开心颜”？那就是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
诗人想“兼济天下”，可黑暗的社会不允许，他只好“独善其身”，如一叶扁舟，自由飘荡于自然山水之间。从思想深处来说，个人“匡天下”的伟大理想没有实现，是个悲剧，诗中也充满了这种悲剧意识，但这一诗句并非是消极的。
【解析】
51．本题考查鉴赏古代诗歌的诗句作用的能力。解答此类试题，要在理解诗句内容的基础上，理解诗句的意思，再从结构和内容两个角度作答，同时注意诗句在文中的位置。保留还是删去，要分析出理由，改为另一个好不好，还要兼顾比较二者语意和作用。“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，瀛洲：古代传说中的东海三座仙山之一（另两座叫蓬莱和方丈）。烟涛：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。微茫：景象模糊不清。信：确实，实在。这两句诗意思是说海外来客们谈起瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求。联系后文的“越人语天姥，云霓明灭或可睹”可以看出，诗一开始先说古代传说中的海外仙境——瀛洲，虚无缥缈，不可寻求；是以虚衬实，突出了天姥山在浮云彩霓中时隐时现，胜似仙境，暗蕴着诗人对天姥山的向往，这样写可以让诗文富有神奇色彩，引人入胜。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥，如改为开门见山的方式，用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头会显得很突兀，因为瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思，所以不能删去。
52．本题考查的是对诗歌内容和情感的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目、诗文内容和注释来理解语意，抓关键词语，体会情感表达。看《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的想法反映了诗人什么样的人生态度，先理解句意，然后再结合上下文及写作背景考虑。“且放白鹿青崖间”的意思是暂且把白鹿放牧在青崖间，表明作者想徜徉于山水间，他觉得徜徉山水的乐趣，才是最快意的。联系创作背景看，李白从离开长安后，因政治上遭受挫折，精神上的苦闷愤怨郁结于怀，在现实社会中找不到出路，只有向虚幻的神仙世界和远离尘俗的山林去寻求解脱。“且放白鹿青崖间”这句诗，就是表明诗人离开长安，除去了无聊的宫廷词臣的束缚，脱离了丑恶污浊的官场，获得了人身的自由的情况，流露的情绪看似消沉，实际上是“独善其身”，联系后面“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的激越的呼声也可以看出，不论是对名山仙境的向往，还是出于对权贵的抗争，他坚决不妥协的精神和强烈的反抗情绪是这首诗的基调，反映的是诗人追求自由生活的积极人生态度。
《梦游天姥吟留别》
阅读《梦游天姥吟留别》，完成各题。
53．诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲、五岳等山川，有何用意？
54．诗人是如何由现实过渡到梦境，又由梦境过渡到现实的？
55．“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描写梦中所见的洞天仙境景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的景象？
56．“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”中“惟”“失”表达了怎样的情感？这两句诗反映了李白怎样的人生态度？
【答案】
53．（1）首先以“烟涛微茫”的瀛洲的难求、难得来衬托天姥山的可睹、可寻，使诗一开始就带有神奇的色彩。（2）诗人将天姥山与五岳、赤城、天台山进行比照，把其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可入云，五岳、赤城相形见绌，万丈天台拜倒脚下。事实上天姥山只不过是浙东的一处灵秀之地，与天台山并峙，较五岳却是小巫见大巫，这是用陪衬、夸张的手法营造一种神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻的世界。
54．（1）从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”衔接，既写出梦之所源，又写出了梦之所向。“之”代指越人语，承上；“飞度镜湖”这一神来之笔突出梦境，从而引出下文对梦境的描写。
（2）由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，梦境突然消失了，面对现实，诗人禁不住长嗟短叹。
55．（1）诗人通过超越尘俗的想象，以奇谲瑰丽的意象，创造了一个神奇壮丽的洞天仙境。
（2）梦中仙境象征作者追求的理想世界，写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。
56．（1）“惟”“失”和“世间行乐亦如此，古来万事东流水”一样，包含着诗人的失意与深沉的感慨以及梦醒之后的留恋和惋惜。
（2）一方面，这两句诗反映李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。
另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。
【解析】
53．本题考查的是赏析诗歌的结构的能力。解答时，要注意领会诗歌内容，在理解内容和情感的基础上，看句间关系和段落联系，篇章结构的技巧主要包括照应、铺垫、过渡、线索、开门见山、卒章显志、以景结情等。诗人游的是天姥山，写其他山川是为了写天姥山的。分析时，要联系写“瀛洲、五岳”
等山川的内容，找出其特点，与天姥山进行比对，看用了什么手法，表现了天姥山的哪些特点。如文中“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，联系下文“越人语天姥，云霞明灭或可睹”是以瀛洲的难求对照衬托出天姥山的“或可睹”；文中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，天台本身就高，但面对天姥山却要拜倒在脚下，这是用的夸张和衬托手法，暗蕴着诗人对天姥山的向往，写得富有神奇色彩，引人入胜。
54．本题考查的是赏析诗歌的结构的能力。解答时，要在理解全文内容的基础上，理清文章思路，找到内容与内容的联系，有针对性地作答。诗人是如何由现实过渡到梦境，又由梦境过渡到现实的，“如何”看的是写作方式和技巧。文章开头交代天姥山特点，第二段由“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”开头，“因之”，照应上文，写出梦之所源，引入对“梦境”的描写，展现出的是一幅一幅瑰丽变幻的奇景，写的是梦之所向。从现实到梦境是由过渡句“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”衔接的。“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，承接前文的神游天上仙境来写仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，表明诗人在惊悸中返回现实，面对现实，诗人禁不住长嗟短叹。由梦境到现实，是用
“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，的过渡句来写的。
55．本题考查鉴赏诗歌的形象，理解作者写作意图的能力。解答时，要注意结合全诗分析，找出诗歌意象，并体会意象含义，分析诗歌营造了什么样的意境，语言要注意风格和用词特点。题干提示说，“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描写梦中所见的洞天仙境景象，要体会诗人所描绘的洞天仙境具有的特点，要结合意象考虑。作者笔下的梦中仙境象征作者追求的理想世界。在令人惊悚不已的幽深暮色之中，霎时间“丘峦崩摧”，一个神仙世界“訇然中开”，“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”洞天福地，于此出现，“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，皆受命于诗人之笔，奔赴仙山的盛会来了。这是很盛大而热烈的场面。“仙之人兮列如麻”！群仙好像列队迎接诗人的到来。金台、银台与日月交相辉映，景色壮丽，异彩缤纷，惊心眩目，光耀夺人！仙山的盛会正是人世间生活的反映。之所以写这些景象，是为了描绘洞天仙境的神奇壮丽，并与现实的丑恶形成对比，表明作者表明对黑暗现实的厌恶，也表现了对自由美好生活的向往。
56．本题考查鉴赏诗歌语言和理解作者观点态度的能力。解答此类试题，要在理解诗句内容的基础上，确定关键词含义，并分析句子在文中的具体的表达作用和效果。“惟”是“只有”的意思，“惟觉时之枕席”意思是“醒来时只有身边的枕席”；“失向来之烟霞”，刚才梦中所见的烟雾云霞消失了，有梦醒之后的留恋和惋惜。将“惟”“失”与后文“世间行乐亦如此，古来万事东流水”联系看，也包含着诗人的失意与深沉的感慨，李白在政治遭受挫折的情况下有“人生如梦”的消极情绪，但是也有梦破灭后最终还是要回到现实的认识，人生态度的基调是积极向上的。
阅读下面的诗歌，完成各题。
南湖早春①
[唐]白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
（注）此诗是《琵琶行》同期作品。
57．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写风云变色，雨后初晴，阳光返照，大地回暖，象征政治风波刚刚过去。
B．颔联写红花遍野，山杏初绽，湖面铺绿，水蘋生长。“红”借代红花，“绿”借代水蘋的绿叶。
C．颈联写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重，笨口拙舌的黄鹂的叫声不成样子。视觉与触觉相结合，色彩对比鲜明。
D．尾联总写江南景色之“好”，以乐景写哀情，形成反衬。
58．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这首诗。
【答案】
57．C
58．这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情的手法。诗歌前六句描写南湖早春明媚动人的景象：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。
【解析】
57．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”。
C项，“视觉与触觉相结合”中“触觉”错，“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”中前一句“雨后白雁的翅膀仍显得很沉重”是视觉，后一句“笨口拙舌的黄鹂的叫声不成样子”应为“听觉”，应为视听结合。
故选C。
58．本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“这首诗流露出诗人怎样的情感？请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这首诗”，然后结合诗歌的标题、作者、注释、诗中的景以及直接流露情感的词语来分析情感，并分析表达情感的方式。
从诗中来看，这首诗虽然描绘的是早春的景色，但从尾联看，其感情是忧苦的，由此可以判断表现手法应为乐景衬哀情，鉴赏时要分析写了什么景，抒了什么情，两者之间的关系是什么。从诗中来看，诗的前六句描绘了一幅清新美丽的春景图。诗人紧紧把握春雨初晴、阳光返照、山杏吐芳、水苹争绿、白雁低飞、黄鹂语涩等几个最具早春特征的意象进行描绘，春雨刚停，湖水经过雨水的浸润，柔媚之中更增添了几分清新明快；早春时节，不时仍有寒风阵阵，而阳光返照，不仅给景物镀上一层柔和的色调，还具有一种温暖明快之感，这时候，漫山遍野的山杏，吐艳争芳，碎红点点，虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机；“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”，这两句写白雁因为身上的雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行，而因为下雨黄鹂的舌头也颇有些生涩，不听使唤，然而，前者不顾身上雨水未干，仍然低空飞行，后者虽然舌涩不听使唤，也要歌唱呜叫，原因在于刚刚来临的春天实在太美妙，太有魅力了，因而它们忍不住飞舞歌唱，诗人通过写白雁与黄鹂的飞舞和呜叫，将早春的妩媚可人之态生动地刻画出来。湖光水色，一切都显露出生机和活力。在这迷人的佳境中，诗人自当缓步湖畔，尽情赏春，但他却出入意料地感叹，不道江南春不好，年年衰病减心情，按常理，此情应以萧条冷落之景来表达，但诗人一反常例，采用“反衬”手法，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情。春景越美，愤懑愈深，悲伤愈切。
59．阅读下面这首唐诗完成下列各题。
宿楚国寺有怀
赵嘏①
风动衰荷寂寞香，断烟残月共苍苍。
寒生晚寺波摇壁，红堕疏林叶满床。
起雁似惊南浦棹，阴云欲护北楼霜。
江边松菊②荒应尽，八月长安夜正长。
（注）①赵嘏，楚州人，约生于唐宪宗元和元年，年轻时四处游历，为求功名而奔走。大和七年预省试进士不第，留寓长安多年，出入豪门以干功名。②江边松菊：指故园松菊。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一是
A．首句的“寂寞”运用拟人手法来写衰败荷花的余香，暗示诗人内心的寂寞与伤感。
B．颔联写红叶飘零，隐喻诗人自己的际遇，表现了他人生漂泊，饱含无可奈何之情。
C．颈联化用屈原“送美人兮南浦”诗句，用南浦含蓄地表达了诗人送别好友的离愁。
D．“衰荷”“残月”“阴云”等意象的组合，描绘秋意苍茫的夜色，意境萧瑟凄凉。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】（1）C
（2）①诗人在异乡漂泊，借用故园的松菊，抒发了思乡之情；②松菊又是品格高洁的象征，表明了诗人不愿与世俗同流合污；③尾句以八月长安的长夜漫漫，抒发内心的孤苦与郁闷。
【详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表达了送别好友的离愁”有误，本诗并非送别诗。考试失意、功名未就的落寞，让诗人内心彷徨抑郁，这里所表达的应是放下自己对功名的追求。故选C。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
（2）试题分析：本题主要考查理解诗句含义的能力。解答此类试题，阐明诗句在语言环境中的语表意，并发掘其深层含意。具体分析该诗句在内容、语言、或表达技巧等方面的特点。点明表达效果，或表达了怎样的感情。“江边松菊荒应尽，八月长安夜正长”，我们需要注意的是“江边松菊”的分析。如“词句注释”中对“江边松菊”的理解，指的是故园松菊，在漂泊途中，诗人回想故园的松菊，从中可以知道诗人的思乡之情溢于言表。松菊又是品格高洁的象征，也表明了诗人不愿与世俗同流。诗人再次点明时间、地点，漫漫长夜却无人交谈，内心孤苦、郁闷难解。作者即将远去岭表，前途未知，如断烟残月的苍苍之景。突出自己对自己政治前途的迷茫。
60．阅读下面这首宋诗，回答问题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹楓系钓舟。
［注］①迮：狭窄。
简要赏析尾联的表达效果。
【答案】以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【解析】
【详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要赏析尾联的表达效果”，然后理解尾联的意思，写了什么，使用什么手法，表达什么情感。“赏析”题，必然涉及“手法”“内容”“情感”三个方面。“明朝烟雨桐江岸，且占丹楓系钓舟”，意思是“明天早上我要去桐江岸边，选一株丹枫树系我的渔船”，诗句中“明朝”意味着是设想，属于虚写；“烟雨”“钓舟”暗指归隐，对爱国诗人而言实属无奈之举。不难看出，尾联是写景内容，可以说“以景结情”“寓情于景”，对明天的设想流露出诗人隐逸的愿望，但这种愿望之中暗含无奈和苦闷，因为诗人国忧身愁，郁结难消。可是又有什么用处？又到哪里去施展自己的抱负呢？索性全都放下吧，明天早点儿起来，到烟雨迷蒙的富春江垂钓吧，累了倦了，就挑选一棵秋叶正红的枫树系住小船。烟雨迷蒙能向何方？还是系住自己砰砰跳动的心吧。
【点睛】
赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或
句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。
61．阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
（宋）王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
（注）徙倚：徘徊，流连不去。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
【答案】①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查诗歌的表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，看题干中有无技巧方面的特别指向，题干指向较为明确，“尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析”。从尾联“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”分析，尾联为写景句，“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”实际上是一种虚写，结合诗歌前三句内容分析可知，作者当时是独自一人站在断桥上欣赏山涧美景的，“夜深同徙倚”和“秋风斜月钓船归”是作者的想象而非真实情景；同时，这句诗还采用了以景结情的写作手法，尤其是“秋风斜月钓船归”一句，恰如其分地表现了作者沉醉于景，闲适自得的心情；此外，这又是一种借景抒情，作者借“秋风”“斜月”“钓船”等意象，抒发自己对大自然的喜爱及此次清游的闲适愉悦之感。本题要求选择其中一种艺术手法进行分析即可。综合上述分析，整理得出答案。
【点睛】
古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、拟人、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑）。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
春听琵琶，兼简①长孙司户②
白居易
四弦不似琵琶声，乱写③真珠细撼铃。
指底商风悲飒飒，舌头胡语苦醒醒④。
如言都尉⑤思京国，似诉明妃厌虏庭。
迁客共君想劝谏，春肠易断不须听。
[注]①简：书简，此处用作动词，写信，②本诗写于作者被贬谪江州司马时期。③写：倾泻。④醒醒：悲苦貌。⑤都尉：这里代指西汉名将李陵。
62．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．首联先不写琵琶演奏，而是从真珠玉铃发出的叮当清脆的声音写起，意在用它们美妙动听的声音与琵琶声做比。
B．颔联中“商风”是指秋风，琵琶弹奏的声音令诗人想到秋风吹动树木枝叶的飒飒响声，形象地写出了琵琶音调的悲凉。
C．颈联诗人由琵琶伤感的乐调联想到李陵深陷匈奴而思念京城和远嫁的王昭君厌弃边地的历史事实，进一步突出了乐调的悲切凄苦。
D．尾联中“迁客”指遭贬谪的官员，这里指诗人自己，诗人对于乐曲不忍再听，是乐曲悲苦的自然反应，同时也因其暗合诗人的处境。
63．古人摹写有声无形的音乐，妙在如音在耳、如奏在前。本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上有何相同之处？请结合相关诗句简要分析。
【答案】
62．A
63．.答案示例1：都运用了比喻（拟声）手法。本诗分别用真珠玉铃的清脆悦耳来比喻（拟写）琵琶声的美妙动听，用秋风吹动树木枝叶的飒飒声和舌头胡语的悲凉苦涩之声来比喻（拟写）琵琶声的悲凉。《琵琶行》以“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”分别比喻（拟写）乐声沉重抑扬与细促清幽。
答案示例2：都运用了侧面烘托的手法。本诗用“商风”“胡语”烘托琵琶声的悲怨凄怆，还用“春肠易断”写作者听琵琶演奏时内心被激起的愁苦不平，以自己的感受烘托琵琶演奏的感染力之强。《琵琶行》演奏停止时，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”以环境的寂静烘托乐曲的感染力，使得听者沉浸其中。
【分析】
62．试题分析：题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，首联“乱写真珠细憾铃”以真珠玉玲之叮当清脆的声音，比喻琵琶声的美妙动听，“四弦”指琵琶，且并非“首联先不写琵琶演奏”。故选A。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
63．试题分析：题干要求学生比较“本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上有何相同之处”，这是比较鉴赏题，从题干来看，比较的点是“在描写音乐的技法上有何相同之处”。首先看本诗描写音乐的技法，“乱写真珠细憾铃”以真珠玉玲之叮当清脆的声音，比喻琵琶声的美妙动听，产生极度鲜明的音乐效果，听觉的感受十分强烈。“指底商风悲飒飒”之“商风”是指秋风，而“商音”对应“秋天”，表达出音调的悲凉。用“商风”、“胡语”烘托比拟琵琶声的悲怨凄伧，以李陵在匈奴思念家国和昭君远嫁单在怀念汉庭两个典故，渲染琵琶凄凉悲切的音调。再看《琵琶行》，从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。所以本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上都运用了比喻和侧面烘托的手法。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
和子由四首·送春
苏轼
梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观①，一洗人间万事非。
（注）①法界观：佛教华严宗主张的证入法界的观法。
64．下列对诗歌的理解和赏析不正确的两项是
A．诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。
B．首联呼应题目，表明“青春”虽然已难挽回，但仍能以写诗度过余生的积极心态。
C．颔联虚字运用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。
D．本诗章法绵密，语意前后勾连：颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。
E.尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。
65．本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？
【答案】
64．BC
65．老病无聊、青春不再的感伤；忘却烦恼、泯除机心的愿望。颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜，以黄蜂之懒，间接写出自己的心灰意懒。颈联上句描写芍药樱桃花凋零，表明春色不再，表达伤春伤己之情。
【分析】
64．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AE项考核内容，BD项考核结构，C项考核手法，其中B项，“仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误，应是“用写诗消磨时光”；C项，“形成了对比”分析错误，没有不必关系。
65．试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题根据“病客”“鬓丝”“惟思睡”“两忘机”分析“老病无聊、青春不再的感伤；忘却烦恼、泯除机心”的愿望，分析情景关系时抓住“蜜熟黄蜂”“芍药樱桃俱”等意象描绘所写景物，然后分析情感。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是中小学教育资源及组卷应用平台
第08课
梦游天姥吟留别
【提升训练】
一、选择题
1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（
）
A．烟涛微茫信难求
信：确实、实在
B．迷花倚石忽已暝
暝：昏暗
C．渚清沙白鸟飞回
渚：水中小洲（陆地）
D．千呼万唤始出来
始：开始
2．下列句子中加点的词在句中的意思，全都正确的一项是
A．势拔五岳掩赤城
拔：超出
青冥浩荡不见底
浩荡：形容广大、广阔
B．使快弹数曲
快：赶快
秋月春风等闲度
等闲：平常，随随便便
C．凡六百一十六言
言：字
去来江口守空船
去来：离去回来
D．烟涛微茫信难求
信：确实，实在
惟觉时之枕席
觉：睡觉
3．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（
）
A．弦弦掩抑声声思
掩抑：声音低沉
B．老大嫁作商人妇
老大：排行第一
C．去来江口守空船
去来：离去回来
D．满座重闻皆掩泣
掩泣：掩饰哭泣
4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(
)
A．万里悲秋常作客，百年多病独登台
B．谈笑有鸿儒，往来无白丁
C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾
D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟
5．从词类活用看，下列各句加横线词的用法
，与“栗深林兮惊层巅”的“栗”“惊”用法相同的一项是（
）
A．虎鼓瑟兮鸾回车
B．对此欲倒东南倾
C．春风又绿江南岸
D．云青青兮欲雨
6．下列有关文学常识的解说，错误的一项是（
）
A．韦庄，是“花间派”词人的代表作家，著有《浣花集》，因有长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。
B．孟浩然的诗语言清淡，意境清远、多自然超妙之趣，王维的诗“诗中有画，画中有诗”。诗坛将他们二人并称“王孟”。
C．“菩萨蛮”和“扬州慢”“忆江南”“长相思”等都是词牌名。
D．李白的《梦游天姥吟留别》是近体诗，杜甫的《登岳阳楼》为古体诗。
7．对下列加点的词的解释，正确的一项是
A．渔梁渡头争渡喧
喧：吵闹
B．栗深林兮惊层巅
栗：幽深
C．老病有孤舟
老病：拖得时间长的疾病
D．还乡须断肠须：可能
8．下列句中加点词，有古今异义现象的一项是（）
A．烟涛微茫信难求
B．谢公宿处今尚在
C．青冥浩荡不见底
D．失向来之烟霞
9．下列句中加点字注音有错误的一项是
A．千岩万转路不定（zhuǎn）熊咆龙吟殷岩泉（páo）
B．对庄欲倒东南倾（qīng）送我至剡溪（shàn）
C．渌水荡漾清猿啼（lù）脚著谢公屐（jī）
D．吴楚东南坼（chè）越人语天姥（lǎo）
10．下列对句中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）。
A．制举，唐代科举制度之一。由皇帝亲自诏试于殿廷，也称“制举科”或“制科”。
B．八坐，封建时代八种高级官员。唐以六部尚书及尚书令，尚书左右仆射为八坐。
C．民部，即户部，中国古代官署名，六部之一。唐朝避太宗李世民讳，改称户部。
D．漕事，和漕运有关的事项。漕运是我国历史上一种重要的经水路运送军粮的方式。
11．下列加点的词古今意义相同的一项是
①失向来之烟霞
②今漂沦憔悴
③因为长句
④似诉平生不得志
⑤铁骑突出刀枪鸣
⑥暮去朝来颜色故
⑦曲终收拨当心画
⑧凄凄不似向前声
⑨门前冷落鞍马稀
⑩整顿衣裳起敛容
A．①⑤⑧
B．⑦⑨⑩
C．③④⑥
D．②④⑨
12．下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是
A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，是封建王朝用来纪年的一种名称，汉武帝首创。
B．“是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职，“左迁”是升职。
C．“江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青杉”，黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。
D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。
13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．①云霞明灭或可睹
②一食或尽粟--石
B．①我欲因之梦吴越
②加之以师旅，因之以饥馑：
C．①且放白鹿青崖间
②河汉清且浅，相去复几许
D．①春水碧于天
②取之于蓝
14．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在诗中的作用是（
）
A．以环境的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B．以听众的专注，衬托音乐演奏的成功。
C．以环境的静寂，表现听众完全沉浸在音乐声中。
D．渲染静寂的气氛，烘托听众凄切的情感。
15．下列对《琵琶行并序》的理解，不正确的一项是（
）
A．“浔阳江头夜送客”一句概括地介绍了时间，地点，人物和事件（主人送客人）
B．“枫叶荻花秋瑟瑟”一句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．“举酒欲饮无管弦”一句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏做了铺垫。
D．“醉不成欢惨将别”一句写出了朋友分别之时因为没有音乐而心情悲伤。
16．下列对《登高》的赏析，不正确的一项是（
）
A．首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏感。
B．诗歌前半部分写景，后半部分打情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
C．全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
D．本诗对偶工稳，音调铿锵，朗朗上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽，整饬对称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要打发的感情。
17．下列说法有误的一项是（
）
A．一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗、格律诗，或叫近体诗。
B．古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。
C．古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用的比较自由，可以一韵到底，也可以换的。篇幅一般较长，容量较大。
D．李白是唐代杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
18．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（
）
A．铁骑突出刀枪鸡
B．门前冷落鞍马稀
C．暮去朝来颜色故
D．凄凄不似向前声
19．下列各句中加点词解释不正确的一项是（
）
A．铮铮然有京都声
声：声音
B．醉不成欢惨将别
惨：悲伤
C．钿头银篦击节碎
节：节拍
D．如听仙乐耳暂明
暂：忽然，一下子
20．下列选项判断不正确的一项是（
）
A．《梦游天姥吟留别》是李白在和朋友们一起游历了天姥山之后写的一首留赠给友人的诗歌，表达了自己不屈从权贵的思想。
B．这首诗随着诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。
C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾经在刻溪住过，李白有意仿效之。
D．这首诗写于唐玄宗天宝四年，诗人性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由，蔑视权贵的思想，又有无力回天的伤悲。
21．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（
）
A．烟涛微茫信难求
信：确实、实在
渌水荡漾清猿啼
渌：清澈
B．失向来之烟霞
向来：原来
须行即骑访名山
须：等待
C．洞天石尽，訇然中开
訇然：形容声音很大
我欲因之梦吴越
因：于是
D．恍惊起而长嗟
恍：猛然惊醒的样子
迷花倚石忽已瞑
瞑：昏暗
22．下列各句中，所用修辞手法与例句不同的一项是（
）
例句：主人下马客在船
A．烟笼寒水月笼沙
B．将军百战死，壮士十年归
C．不以物喜，不以己悲
D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
23．下面是杜甫一首题为《宿江边阁》的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是（
）
暝色延山径，高斋次水门。_______，_______。______，_____。不眼优战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻
②鹳鹤追飞静
③豺狼得食喧
④薄云岩际宿
A．①④③②
B．④①②③
C．②④①③
D．②③④①
24．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（
）
独创“谭腔”的谭鑫培，是京剧历史上最伟大的表演艺术家之一。如果与诗歌史上的伟大诗人作比，那么他就最接近于杜甫：
。他就恰如杜甫的艺术精神在清朝末年的化身，
?，所以追随者众多。
?；
?。
?，
?。这就是中国传统诗论中最受重视的“风骨”，也正是谭鑫培所具有的风骨。
①不但在精神与美学上与之相通，还为后人打开了艺术表现上的极大空间
②仅有苍劲，不是杜甫，不是谭腔
③只有融悲凉与苍劲为一体，把两者天衣无缝地融入跌宕起伏的音韵旋律中
④含蓄蕴藉，沉郁顿挫，风气端翔，光英朗练
⑤才是杜甫，才是谭鑫培
⑥仅有悲凉，不是杜甫，不是谭腔
A．④①⑥②③⑤
B．①⑥④②⑤③
C．④③②⑥①⑤
D．①④③⑤⑥②
25．下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
C．世间行乐亦如此，古来万事东流水
D．指如削葱根
26．下列句子中，画线的词没有活用现象的一项是（
）
A．虎鼓瑟兮鸾回车
B．栗深林兮惊层巅
C．云青青兮欲雨
D．对此欲倒东南倾
27．下列各句中，有通假字的一项是（
）
A．列缺霹雳，丘峦崩摧
B．栗深林兮惊层巅
C．青冥浩荡不见底
D．失向来之烟霞
28．对下列句子中画线词的解释，正确的一项是（
）
A．烟涛微茫信难求
信：相信
B．迷花倚石忽已暝暝：迷茫
C．虎鼓瑟兮鸾回车
回：回旋，运转
D．须行即骑访名山
须：必须
29．下列各句中，不是省略句的一项是（
）
A．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求
B．且放白鹿青崖间
C．我欲因之梦吴越
D．脚著谢公屐
30．对下列句子中加线词语的解释，有误的一项是（
）
A．渔梁渡头争渡喧喧：喧闹
B．忽到庞公栖隐处
栖隐：栖息隐居
C．岩扉松径长寂寥
岩扉：石门
D．惟有幽人自来去
幽人：隐居者，这里指庞公
31．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）
孟浩然的《夜归鹿门歌》的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记，
。
，
。
，
，
，形成一种独到的意境和风格。
①诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途
②诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染
③真实地表现出自己内心的体验和感受
④动人地显现出恬然超脱的隐士形象
⑤但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿
⑥实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路
A．①③②⑤④⑥
B．②④⑤⑥①③
C．④②③⑤⑥①
D．⑤①⑥②③④
32．下列对《夜归鹿门歌》的赏析，错误的一项是（
）
A．诗歌开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。山寺僻静与渡口喧闹的比较，让人感知到诗人洒脱的胸怀。
B．诗歌的三、四句，写世人回家，诗人却离家去鹿门，两种归途的比较，表露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。
C．诗歌的五、六句，写在攀登鹿门山的路上，月光照着树林，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，表现出隐逸的情趣。
D．诗歌的七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林做伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。
33．下列诗句与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”意境最为相似的是（
）
A．沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。
B．寒山转苍翠，秋水日潺湲。
C．明月出天山，苍茫云海间。
D．池塘生春草，园柳变鸣禽。
34．白居易在《琵琶行》中写道“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少挥霍无度、琵琶女备受宠爱的情景。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡给歌女。寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。下面排出的诗句残缺不全需要补缀。请选出正确的一项（ ）
①一_______清歌一_______绫，
②美人_______自意嫌_______。
③不_______织女萤窗_______，
④几_______抛_______得织成。
A．①曲
束
②犹
轻
③知
下
④度
梭
B．①支
条
②还
少
③明
中
④月
丝
C．①只
匹
②尚
差
③晓
里
④岁
梭
D．①
首
丈
②竟
少
③管
上
④日
丝
二、古代诗歌阅读
35．请将杜甫这首诗与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较，说说它们同是写登岳阳楼之感，但在诗境和风格方面有什么不同。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
（瞿蜕园、朱金城《李白集校注》）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
闲居春尽
白居易
闲泊池舟静掩扉，老身慵出客来稀，
愁因暮雨留教住，春被残莺唤遣归。
揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣。
冬裘夏葛相催促，垂老光阴速似飞。
36．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．首句中的“闲”字，照应诗题，表现了诗人生活的恬静闲适。
B．“老身庸出客来稀”写诗人年事已高，没有客人来访，表现了诗人老年孤苦无依的情景。
C．领联中，“暮雨”一词营造出凄凉的气氛，“留教住”流露出诗人落寞、惆长的情绪。
D．尾联运用了拟人的修辞，以“冬装”“夏葛”相催促写出时节更替，“似飞”则写出年老更觉光阴飞逝的心态。
37．“揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣”两句颇有生活情趣，请作简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
古风（其四十七）
李白
桃花开东园，含笑夸白日。
偶蒙春风荣，生此艳阳质。
岂无佳人色？但恐花不实。
宛转龙火飞，零落早相失。
讵知[注]南山松，独立自萧瑟？
[注]讵知：岂知。
38．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．第一句写桃花在东园开放，化用了阮籍的诗句“东园桃与李”。
B．第二句运用拟人的修辞手法，描写桃花盛放的景象，“笑”“夸”二字，生动传神。
C．第三、四句承接前两句，揭示桃树开出美丽花朵的原因“偶”字说明“春风”的荣宠并非持久的。
D．“龙”指苍龙七宿，“火”指大火，古代天文学十二次之一，其代表即苍龙七宿之一的心宿，此宿至七月则西移而下，“龙火飞”指大火西移，寒冬将至。
39．这首诗主要运用了对比的手法，请结合诗句简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
秋雨叹（其三）①
杜甫
长安布衣谁比数②，反锁衡门③守环堵。
老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。
秋来未曾见白日，泥污后土何时干④？
[注]①《秋雨叹》组诗共三首，作于唐玄宗天宝十三栽。其年秋天，下了六十多天雨。当朝宰相杨国忠却找来个别长得好的禾苗向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。”②比数：相提并论。③衡门：横木为门，贫者之所居也》④仇氏《杜诗详注》中言：“日者君象，土者臣象，
日暗土污，君臣俱失其道矣。”
40．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．“反锁”写出了诗人闭门不出的生活状态，“环堵”写出了诗人家境的贫寒。
B．颔联表现了诗人看到稚子在风雨中无忧无虑地奔跑时的愉悦心情。
C．颈联借胡雁欲高飞而不能来比喻诗人自己身陷困厄不能施展抱负的无奈处境。
D．这首诗前四句描写了诗人雨中寥落的情景，后四句抒发了诗人对个人及国事的感慨。
41．前人评价这首诗说：“语虽微婉，而寓意深切。”请结合尾联加以分析。
阅读下面的诗歌，完成题目。
听颖师①弹琴
韩
愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然②变轩昂③，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠④！
（注）①颖师：名颖，师是僧的通称。以弹琴著名。②划然：突然。③轩昂：形容音乐高亢雄壮。④冰炭置我肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。
42．（改编题）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A．这首诗的前四句写细柔的琴声，前两句用儿女之情作比，充满和谐欢乐的情调；后两句把琴声拟作英雄气概，使琴声更加富有生活气息。
B．“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句运用了比喻的手法，把颖师的琴声比作风和日丽时飘动的白云和飘飞的柳絮，形容音乐飘逸悠扬。
C．“喧啾百鸟群”领起以下三句，形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热间，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。
D．这首诗的前十句为一部分，正面写声音；后八句为一部分，写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
43．这首诗前十句准确地描写出了琴声高低疾徐的变化。请对音乐变化的层次加以概括。
44．（新高考新导向题）有人说“推手遽止之，湿衣泪滂滂”两句和白居易《琵琶行并序》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”颇相类似，请结合两位诗人的境遇，进行简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成题目。
梦
天
李
贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢柱香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
45．下面对这首诗的赏析有误的一项是（
）
A．此诗写梦游月宫的情景，表达了诗人对月宫仙境的神往和对仙人生活的羡慕。
B．这首诗的前三句是诗人梦里漫游月宫所见的景色，第四句则写诗人自己进入了月宫。
C．颈联写诗人同仙女的谈话；尾联写诗人回望人间所见的景色。
D．这首诗想象丰富，构思奇妙，比喻新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。
46．李贺的《梦天》前四句是怎样写梦中漫游月宫所见的？
47．（新高考新导向题）李贺的《梦天》与李白的《梦游天姥吟留别》都是写梦境的名篇，请比较这两首诗，谈谈你对它们主旨的理解。
阅读下列诗歌，完成题目。
登
楼
杜
甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。
（注）①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。
48．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．首联提挈全篇，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”一样，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
B．颔联从诗人登楼所见描述山河的壮观，上句在空间上开拓视野，下句就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C．颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”是诗人登楼所想。上句说大唐帝国气运久远；下句照应第二句的“万方多难”，警告吐蕃莫来骚扰。
D．尾联运用刘禅宠信宦官终至亡国的典故，借诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。
49．尾联说“可怜后主还祠庙”有什么用意？“日暮聊为梁南吟”抒发了什么思想感情？
50．本诗与《登高》抒写的思想感情有何异同？请简要概括。
阅读《梦游天姥吟留别》，完成各题。
51．《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？
52．《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的想法反映了诗人什么样的人生态度？
《梦游天姥吟留别》
阅读《梦游天姥吟留别》，完成各题。
53．诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲、五岳等山川，有何用意？
54．诗人是如何由现实过渡到梦境，又由梦境过渡到现实的？
55．“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描写梦中所见的洞天仙境景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的景象？
56．“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”中“惟”“失”表达了怎样的情感？这两句诗反映了李白怎样的人生态度？
阅读下面的诗歌，完成各题。
南湖早春①
[唐]白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
（注）此诗是《琵琶行》同期作品。
57．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写风云变色，雨后初晴，阳光返照，大地回暖，象征政治风波刚刚过去。
B．颔联写红花遍野，山杏初绽，湖面铺绿，水蘋生长。“红”借代红花，“绿”借代水蘋的绿叶。
C．颈联写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重，笨口拙舌的黄鹂的叫声不成样子。视觉与触觉相结合，色彩对比鲜明。
D．尾联总写江南景色之“好”，以乐景写哀情，形成反衬。
58．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这首诗。
59．阅读下面这首唐诗完成下列各题。
宿楚国寺有怀
赵嘏①
风动衰荷寂寞香，断烟残月共苍苍。
寒生晚寺波摇壁，红堕疏林叶满床。
起雁似惊南浦棹，阴云欲护北楼霜。
江边松菊②荒应尽，八月长安夜正长。
（注）①赵嘏，楚州人，约生于唐宪宗元和元年，年轻时四处游历，为求功名而奔走。大和七年预省试进士不第，留寓长安多年，出入豪门以干功名。②江边松菊：指故园松菊。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一是
A．首句的“寂寞”运用拟人手法来写衰败荷花的余香，暗示诗人内心的寂寞与伤感。
B．颔联写红叶飘零，隐喻诗人自己的际遇，表现了他人生漂泊，饱含无可奈何之情。
C．颈联化用屈原“送美人兮南浦”诗句，用南浦含蓄地表达了诗人送别好友的离愁。
D．“衰荷”“残月”“阴云”等意象的组合，描绘秋意苍茫的夜色，意境萧瑟凄凉。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
60．阅读下面这首宋诗，回答问题。
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹楓系钓舟。
［注］①迮：狭窄。
简要赏析尾联的表达效果。
61．阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
（宋）王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
（注）徙倚：徘徊，流连不去。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
春听琵琶，兼简①长孙司户②
白居易
四弦不似琵琶声，乱写③真珠细撼铃。
指底商风悲飒飒，舌头胡语苦醒醒④。
如言都尉⑤思京国，似诉明妃厌虏庭。
迁客共君想劝谏，春肠易断不须听。
[注]①简：书简，此处用作动词，写信，②本诗写于作者被贬谪江州司马时期。③写：倾泻。④醒醒：悲苦貌。⑤都尉：这里代指西汉名将李陵。
62．下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．首联先不写琵琶演奏，而是从真珠玉铃发出的叮当清脆的声音写起，意在用它们美妙动听的声音与琵琶声做比。
B．颔联中“商风”是指秋风，琵琶弹奏的声音令诗人想到秋风吹动树木枝叶的飒飒响声，形象地写出了琵琶音调的悲凉。
C．颈联诗人由琵琶伤感的乐调联想到李陵深陷匈奴而思念京城和远嫁的王昭君厌弃边地的历史事实，进一步突出了乐调的悲切凄苦。
D．尾联中“迁客”指遭贬谪的官员，这里指诗人自己，诗人对于乐曲不忍再听，是乐曲悲苦的自然反应，同时也因其暗合诗人的处境。
63．古人摹写有声无形的音乐，妙在如音在耳、如奏在前。本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上有何相同之处？请结合相关诗句简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
和子由四首·送春
苏轼
梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观①，一洗人间万事非。
（注）①法界观：佛教华严宗主张的证入法界的观法。
64．下列对诗歌的理解和赏析不正确的两项是
A．诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。
B．首联呼应题目，表明“青春”虽然已难挽回，但仍能以写诗度过余生的积极心态。
C．颔联虚字运用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。
D．本诗章法绵密，语意前后勾连：颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。
E.尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。
65．本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？
阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
（宋）王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚（注），秋风斜月钓舟归。
（注）徙倚：徘徊，流连不去。
66．第二联描绘了怎样的画面？
67．简析第三联所表现的诗人心境。
68．尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
（注）①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
69．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
70．蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
