第16课《猫》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级上册

16《猫》
教学设计
教学目标：
知识目标：抓住细节描写，体会作者对三只猫不同性情及特点描写
能力目标：深入文本，把握作者对第三只猫的感情
情感目标：把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念
学习重难点：
感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理
教学过程
一、导入新课
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、教学新课
初读课文，整体感知
检查预习：
1.相互检查生字词并齐读。
2.请用一句话概括文章主要内容。
明确：写“我”家三次养猫的经历。
3.完成下表。
三次养猫的经历与感受：来历外形性情家人对它的态度结局小猫对我家的影响第一只猫隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛第二只猫舅舅送的黄色更活泼，更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂，怅然第三只猫蜷伏在家门口花白，不好看，很瘦，毛烧脱忧郁、懒惰不大喜欢它，若有若无，不注意死亡难过，良心受伤
精读课文，理解内容
1.家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写可以看出来？
家里人都很喜欢这只猫，如三妹"常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是"坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴""心上感着生命的新鲜与快乐。"
2.第二只猫的"更有趣、更活泼"，是从哪些方面来表现的？
从性情和本领等方面来表现。"园中乱跑""不怕生人""有时由树上跃到墙上，又跑到街上"等是表现它的性情；"会爬树""捉蝴蝶""会捉鼠"。
3.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
4．作者重点写了第几只猫？为什么？
明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的猫
5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
主旨探究，拓展延伸
1．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
【交流点拨】这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。
2.假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。)
【交流点拨】示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
3.
关爱动物的宣传语
.保护动物就是保护我们的同类。
.地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
.动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
4.全班齐读
我们是同一个星球上的一家人,
我们生命应该是平等的!
关爱生命
停止杀戮
我们拥有一个共同的地球
三、板书设计
16.
猫
郑振铎
关注动物
善待生命
同情弱小