地球的运动
1、下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是（ ）
A． B． C． D．
2、地球自转线速度最大的地区是（ ）
A.赤道地区 B.两极地区 C.南北纬300附近 D.南北纬600附近
3、地球自转一周所需要的时间是 （ ）
A.一个太阳日 B.23小时56分4秒
C.24小时 D.23小时26分4秒
4、紫金山天文台于6月9号晚上9时,将一台天文望远镜对准织女星,并保持望远镜位置和
一切状况不变,到6月10望远镜再次对准织女星的时刻是 （ ）
A、晚上9点 B、晚上9点3分56秒
C、晚上8点56分4秒 D、晚上8点3分56秒
5、若黄赤交角缩小为零，则地球上（ ）
A.北极点永远是极昼 B.没有昼夜交替
C.没有四季变化 D.不存在地方时
6、证明自转现象的有（ ）
①昼夜长短的变化 ②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化 ④北半球河流的右岸冲刷严重
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
7、广州和纽约地方时不同，主要是因为：（ ）
A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同
C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同
8、当伦敦为6月22日正午时，广州的时间是：（ ）
A、6月22日20时 B、6月23日8时
C、6月22日18时 D、6月22日4时
9、北京、武汉、广州三地
夏至日正午太阳高度:北京>武汉>广州
B、夏至日昼长:北京>武汉>广州
C、一年中夜昼夜长短变化:广州>武汉>北京
D、地转偏向力:广州>武汉>北京
10、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说法正确的是（ ）
A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°
C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近
11、决定太阳直射最南和最北界线的是：（ ）
A、地球的自转运动 B、地球的形状 C、地球在宇宙中的位置 D、黄赤交角
12、南极圈出现极夜现象的日期是：（ ）
A、12月22日前后 B、6月22日前后 C、9月23日前后 D、3月21日前后
13、下列地点中，昼夜长短变化幅度最大的是：（ ）
A.广州 B.上海 C.北京 D.哈尔滨
下表中所列的是12月22日，甲、乙、丙、丁四地白昼时间，根据表中数据回答14—16题：
甲地 乙地 丙地 丁地
白昼时间 5小时30分 9小时09分 11小时25分 13小时56分
14．四地中属于南半球的是（ ）
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地
15．四地所处纬度从高到低顺序排列的是（ ）
A．甲乙丙丁 B．甲乙丁丙 C．丙丁乙甲 D．丁丙乙甲
16、造成四地白昼时间差异的主要因素是（ ）
①地球的公转 ②地球的自转 ③黄赤交角的存在 ④地方时的不同
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
17、读图，按要求完成下列各小题。
（1）该图表示的是每年 （节气）日的情况，此刻太阳直射点的纬度是 。
（2）图中，甲乙两地均位于晨昏线中的 线上，乙地日出时刻是 点钟。
（3）按图中所示情况，北京时间是 点钟，中国南极中山考察站的黑夜达 小时。
（4）在图示的这一天，下列地点中正午太阳高度角最大的是 。
A．北京 B．广州 C．甲地 D．乙地
（5）如图所示，全球昼最长的地方是 ；昼夜平分点位于 。
18、读下图回答：
（1）在图中用箭头标出地球绕日公转的方向和自转方向。
（2）在图中横线上写出A、B、C、D四点的节气。
（3）在图中画出远日点地球在公转轨道的大概位置（要求：用圆圈表示地球，并画出地轴）
（4）用图中的字母填空：
①北半球昼大于夜的时段是从 到 。
②北半球夜长于昼，昼长又逐日增加的时段是从 到 。
③北回归线以北正午太阳高度逐日增大的时段是从 到 。
19、读图回答：
（1）当AB为晨线时，此日是 前后，判断理由 。
（2）当DF为昏线时，此日太阳直射点的纬度位置是 。
（3）当AC为晨线时，此时是 节气；当DE为昏线，此日是 节气；当AD为晨线时，此日是 节气。
（4）若DE为晨线，此时北京时间是 ；当北京时间为8点整,DF是 线。
20、读图回答：
（1）A点此时是 点钟。
（2）此图表示的日期是 月 日前后的阳光照射图。
（3）此时与北京同一日期的地区共跨了 个时区。
（4）此时以 和 的经线圈将地球分为两天
答案
1.D 2.A 3.B 4.C 5.C 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A 11.D 12.B 13.D
14．D 15．B（丙、丁两地相对来说离赤道较近，昼夜长短变化比甲、乙两地小，而且丙地昼夜长短变化更小，纬度更低。甲地昼夜长短变化最大，纬度最高。）16.D
17．（1）夏至日 23°26′N （2）晨线 4（3）8 24（4）B（5）北极圈以内（北） 甲（赤道）
18．(1)逆时针（2）A秋分B夏至 C春分D冬至（3）图略（4）①CA②CB③CA
19. （1）12月22日北极圈以北地区发生极夜现象
（2）23°26′ （3）夏至 冬至 春分或秋分 （4）20点 晨
20. （1）4 （2）12 22 （3）21 （4）135° E180°
S
N
900W
00
00
900W
N
450
00
1800
乙
甲(共38张PPT)
第三节 地球的运动
一地球的自转
地球的自转——侧视
地球的自转——从北极上空观看
地球的自转——从南极上空观看
地球自转的方向是自西向东
从北极上空看
从南极上空看
逆时针
顺时针
地球自转的角速度和线速度
地球自转的角速度：南、北极点无角速度，其余各地角速度都相等.线速度随纬度的升高而递减；纬度60度的地方的线速度约是赤道的一半
旋转半径小
线速度小
旋转半径大
线速度大
N
S
为什么极点的角速度为零呢？
因为地轴是不旋转的
极点在地轴上，
所以极点不自转
地球自转的周期——恒星日
一、地球自转小结：
方向
（1）自西向东
（2）逆时针——北极看
（3）顺时针——南极看
周期
（1）一个恒星日
（2）23小时56分4秒
速度
（1）角速度——除南北两极点外均为15°/小时
（2）线速度——赤道处最大，随纬度的增加而减小
（3）南北两极点线速度和角速度均为零
地球的公转
地球的公转轨道示意图
远日点（7月初）
近日点（1月初）
S
地球公转到近日点时公转速度较快
地球公转到远日点时公转速度较慢
地球公转的周期为365日6时9分10秒，叫一个恒星年。
太阳直射点
日 期
太阳直射的半球
太阳直射点移动的方向
3月21日—— 6月22日
6月22日—— 9月23日
9月23日—— 12月22日
12月22日—— 3月21日
北半球
北半球
南半球
南半球
由南向北
由北向南
由北向南
由南向北
二、地球公转小结
方向
（1）自西向东
周期
（1）一个恒星年
（2）365日6时9分10秒
速度：远日点速度慢，近日点速度快
（1）角速度——1°/日
（2）线速度——30千米/秒
地球自转和公转的关系
地球的运动主要是自转和公转运动的叠加运动。
地球是倾斜着身子绕日公转的。
地球自转的平面叫赤道面。
地球公转的平面叫黄道面。
黄赤交角
太阳直射点的变化
由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点的南北移动。
从夏至日到冬至日太阳直射点自北纬23°26′向南移动，经过赤道（秋分时）到达南纬23°26′即南回归线。
从冬至日到第二年夏至日，太阳直射点自南纬23°26′向北移动，经过赤道（春分时）到达北纬23°26′即北回归线。
太阳直射点的回归运动
概念：太阳直射点在南北回归线之间作周期性的往返运动。
周期为365日5时48分46秒，叫1回归年。
太阳直射点的回归运动，使太阳辐射能在地球表面的分配具有回归年变化。
三、地球的自转和公转会产生怎样的意义呢？
昼夜交替
由太阳直射点引入平行的太阳光线照射地球，半个地球被照射到半个地球照射不到介绍昼半球、夜半球。
1、自转的意义
知识拓展：晨昏线
昼半球和夜半球的分界线为晨昏线
侧视晨昏线
俯视晨昏线
地方时
地方时：因经度而不同的时刻。
产生原因：地球自西向东不停地自转，不同经度的地方，时刻便产生了差异 ，因此，不同经线上具有不同的地方时。
时区的划分
地方时
（1）同一经线上地方时相同。
（2）东边经线的地方时总是比西边的早。
（3）经度相差1°，地方时相差4分钟；经度相差 15°，地方时相差1小时。
例题：已知北京与兰州地方时差28分，兰州的经度是103 E，求北京的经度。
（116 19 E）
区时的计算公式：所求区时=已知区时+（-）时区差，当所求区时时区在已知区时时区东边时用“+”，反之用“-”。
例题：已知北京时间是今天的9点，求纽约（西五区）时间、伦敦时间。
地球上水平运动的物体运动方向发生偏移
北半球向右偏
南半球向右偏
赤道上不发生偏转
2、地球公转的意义
昼弧和夜弧长短变化
昼弧和夜弧
昼夜长短纬度变化规律：（北半球）
夏至日：昼长夜短,纬度越高昼越长夜越短。北极圈出现极昼。
冬至日：昼短夜长，纬度越高昼越短夜越长。北极圈出现极夜
春分日、秋分日：太阳直射赤道，全球昼夜等长，均为12小时。
赤 道
春分日
北回归线
夏至日
赤 道
秋分日
南回归线
冬至日
昼夜长短和正午太阳高度的变化
正午太阳高度的纬度分布规律
同一时刻，正午太阳高度有太阳直射点向南北两极递减。
离直射点越近，太阳高度越大；越远越小。
正午太阳高度的季节变化
1、夏至日：直射北回归线，北回归线以北正午太阳高度达到一年中的最大值；南半球（赤道以南）达到最小值。
2、冬至日：直射南回归线，南回归线以南正午太阳高度达到一年中的最大值；北半球（赤道以北）达到最小值。
3、春（秋）分日：太阳直射赤道，正午太阳高度从赤道向两极递减。
四季和五带的划分
四季的划分
1、天文四季：
中国：以立春、立夏、立秋、立冬为起点划分四季。
欧美：以春分、夏至、秋分、冬至为起点划分四季。
2、气象四季：
3、4、5月为春季；
6、7、8月为夏季；
9、10、11月为秋季；
12、1、2月为冬季。
北纬66.5度
北纬23.5度
南纬23.5度
南纬66.5度
赤道
北极圈
南极圈
南回归线
北回归线
北极
南极
热 带
北 温 带
南 温 带
南 寒 带
北 寒 带
0度
第一,各地获得热量的多少；
第二，有无阳光直射和有无极昼极夜现象。
五带的
划分依据第一章 宇宙中的地球
1.3 地球的运动
一、课标导航
1.通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。树立辩证唯物主义宇宙观。
2.通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维能力和想象能力。
3.通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼（夜）半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
二、教学指要
本节的重点是地球运动的地理意义。应充分利用实验、图像、动画等教学手段帮助学生理解随太阳直射点的移动，这些地理现象的变化过程，重点是掌握二分二至日的情况，但切忌忽略过程而只是死记结论。在理论学习的基础上，应通过设计一些日常生活中的情景（如日出与升旗时间、物体影子的长度、楼房间距等）或虚拟的逆向思维的情景（如地球运动方向改变、黄赤交角改变等），让学生去运用所学知识分析问题，检查他们对知识的理解程度。此外，日照图的判读技能和时间计算的方法也是要求学生重点掌握的，可以专门用一节课，以专题训练的形式进行教学。
对于二分二至日全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，可以让学生分析教材图1311的数据归纳得出结论；也可以让学生把数据转换成变化曲线图进行分析。还可以用实验或计算机动画演示昼夜长短的变化过程。
第一课时教学目标1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义，会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。教学重点1．自转的运动规律。2．自转的地理意义。教学难点1．经度时差。2．物体水平运动方向的偏向。教学方法
谈话法。教学媒体投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。教学过程【导入新课】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？学生回答略。【讲述】地球运动的种类【板书】第四节地球的运动一、地球的自转1．方向【提问】教室的东西南北方向。学生回答略。【演示】教师转动地球仪。【提问】描述自转的方向。学生回答略。【演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。学生回答略。【板书】【提问】自转一周的时间是多少？学生回答略。【演示】地球仪自转。【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？学生回答略。【引出太阳日和恒星日】【演示和讲解】用吹塑片演示（课本第27页）“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。（1）在黑板上框按一图钉代表太阳S，将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如课本插图中的E1状态，在吹塑片和绳的交点上作记号P，在黑板上描出红绳和地球的位置；（2）让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到E2位置，作图。在黑板上用虚线连接太阳和E2，P点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周。在黑板上做E2到P的延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星H，该线与SPE1线平行，以该恒星为参考点，则说明地球自转了一周。（3）要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到E3点，使S、P、E3三点一线。从图中可以看出，一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度SE3H。（4）由于地球每天公转东进59分，即图中的角E1SE3的度数。课本中的示意图实际是夸大了该角度。若按照严格的度数画图，就会发现，E1PS线和E2P线距离很近，该恒星距地球十分遥远，这种误差可以忽略，所以图中的三颗恒星是一颗恒星。角E1SE3和角SE3H是内错角，因此一个太阳日，地球实际自转了360度59分，多出的59分，在时间上要用3分56秒。恒星日是地球自转的真正周期。【板书】请学生看书中第28页图。【展示模型】展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义。【讨论】不同纬度的线速度和角速度大小的特点。学生回答略。【小结板书】3．速度【转入自转的地理意义】【提问】举例说出哪些自然现象与地球自转有关。学生回答略。【小结板书】4．地理意义（1）昼夜更替【板图】晨昏线的画法（图2）A【学生练习】在上图中的B图和C图上绘出晨昏线。【提问】（1）地球自转一周是360度，计算每小时转过多少度？（2）甲在乙的东部，甲乙两地经度相差45度，时间差几小时？学生转动地球仪，思考回答。【板书】（2）地方时【演示】椭球仪。学生观察、回答，由于自转会使圆形变成椭圆形【板书】（3）使地球形成旋转椭球体【演示】利用地球仪、红墨水和滴管演示自转对地表水平运动的方向的影响。学生观察、回答【讲解】该现象对河流两岸冲刷的影响。【板书】（4）物体水平运动的方向产生偏向
地球的运动
第二课时教学目标1．使学生了解地球公转的概念、运动的方向、周期、速度。2．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。教学重点
1．公转的运动规律。2．黄赤交角和太阳直射点移动。教学难点黄赤交角和太阳直射点移动。教学媒体投影仪、投影片、小地球仪（描出回归线）每组学生四个，教师两个，黄道面及支架每组一个，灯泡和试管架各一个、黄赤交角模型。教学过程【复习】（1）学生演示自转，同时说出自转周期。（2）自转的地理意义。【导入新课】上节课我们学习了一种地球运动的形式——自转，本节课我们继续学习另一种运动形式——公转。【演示】教师利用一个小地球仪演示公转，学生观察地球运动的方向、地轴的方向是否变化。学生观察、讨论。【板书】二、地球的公转学生看书中的图，讨论地球公转轨道的形状。【讲述】地球位于近日点和远日点的时间和运动速度的规律。【板书】【演示讲解】利用黄赤交角模型讲解黄赤交角的概念。指导学生计算黄赤交角的度数。【板书】【讲解】地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。【投影片】平行光照射球体时直射点的图形特征
【提问】地球表面有几个直射点，在示意图上如何表示？
学生观察回答。
【小结】球面上只有一个直射点。在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连。
【演示】演示步骤：
（1）一个小地球仪在灯泡照射下，高光（最亮）点就是直射点；
（2）在小地球仪相对位置摆放另一个地球仪，利用指图杆连接两个小地球仪的直射点，指图杆恰好通过光源中心位置，三点一条直线；
（3）旋转指图杆一周，说明所有直射光线都在一个平面上。
【展示圆盘】说明圆盘含义。
圆盘表示黄道面，圆盘与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点位置。盘面上的四个红箭头代表二分二至日的太阳直射光线。
学生四人一组演示实验。
学生操作步骤：
（1）用一个地球仪从A位置开始演示公转，注意观察公转过程中，太阳直射点的位置有什么变化，怎样变化的，变化范围是什么？
（2）分别用四个地球仪摆在A、B、C、D四个位置；
（3）学生将观察结果用“*”号填入表1直射点移动一栏中。
【教师指导】
【板图】教师用箭头表示直射点移动过程。
表1地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系
12月22日3月21日6月22日9月23日次年12月22日（冬至） （春分） （夏至） （秋分） AB CD
直射点的季节移动
北回归线以北地区正午太阳高度的季节变化
北回归线以北地区昼夜长短的季节变化
【教师指导】
【讲解】回归线的意义。
【提问】哪些地区一年可以有两次直射的机会？什么地区一年只有一次直射机会？什么地区终年没有直射机会？
学生讨论、回答。
【练习】在下图中画出A、B、C、D四个位置地球的晨昏线、用斜线表示夜半球，注明日期和节气，标出自转和公转方向。
地球的运动
第三课时
教学目标
1．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。
2．使学生理解四季的形成和划分。
教学重点和难点
1．正午太阳高度及昼夜长短的变化。
2．阅读和画太阳照射地球的示意图。
教学媒体
大地球仪1个、投影仪、投影片、带小孔的纸板。
教学过程
【复习】地球公转的特点、方向、周期。
请每个学生利用地球仪进行演示。
【旋转投影片】直射点移动和极昼极夜现象的关系图。
【提问】直射点位置和相应时间、节气名称。
【导入新课】学生通过观察投影片的旋转，说出直射点位置和极昼极夜的关系。
【提问】由于直射点的移动，会引起某地昼夜长短的变化。举例说明北京地区一年中是否也有类似的变化？除此以外还有哪些随季节变化的现象？
同学讨论、回答。
【讲述】树叶凋零，人们衣着的变化都是随着气候的冷热变化而变化的。四季最主要的区别也体现在冷热的差异上，如春暖、夏热、冬寒。大家还知道一天之内也有冷热的变化，早晚凉，中午热。大家都知道这种变化与太阳的日出、日落密切相关。可是，一年中同样是中午，夏季和冬季的温度明显不一样。这又是为什么？这个问题就是我们这节课要重点解决的内容。
【板书】3．公转的地理意义
（1）昼夜长短的变化
【旋转投影片】12月22日的日照图。
【讲解】观察某个纬度的昼夜长短变化的方法。
【演示旋转投影片】分别演示从12月到次年6月之间和6月到12月的昼夜长短变化。
【提问】北半球上半年昼和夜的长短是如何变化的？
北半球下半年昼和夜的长短是如何变化的？
春分日到秋分日，是夏半年。夏半年，昼和夜哪个长？什么时候白天最长？
秋分日到次年春分日，是冬半年。冬半年，昼和夜哪个长？什么时候白天最短？
学生回答并在上节课的表1中昼夜长短变化一栏用箭头表示。
【板书】时间变化
【旋转投影片】表示12月22日的日照图。
【提问】从赤道到高纬度白天长短如何变化？
【旋转投影片】表示6月22日的日照图。
【提问】从赤道到高纬度白天长短如何变化？
【旋转投影片】表示3月21日的日照图。
【提问】从赤道到高纬度白天长短如何变化？
【板书】
【转入正午太阳高度】
如果细心的同学还可以发现一年中太阳在天空中的位置也不同。
【板书】（2）正午太阳高度
【讲解】（1）正午太阳高度的概念。
（2）如何画正午太阳高度。
【复合片投影片】北京地区直射点位置和正午太阳高度关系图。学生观察回答。（1）一年中北京地区正午太阳高度是如何变化的？
（2）为什么正午太阳高度会变化？与什么有关？
（3）赤道到北回归线之间是否满足这一规律？
学生在上节课的表1中正午太阳高度变化一栏用箭头表示规律。
【板书】
【旋转投影片】分别展示春秋分、冬至、夏至的日照图。
学生观察回答正午太阳高度随纬度变化的规律。
【总结】读上节课的表1会发现正午太阳高度和昼夜长短的年变化与直射点的南北移动是一致的。
【转入四季的形成】
昼夜长短的年变化使得一年中同一地区获得的日照时间不同。正午太阳高度的变化会产生什么直接的影响？
【实验】太阳高度与日照强度关系实验（暗室）
目的：通过观察不同入射角度产生的光斑的面积和亮度的不同理解太阳高度与日照强度的关系。
器材准备：投影仪、带小孔的纸板、地球仪。
学生观察回答。
【小结】正午太阳高度的年变化会直接影响太阳的辐射强度。由此可见，昼夜长短年变化和正午太阳高度的年变化都会影响一年内地球接收太阳热量的多少，由此产生了四季的变化。
【投影片】四季成因的结构关系图。
【板书】4．四季更替
（1）成因
（2）四季的划分：略
板书设计
第三节地球的运动
一、地球的自转
1．方向
2．周期
3．速度
4．地理意义
二、地球的公转
3．公转的地理意义
