沪教版 三年级数学下册两位数除两、三位数教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 三年级数学下册两位数除两、三位数教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 86.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-08 14:38:35 | ||
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两位数除两、三位数
学情分析：
《两位数除两、三位数》是三年级第二学期《用两位数乘除》单元中的一个内容。本节课是这一内容的第二课时，学生已经学习了“首位试商”的方法，本课主要教授的是在试商不成功的情况下“改商”的计算方法，包含一次改商和多次改商。
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P25-27。
教学目标：
通过自主尝试，理解两位数除两、三位数改商的方法。
初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，会正确进行除法竖式计算。
教学重点：
两位数除两、三位数的除法竖式计算。
教学难点：
初步理解和掌握两位数除两、三位数的试商和改商方法。
教学准备：
课件、学习单
教学设计：
复习引入
口算
20
74
30
89
47
97
23
99
58
249
72
368
（1）47
97
你把47看作几？只要想？
预设：把47看作40去除，想97里最多有2个40，所以商2。
（2）计算72
368
你是怎么想的？
预设：把72看作70去除，368里最多有5个70，所以商5。
（3）商5到底对不对？谁能继续把它算完整？
媒体出示竖式。
师：在做除数是两位数的除法时，我们把除数看作整十数试商。
揭示课题
师：我们今天继续学习两位数除两、三位数。
新授
例题：举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。它准备去商店购买价格为34元的纪念册，它能买几本这样的纪念册?
师：题目里告诉我们什么信息？
师：谁能列出算式？
296÷34
师：说一说这道题的商是几？
预设1：商是9。
预设2：商是8。
师：这道题的商到底是几？请你在学习单上算一算。
讨论计算方法
师：你算出来商是几？
师：为什么商是8不是9？
板书：商9的竖式：
9
34
296
306
预设:如果商9的话，9×34=306，比296大。
追问：说明什么？
预设：商太大了。
追问：那怎么办？
预设：把商改小一些，商8。
师：商8对不对？你是怎么知道的？
预设：8×34等于272，比296小，所以商是8。
师：比296小就够了吗？还要做什么？
预设：余数是24，比34小，所以商是8。
师：不错。在做除法的时，我们把除数看作整十数试商，最初得到的商，叫做初商。有时初商会太大，需要改小一点，就要改商。
师：回到小猪买纪念册的问题上，谁来口答？
巩固练习
（1）出示：230÷38
师：计算这道题的时候，你想怎样计算?
说话模式：把38看作（
）试商，初商（
），偏（
），改商（
）。
预设1：把38看作30试商，初商7，偏大，改商6。
预设2：把38看作40试商，初商5，偏小，改商6。
出示商6的竖式。
（2）出示:646÷84
师：计算这道题的时候，你想怎样计算?
说话模式：把84看作（
）试商，初商（
），偏（
），改商（
）。
预设：把84看作80试商，初商8，偏大，改商7。
出示商7的算式。
小结：计算除数是两位数的除法，先把除数看作整十数去试商，求出初商后，如果初商太大，就要改商。
巩固练习
小胖做了很多除法计算练习，请小朋友做一做小老师看看他算得对不对。
判断下面各题的商对吗？把不对的改正确。（学习单）
4
9
8
28
84
23
194
46
368
320
48
师：他的商对不对，你是怎样改的?
口答：说出下面各题的商。
师：接下来难度加大，请小朋友直接说出下面各题的商。
改商1次：
51
4
0
7
44
3
2
8
改商2次：
24
1
4
1
师：这题的商是几？
预设1：商是6。
预设2：商是5。
师：你是怎样想的？
预设:初商7，偏大，改商6，还是偏大，再改商5。
师：不错，这个算式改一次商不够，还要再改一次。
改商2次以上：
15
9
1
师：再来看看这个算式。谁来说说你是怎样想的？
预设：初商9，偏大，改商8，偏大，改商7，偏大，最后改商6。
小结：有时改一次商还是偏大，就要改第二次。如果还是偏大，就要继续再改，直到正确为止。
计算练习（学习单）
师:接下来请你动笔算一算，看看谁算得又快又正确。
403÷84=
202÷39=
481÷69=
展示作业，核对结果。
总结与独立练习
总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
独立练习
95÷19=
211÷46=
245÷35=
板书设计：
两位数除两、三位数
296÷34=
8（本）……24（元）
8
初商9
34
296
272
改商8
24
检测题目：
竖式计算
135÷27=
366÷47=
2、小猪如果用它的296元奖金购买34元一支的纪念笔，最多可以买几支？还剩多少元？如果买78元一块的纪念手表呢？
检测反馈情况统计：
班级
总道数
正确道数
正确率
练习需要关注学生名单
三（3）
88
70
79.55%
祁欣怡、徐岩皓、王诗涵、周茜瞳、周妍瞳
44
38
86.36%
祁欣怡、徐岩皓、史熙媛、周茜瞳、周妍瞳
三（4）
88
75
85.23%
戴悦旎、张馨岚、栾欣阳
44
39
88.64%
戴悦旎、张煜承、蔡欣杰
存在问题及措施：
问题：
学生错误率较高的地方有2点：
在计算商乘除数这一步时口算出错，导致余数错或试商、改商错。
在计算余数时出错。
措施：
1、除了除法计算，一位数乘多位数的口算能力还需要加强和训练。对于能力较弱的孩子，可以让他们把商乘除数这一步的竖式列在旁边，直到速度和能力加强为止。
2、多位数加减法也要加强口算能力。
教学反思：
本节课是学生在学习两位数除两、三位数试商一课时的基础上进行改商的教学。因此，学生对于“首位试商”这一方法的运用是熟练的。整节课的条理比较清晰，有层次地递进。在教学地过程中出现了以下几个问题：
1、学生的口算能力较弱，在几个地方都出现了错误，可以考虑在新课教学时将数据简单化，重点放于方法的教学上。
2、练习的形式可以再多样化一些，比如纠错改错、选择等。
学情分析：
《两位数除两、三位数》是三年级第二学期《用两位数乘除》单元中的一个内容。本节课是这一内容的第二课时，学生已经学习了“首位试商”的方法，本课主要教授的是在试商不成功的情况下“改商”的计算方法，包含一次改商和多次改商。
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P25-27。
教学目标：
通过自主尝试，理解两位数除两、三位数改商的方法。
初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，会正确进行除法竖式计算。
教学重点：
两位数除两、三位数的除法竖式计算。
教学难点：
初步理解和掌握两位数除两、三位数的试商和改商方法。
教学准备：
课件、学习单
教学设计：
复习引入
口算
20
74
30
89
47
97
23
99
58
249
72
368
（1）47
97
你把47看作几？只要想？
预设：把47看作40去除，想97里最多有2个40，所以商2。
（2）计算72
368
你是怎么想的？
预设：把72看作70去除，368里最多有5个70，所以商5。
（3）商5到底对不对？谁能继续把它算完整？
媒体出示竖式。
师：在做除数是两位数的除法时，我们把除数看作整十数试商。
揭示课题
师：我们今天继续学习两位数除两、三位数。
新授
例题：举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。它准备去商店购买价格为34元的纪念册，它能买几本这样的纪念册?
师：题目里告诉我们什么信息？
师：谁能列出算式？
296÷34
师：说一说这道题的商是几？
预设1：商是9。
预设2：商是8。
师：这道题的商到底是几？请你在学习单上算一算。
讨论计算方法
师：你算出来商是几？
师：为什么商是8不是9？
板书：商9的竖式：
9
34
296
306
预设:如果商9的话，9×34=306，比296大。
追问：说明什么？
预设：商太大了。
追问：那怎么办？
预设：把商改小一些，商8。
师：商8对不对？你是怎么知道的？
预设：8×34等于272，比296小，所以商是8。
师：比296小就够了吗？还要做什么？
预设：余数是24，比34小，所以商是8。
师：不错。在做除法的时，我们把除数看作整十数试商，最初得到的商，叫做初商。有时初商会太大，需要改小一点，就要改商。
师：回到小猪买纪念册的问题上，谁来口答？
巩固练习
（1）出示：230÷38
师：计算这道题的时候，你想怎样计算?
说话模式：把38看作（
）试商，初商（
），偏（
），改商（
）。
预设1：把38看作30试商，初商7，偏大，改商6。
预设2：把38看作40试商，初商5，偏小，改商6。
出示商6的竖式。
（2）出示:646÷84
师：计算这道题的时候，你想怎样计算?
说话模式：把84看作（
）试商，初商（
），偏（
），改商（
）。
预设：把84看作80试商，初商8，偏大，改商7。
出示商7的算式。
小结：计算除数是两位数的除法，先把除数看作整十数去试商，求出初商后，如果初商太大，就要改商。
巩固练习
小胖做了很多除法计算练习，请小朋友做一做小老师看看他算得对不对。
判断下面各题的商对吗？把不对的改正确。（学习单）
4
9
8
28
84
23
194
46
368
320
48
师：他的商对不对，你是怎样改的?
口答：说出下面各题的商。
师：接下来难度加大，请小朋友直接说出下面各题的商。
改商1次：
51
4
0
7
44
3
2
8
改商2次：
24
1
4
1
师：这题的商是几？
预设1：商是6。
预设2：商是5。
师：你是怎样想的？
预设:初商7，偏大，改商6，还是偏大，再改商5。
师：不错，这个算式改一次商不够，还要再改一次。
改商2次以上：
15
9
1
师：再来看看这个算式。谁来说说你是怎样想的？
预设：初商9，偏大，改商8，偏大，改商7，偏大，最后改商6。
小结：有时改一次商还是偏大，就要改第二次。如果还是偏大，就要继续再改，直到正确为止。
计算练习（学习单）
师:接下来请你动笔算一算，看看谁算得又快又正确。
403÷84=
202÷39=
481÷69=
展示作业，核对结果。
总结与独立练习
总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
独立练习
95÷19=
211÷46=
245÷35=
板书设计：
两位数除两、三位数
296÷34=
8（本）……24（元）
8
初商9
34
296
272
改商8
24
检测题目：
竖式计算
135÷27=
366÷47=
2、小猪如果用它的296元奖金购买34元一支的纪念笔，最多可以买几支？还剩多少元？如果买78元一块的纪念手表呢？
检测反馈情况统计：
班级
总道数
正确道数
正确率
练习需要关注学生名单
三（3）
88
70
79.55%
祁欣怡、徐岩皓、王诗涵、周茜瞳、周妍瞳
44
38
86.36%
祁欣怡、徐岩皓、史熙媛、周茜瞳、周妍瞳
三（4）
88
75
85.23%
戴悦旎、张馨岚、栾欣阳
44
39
88.64%
戴悦旎、张煜承、蔡欣杰
存在问题及措施：
问题：
学生错误率较高的地方有2点：
在计算商乘除数这一步时口算出错，导致余数错或试商、改商错。
在计算余数时出错。
措施：
1、除了除法计算，一位数乘多位数的口算能力还需要加强和训练。对于能力较弱的孩子，可以让他们把商乘除数这一步的竖式列在旁边，直到速度和能力加强为止。
2、多位数加减法也要加强口算能力。
教学反思：
本节课是学生在学习两位数除两、三位数试商一课时的基础上进行改商的教学。因此，学生对于“首位试商”这一方法的运用是熟练的。整节课的条理比较清晰，有层次地递进。在教学地过程中出现了以下几个问题：
1、学生的口算能力较弱，在几个地方都出现了错误，可以考虑在新课教学时将数据简单化，重点放于方法的教学上。
2、练习的形式可以再多样化一些，比如纠错改错、选择等。