水资源对人类生存发展的意义
1.下列有关自然资源的叙述,正确的是 ( )
A.在一定时间和空间范围内,自然资源的数量是有限的
B.在一定的技术条件下,自然资源利用潜力是无限的
C.矿产资源是可再生资源,数量是有限的
D.可再生资源的数量是无限的
2.在协调人类社会和陆地环境所组成的庞大而复杂的系统的平衡中起着核心作用的是
A.陆地环境 B.人类社会 C.陆地自然资源 D.人类生产的产品和废弃物
3．人们通常所说的水资源是指 （ ）
A．水圈内的水量总体 B．河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
C．陆地上的水量总体 D．陆地上的淡水资源
4．衡量一个地区或国家水资源丰欠的主要指标是 （ ）
A．多年平均降水量 B．多年平均蒸发量
C．比较容易利用的淡水总量 D．多年平均径流总量
5．世界上水资源最丰富的大洲是
A.亚洲 B.南美洲 C.南极洲 D.大洋洲
6．目前人类利用的淡水资源主要是
①河水 ②淡水湖泊水 ③浅层地下水 ④海洋水
A.①② B.①③ C.①④ D.①②③
7．关于我国水资源特点的叙述，不正确的是 （ ）
A．总量不少，人均不多 B．南多北少，东多西少
C．春夏多，秋冬少 D．年际变化大
8．下列关于水资源与人类社会的说法不正确的是 （ ）
A．水资源的数量会影响经济活动规模的大小
B．水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是一个定值
C． 水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益
D．人类生存和发展的空间随科技的发展而扩大
9．近些年来地球上水资源紧张的问题不断加重，其主要原因是 （ ）
A．全球的气温不断升高，使蒸发量加大，水资源减少
B．全球的气候趋向干旱，年降水量不断减少
C．由于人口增长和经济发展，人类的用水量大量增加
D．参加水循环的水量不断减少
10．下列关于水资源节流措施的叙述，正确的是 （ ）
A．合理开发和提取地下水 B．重视改进农业 灌 溉技术，提高工业用水的重复利用率
C．海水淡化，人工降雨 D．跨流域调水工程的进一步加强
11. 解决我国水资源空间分布不均的途径是 （ ）
A.节约用水 B.跨流域调水 C.兴修水库 D.防止水污染
12. 关于水资源特征的叙述，正确的是 （ ）
A．补给的不均衡性 B．时空分布的循环性
C．利用的广泛性和可替代性 D．水利、水害的双重性
13.下列大河流域不属于人类文明发源地的是 （ ）
A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河——恒河流域 D．田纳西河流域
14．古代的“丝绸之路”与亚欧大陆桥都经过河西走廊，其主要原因是：
A．弘扬爱国主义 B．加快甘肃经济发展
C．海拔低于500米 D．水资源较为丰富
15．水资源是人类共同关心的问题，每年的3月22日为“世界水日”，我国每年的 3月22日所在的一周，定为“中国水周”， 2004年水周的主题是：人水和谐。
（1）根据图10，简要概括我国水资源的现状并分别指出其主要原因。
读“江苏省和宁夏回族自治区水资源利用情况对比表”，回答（2）—（3）题：
省级行政区 人均用水量（m3/人·年） 人均生活用水量（m3/人·年） 人均生产用水量（m3/人·年） 农田灌溉亩均用水量（m3/亩·年） 万元GDP用水量（m3/万元）
江苏 610 70 540 446 570
宁夏 1780 26 1754 1352 4000
（2）两省区在水资源利用结构上有哪些差异？
（3）简要分析宁夏的农田灌溉亩均用水量比江苏多的自然和人为原因。
16．读漫画“就地取材”，回答：
（1）这幅漫画揭示的主要问题是 ，产生这
种问题的源头物质是 。
（2）这种现象将会造成水质 ，水生动植
物 ，淡水资源 ，从而影响到工
农业生产和人类健康。
（3）这种现象将会导致水循环 （ ）
A．终止 B．水量增大 C．遭破坏 D．循环区域扩大
（4）要消除这种现象必须 （ ）
A．关闭工厂，人类再回到原始社会
B．改进生产工艺，把污水消除在工业生产过程之中
C．实行工业废水和生活污水的无害化处理
D．寻找水的替代品，人类的生产和生活可以不再用水
答案
1.A 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.B 12.D 13.D 14.D
15．（1）现状：①人均拥有量小（1分）；②南方多，北方少（1分）。
原因：①人口多（1分）；②年降水量南方大，北方小（1分）。
（2）江苏省的生活用水比重比宁夏大（2分），生产用水比重比宁夏小（2分）。
（3）自然原因：宁夏的降水量比江苏少得多（1分），而蒸发又比较旺盛（1分）。
人为原因：灌溉方式不合理（或灌溉技术落后、或水资源利用率低），浪费严重
16． （1）水污染；工业废水、生活污水
（2）变坏（恶化）；死亡；减少
（3）C （4）BC第四章 自然环境对人类活动的影响
水资源对人类生存和发展的意义
课标解读：本条 “ 课标 ” 要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。学生情况分析：水，生命源泉。因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。教材分析：本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。教学目标：1.通过读图分析数据明了水资源的概念。2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。教学重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。教学难点: 通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义教学方法：讲授法、问题探究、教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
出示图片：让学生辨别哪些是表示自然资源并说明原因 学生竞答 引入
引导学生概括自然资源的特征进而得出概念、类型，并帮助归纳完成图表（见附件1） 阅读填表 培养学生归纳能力
出示图片：让学生思考每幅图反映的分别是什么资源或资源的利用、各属于什么类型的资源、有何用途。待学生回答后展示两张图表帮助概括。 看图回答 联系实际（应用）
让学生思考：地球上的水储存于哪里？目前人类利用较多的是什么水？当地又是以什么水为主？从而概括出水资源的组成（广义和狭义）。 读书后思考回答 提高学生阅读、概括能力
出示：“六大洲的年降水量、年蒸发量和年径流量比较图”，让学生思考河流径流量受哪些因素的影响？比较大洲的河流径流量并解释原因？提问：如何衡量一个国家或地区水资源丰歉程度？老师提示、帮助归纳。小结：衡量一个地方水资源的多少不能仅看降水量，还要看蒸发量，而降水量与蒸发量之差，我们称为径流量，反映了水资源的多少。由此我们可以得到一个规律：降水量大，水循环活跃的地区，水资源丰富，反之，水资源贫乏。 读图、分析数据学生思考回答阅读后思考回答回忆、思考 提高学生读图分析能力
复习：水循环示意图提问：水资源是可再生资源，是取之不尽用之不竭的吗？阅读南水北调资料，为什么水资源时空分布不均匀？水在生产生活中的作用？ 讨论 提高学生分析材料解决问题的能力
让学生讨论：比较水资源与其它资源相比有何特性。老师提示、帮助归纳。 小组讨论并竞答其他组可补充 锻炼学生归纳总结能力
展示：四大文明古国与河流的关系图。提问：四大文明古国在地理位置上都有哪些共同特点？水资源在古代有何利用方式？主要开发利用哪些水资源？水资源的数量、质量对人类有何影响？联系实际：水资源在近现代有何利用价值？又主要开发利用哪些水资源？引导学生阅读课本“全球水危机”材料。地球应是水球，为什么现在全球缺水？举例说明缺水会产生哪些问题？如何从身边做起从我做起缓解水危机？ 读图回答读书总结看书后思考回答讨论后回答 培养学生观察、分析、归纳、总结能力
出示两个问题：1、设计下一年世界水日的主题（阅读课本 材料后回答材料后面的思考题）。2、你认为有哪些措施可以促进水资源的持续利用？补充：见附件2 分组讨论回答知识拓展 培养学生开拓创新能力、增强学生节水意识
板书设计：第四节：水资源对人类生存和发展的意义一、自然资源二、水资源1、水资源的组成与分布2、水资源的特征3、水资源对人类的意义学习评价：A：仔细诊断，为我国水资源的合理利用“开处方”。材料一：下图。材料二：我国年产水量约2.8万亿立方米，水资源总量居世界第6位，但人均拥有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。我国有10个省、市、自治区的水资源已经低于起码的生存线，那里的人均水资源拥有量不足1000立方米。材料三：中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。1.分析归纳我国的水资源状况。2.开处方：
各地区有针对性的措施 南方地区
北方地区
西北地区
B：集思广益，制定节水行动计划。
节 水 行 动
生活用水
工农业用水
其 他
附件1：
自然资源 类型（性质） 主 要 用 途
工业原料
农业、工业、城乡建设等
生活饮用、灌溉、工业用水等
食用、工业原料、药用、饲料等
农业、电力、旅游、生活等
附件2：[阅读与思考]
沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用以色列的国土除地中海沿岸外,大部分是荒漠,水资源奇缺。以色列年降水量北部地区较多,也不过70毫米,南部只有20毫米,最南部的沙漠地带常年无雨,而蒸发量却大得惊人。在这样的地方,连人的生存都成问题,更不用说种植农作物、发展畜牧业了。但是,就在这样的地方,枣椰林、葡萄园、果园到处可见,生产的粮食、蔬菜、水果不仅能自给,还可大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。 有效利用咸水和海水是以色列水资源开发利用的重要方向。以色列人认为,海水淡化是消除未来用水“赤字”的唯一途径,也是解决整个中东地区水资源问题的根本出路。2002年,以色列海水淡化量达到4亿立方米,成本在0 .5美元/米 左右。 20世纪60年代中期,以色列发明了滴灌技术,把水和肥料通过密布在田间的管道网,由漓管直接送到植物的根部附近,从而极大地提高水和肥料的利用率。如今电脑控制的水、肥封闭滴灌网已遍布全国,由计算中心调控,按照确定的给水量、给水时间、养料配比,实行最佳自动灌溉。这极大地减少了渗漏蒸发,水肥利用率高达80% ～90%,可耕地面积增加了5倍,农业产值增长了近20倍。按照以色列现在的节水效率,地球可以多养活3倍的人口。回答下列问题：
（1）农业生产对水资源的需求量很大,以色列的自然环境适合发展农业生产吗
（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的
（3）从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示 (共18张PPT)
普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册
第四节 水资源对人类生存和发展的意义
一、自然资源
二、水资源
1、组成与分布
2、水资源的特征
3、水资源的意义
20世纪50年代还水淡化进入商业生产阶段
1870年来到美国大平原的移民利用风车抽取地下水，挖渠灌溉，种棉花、小麦和玉米
结合课本P108案例研究材料，了解世界农业用水技术的发展
各图中反映的内容哪些属于自然资源？为什么？
自然资源：
人类可以直接从自然界中获得并用于生产和生活的物质或能量。包括土地资源、气候资源、水资源、生物资源和矿产资源等。
类型
可再生资源：利用之后能在一定期间内再生产或循环再现的资源。
非可再生资源：需要经过漫长的地质时期才能形成的资源。
小组讨论：每幅图反映的分别是什么资源或资源的利用？各属于什么类型的资源、有何用途？
自然资源 类型（性质） 主 要 用 途
矿产资源
土地资源
水资源
生物资源
气候资源
非可再 生资源
可再生资源
可再生资源
可再生资源
可再生资源
工业原料
农业、工业、城乡建设等
生活饮用、灌溉、工业用水等
食用、工业原料、药用、饲料等
农业、电力、旅游、生活等
不同生产力条件下自然资源的开发利用（学生回答）
社 会 阶 段 采猎文明
阶段 农业文明
阶 段 工业文明 阶 段
生产力水平
对自然资源的依赖性
对自然资源的开发利用范围与规模
对自然资源的利用方式
对自然资源的利用率
低
中
高
强
中
弱
小
中
大
简单、单一
中等
多样化
低
中
高
组成
广义
海洋水
陆地水
狭义（通常）：指陆地上的淡水资源。目前主要开发利用河水、湖水、浅层地下水等。
思考：地球上的水储存于哪里？目前人类利用较多 的是什么水？当地又是以什么水为主？
通常用河流年径流总量来衡量一个地区水资源的多少。河流径流量受哪些因素的影响？比较各洲的河流径流量并解释原因？
图4-4-2 六大洲年降水量、年蒸发量和年径流量比较
年降水量
年蒸发量
年径流量
立方千米
欧洲
亚洲
非洲
北美洲
南美洲
大洋州
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
1、补给的循环性
2、时空分布的不均匀性
3、利用的广泛性和不可替代性
4、水利水害双重性
水资源的特征
讨论：试比较水资源与其它资源相比有何特性？
第一组：水资源在古代有何利用方式？主要开发利用哪些水资源？水资源的数量、质量对人类有何影响？
第二组：联系实际，水资源在近现代有何利用价值？又主要开发利用哪些水资源？
[小组报告]
第三组：根据课前的文献研究和调查，汇报目前我国各地水资源的分布及其对生产生活的影响。
第四组：根据课前的文献研究和调查，汇报目前我国某一地区或流域水资源存在的质量问题对当地生产生活产生了什么影响。
在不同生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义：
1、在科技较落后的时代：
人类开发利用水资源的能力较低（无法开采深层地下水和海水淡化），主要在河流（尤其大河）或湖泊沿岸发展。利用这些水资源种植作物、航运、生活。那时对水资源的需求也不多，人水矛盾不很突出，水资源质量一般也不会产生大的影响。
2、在科技较发达的近现代：
人类开发利用水资源的深度和广度大大提高，但同时人口的持续增长和经济的高速发展，对水资源的需求随之提高，加上不合理的开发利用，水资源危机（阅读课本P107材料）日益突出。随着生产生活对水资源污染的加剧，水质问题对人们的健康和发展也构成很大的威胁。
1、设计下一年世界水日的主题（阅读课本材料后回答材料后面的思考题）
[探索]（分组讨论）
2、你认为有哪些措施可以促进水资源的持续利用？
[阅读与思考] 沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用
以色列的国土除地中海沿岸外,大部分是荒漠,水资源奇缺。以色列年降水量北部地区较多,也不过70毫米,南部只有20毫米,最南部的沙漠地带常年无雨,而蒸发量却大得惊人。在这样的地方,连人的生存都成问题,更不用说种植农作物、发展畜牧业了。但是,就在这样的地方,枣椰林、葡萄园、果园到处可见,生产的粮食、蔬菜、水果不仅能自给,还可大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。 有效利用咸水和海水是以色列水资源开发利用的重要方向。以色列人认为,海水淡化是消除未来用水“赤字”的惟一途径,也是解决整个中东地区水资源问题的根本出路。2002年,以色列海水淡化量达到4亿立方米,成本在0 .5美元/米 左右。
20世纪60年代中期,以色列发明了滴灌技术,把水和肥料通过密布在田间的管道网,由漓管直接送到植物的根部附近,从而极大地提高水和肥料的利用率。如今电脑控制的水、肥封闭滴灌网已遍布全国,由计算中心调控,按照确定的给水量、给水时间、养料配比,实行最佳自动灌溉。这极大地减少了渗漏蒸发,水肥利用率高达80% —90%,可耕地面积增加了5倍,农业产值增长了近20倍。按照以色列现在的节水效率,地球可以多养活3倍的人口。
以色列的农田滴灌
（1）农业生产对水资源的需求量很大,以色列的自然环境适合发展农业生产吗
（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的
（3）从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示
世界四大文明古国的分布与河流有怎样的关系？
