小学音乐花城版一年级上册 第十五课《过新年》教学设计

《过
新
年》
——
花城版教材一年级第一册第15课
[设计理念]
根据一年级学生的心理特点，生动有趣的设计歌曲《过新年》的教学环节并通过游戏、故事、师生合作演唱激发学生学习的热情。结合音乐感创教学理念，让学生在听赏中感受歌曲、表现歌曲、创设情境。感受浓浓的年味。
[教学目标]
情感态度
指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。结合律动表现歌曲的欢乐情绪。感受中国新年的不同习俗。
知识技能
认识并学习鼓、锣的演奏方法。
过程方法
讨论、探究、听唱法、合作学习、表现和表演。
[教学重难点]
重点:认识并学习鼓、锣的演奏方法。
难点:能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,引导学生准确掌握不同的锣鼓节奏。
[教学准备]
电脑、锣鼓节奏图、多媒体课件
[教学过程]
一、组织教学
导入(聆听观看视频动画)
师：春节即将来临，陈老师想邀请同学们一起来聆听人们过春节热闹欢腾的景象。
（设计意图：通过聆听歌曲视频感受过年的喜悦，热闹……提问学生过年会做什么事，从而引出课题《迎新年》
）
二、节奏训练
师：同学们，你们是怎么过年的呢？
生：……
师：对的，过年会包饺子、贴春联、敲锣打鼓等等。接下来，陈老师想邀请同学们来认识锣鼓，听听锣鼓的声音。
引出鼓的照片并聆听鼓的声音，介绍鼓的外形特点。引导学生模仿鼓的声音，进而引出鼓的节奏。
过
新
年
啊
X
X
X
X
X
咚咚
咚咚
锵
引出锣的照片并聆听锣的声音，介绍锣的外形特点。引导学生模仿锣的声音，进而引出锣的节奏。
喜
洋
洋
啊
X
X
X
X
X
咚咚
咚咚
锵
引出视频春联上联:鞭炮声声锣鼓响
下联:唱歌跳舞多欢畅
)
师：请同学跟陈老师一起朗读：
X
X
X
X
│X
X
X│X
X
X
X
│X
X
X
鞭炮
声声
锣鼓
响
咚
锵
咚咚
锵
X
X
X
X
│X
X
X│X
X
X
X
│X
X
X
唱歌
跳舞
多欢
畅
咚
锵
咚咚
锵
在节奏的基础上完整朗读歌曲《过新年》歌词：
（设计意图：以上四个环节，从聆听感受，让学生感觉声音模仿声音，并循序渐进导入歌曲中的节奏、歌词，让学生在玩中学，学中玩。更轻松、清晰的掌握二八分音符节奏与四分音符节奏的衔接，感受2/4拍节奏的速度，从而培养学生的节奏感）
介绍鼓根据音乐作品的需求，演奏方式具备多样性，同时传递出来的不同的音响效果。引出歌曲《过新年》教唱。
播放歌曲《过新年》
（设计意图：通过前面节奏学习的铺垫，学生对歌曲的节奏、歌词都已经有一定的熟悉度，在二次聆听中要求学生感受音乐的情绪速度并轻声跟唱，由此逐步引导激发学生学习自主思考的欲望）
三、新授歌曲
①出示《过新年》图形谱，跟唱并跟随音乐律动打节拍。
(设计意图：第三次聆听歌曲，随着歌曲的情绪,并在谱子对应图示处跟打节拍)
②聆听歌曲，思考替代乐器
利用前面学习节奏朗读、打节拍的铺垫，引导学生在歌曲中思考，生活中有什么物品可以替代锣鼓演奏。
③歌曲学唱游戏(视频展示完整歌谱)
视频展示歌谱，第四次播放歌曲，让学生思考为歌曲加入舞蹈动作。
（设计意图：这个环节可以让学生在对歌曲熟悉的程度上利用身体律动进行二次创编。从而激发学生的学习积极性与自主学习能力。）
④师生互动（第四次演唱歌曲利用接龙演唱的方式）
第一遍歌曲合作演唱接龙游戏，教师演唱红色划线部分乐句，学生演唱黄色划线部分乐句。红色与黄色部分乐句，师生合唱。
第二遍歌曲合作演唱接龙游戏，请学生与周边的朋友或者家人一起参与到歌曲演唱的律动中，一起感受音乐的快乐、热闹。
(设计意图:
教师与学生的合作互动中，提高学生的课堂反应能力并集中注意力。随歌曲演唱加入节拍动作或身体律动，加强学生对歌曲节奏及旋律演唱的巩固。）
四、合作展示
①视频展示
演唱队(小小歌唱家）与教师在线共同完成最后一次合作演唱。
②聆听乐曲《春节序曲》，感受春节这个团聚节日的欢乐氛围。
③通过聆听、观看《春节序曲》，感受音乐的情绪与速度，找寻乐器种类。
西洋乐器：弦乐器：小提琴、大提琴等。
木管乐器：单簧管、双簧管等。
打击乐器：大鼓、锣（中国民族打击乐器）
（设计意图：通过学习歌曲《迎新年》初步了解中国传统年的习俗氛围，并由此拓展欣赏管弦乐曲《春节序曲》更进一步感受西洋乐器的魅力与中国传统民族打击乐器的洪亮、雄伟的音色。更是通过共情的手法，让学生在音乐中切身感受找寻自己过年的感受，体会中国人家家户户过年团聚的欢乐景象，也初步了解管弦乐中演奏的“乐器种类”）
五、拓展学习
介绍中国“年味”，观看“年味”视频《年的来历》，了解中国传统文化。
师：新年的倒计时已经正式开始了，请同学们准备好，我们一起“过年啦!”
（设计意图：通过观看视频，增添课堂拓展的趣味性，欣赏并了解中国传统习俗的起源，提升学生的基本认知德育教育）
六、小结
师:同学们，这节课我们一起聆听了过年的乐曲《春节序曲》感受到了我们中国年的热闹氛围，学习了《过新年》这首歌曲,感受了音乐情绪和速度，原来它们也有形象地样子，在不同的乐器中展现，由此认识了锣鼓。我们共同感受了过新年传统习俗的喜悦氛围,最后老师也有一个小小的祝福送给大家：祝同学在新学学期里“学习进步，健康快乐!”
七、教学反思：
①《迎新年》这是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，采用了汉族民间音调与秧歌舞的节奏特点，锣鼓声的加入使得音乐情绪更是活泼喜庆，生动形象地表达了人们在过年的愉悦心情。
②根据低龄段孩子的特点在教学有着既方便又恰到好处的体现，通过节奏朗读与图谱加入拍打节奏与演唱，重点解决低龄段孩子对二八分音符节奏掌握的稳定性。
③针对个别孩子音准与节奏问题，互动接龙游戏的演唱，不仅仅是本节课更是以后未来千千万节音乐课需要不断改进与进步的主要问题。个人觉得音乐术语更是可以在低龄段常规课堂中不作特殊强调，但可逐步渗透！从而提升学生的基本音乐要素的知识的积累，也逐步培养提高了学生的乐感。