小学音乐花城版一年级上册第六课《在农场里》教学设计

《在农场里》教学设计
选自花城版《音乐》教材小学一年级上册第6课
【设计理念】
本节课以“感创”教学理念为核心，以“灵犀律动”教学模式为抓手，强调通过不同方式的律动来感受音乐中的各种要素与情感，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，实现有深度的审美创造能力。
基于儿童立场，根据本单元教学目标（感知音乐节奏）和低年段学生特点以及本节课教学目标进行设计，从感知律动到融合律动的学唱歌曲再引导学生对歌曲进行创意无限的自主律动，引导学生“在玩中学，在乐中学，在创中学”，并引导学生积极主动参与游戏活动，充分发挥学生的主体性，启发学生发挥想象力、创造力，最后让学生大胆表现音乐及动物形象。
【教材分析】
歌曲《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由4个乐句构成，其中第1、第2句歌词完全相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭3种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。
【教学目标】
1.能够大胆自信、完整准确地演唱歌曲。
2.复习巩固“X、XX、X-”3种节奏时值的长短关系，并能够创造性地运用打击乐器表现歌曲。
3.通过表演唱歌曲，感受农场里的生活乐趣，体验人与动物之间亲密友好的关系。
【教学重难点】
重点：能够掌握休止符的准确停顿，并自信、愉快地演唱歌曲。
难点：能用打击乐器为歌曲伴奏、创编歌词。
【教学准备】
多媒体课件、小型打击乐器、手机钢琴......
【教学过程】
感先行
间接感受
课前准备
师：嗨！同学们，大家好！
生：老师好！
师：我是你们新的音乐老师，今天真高兴能认识这么多新朋友!
2.感知律动
①感节奏
教师带着做一做
同
学们┃你
们┃好
0┃呀
0┃
很
高兴┃认
识┃大
0┃家
0┃
喜
欢┃小
狗的┃粟
老┃师
-┃
很
想┃和
大家┃交
朋┃友
-┃┃
师：（师生即兴对唱）
这
位
同
学
你
好
你
的
名
字
叫
什么
学生模仿做一做
生：（师生即兴对唱）
我的
名字
叫
（）
平
时
喜
欢
（）
（此处师生可随机即兴对唱、接唱）
【设计意图：在游戏式的声势律动中感知歌曲的节奏，通过有趣、有创意的自我介绍从学生喜爱的动物入手，一方面为了激发学生学习兴趣，另一方为教学做好铺垫，学生在玩的过程中学会了自编歌词、与同伴合作、模仿小动物的动作和叫声......从而使学生获得愉悦感和成功感。】
感创合
感音乐
完整聆听歌曲
感歌词
1.教师范唱歌曲
2.学生角色演唱歌曲
3.小组加入动作演唱歌曲
（学生跟伴奏加入动作、力度变化完整演唱，老师将自制打击乐器悄悄引入，为歌曲伴奏）
（三）创体验
师：完成的非常不错！刚才老师再视频中给大家展示了我自制的小乐器，今天，老师还给你们带来了三位乐器小朋友，你们认识它们吗？
（三角铁）
→
(碗筷）
（木鱼）
→
(小木凳）
（双响筒）
→
(文具盒）
【设计意图：首先，在感受音乐内容和音色时，培养学生聆听辨析音乐的能力，学生通过不同表演形式（模仿动物动作和变化音乐力度）自信准确地表现歌曲，培养学生从小就拥有寻找并唱出悦耳动听的声音意识，充分让学生自信、快乐参与其中，同时也激发学生主动探索音乐的积极性，进而彼此合作表现音乐、体验音乐】
创无限
创音乐
（二）创表演
（三）创评价
师：孩子们，看完刚才的视频，老师希望你们也可以和家人开一场属于自己的“家庭音乐会”喔！
师：你们知道吗？自然界所有的动物都是美丽的，它们也都是我们人类的好朋友，老师希望大家今后都要保护、爱护好身边的动物小朋友们，并像动物小朋友们一样团结互助、相亲相爱。
......
师：今天的音乐课就到这里结束了，同学们，再见！
【设计意图：恰到好处的乐器、编舞、创词添加，使课堂教学得到了很好的延伸。在生动有趣的情境下，让学生感受了动物朋友的可爱形象，并从中受到“团结互助、相亲相爱”等来自动物身上的高贵品质的熏陶，同时还培养了学生的音乐注意力、想象力和创造力。不断挖掘学生创作音乐的潜能，同时在创评价环节真正做到尊重学生内心想法，留给学生自由发挥空间，张扬个性，升华学生理解音乐文化和歌曲，让学生“玩学”其中，真正热爱音乐和生活。】