无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
上
册教学设计
教学内容
17.难忘的泼水节
课型
新授
主备
刘沁
教材、学情分析
课文讲述的是
;
1961年泼水节,敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆民族节日的故事。文章字里行间洋滥着热情与幕悦,体现了周总理与人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的爱戴之情。全文共有人个自然段。第一、二自然段写了1961年的波水节是傣
族人民最高兴的节日，因为敬爱的周总理要和他们一起共度佳节。
第三自然段写了人民欢迎周总理的盛况。第四至六自然段写了周总理身着傣族服装，与傣族人民一起敲鼓跳舞、相互泼水祝福的热闹场面。第七、八两个自然段直接咏叹傣族人民的心情。阳本文作为一
篇充满温情的感
人故事，在遣词造句
上很有特点:一是借助叠词,增强了感染力。文中的“火红火红”词，既写出了凤凰花的色之浓，也暗示了傣族人的情之热。“条条”“一串串"则突出了数量之多场面之盛。二是用好动词，凸显了现场感。“敲起”“撒满”“铺上”“驶过”“升上”等词语,让人感觉如在眼前，如入其境。三是规整句式，加了节奏感。“敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的‘地毯”“二手端者盛满清水的银碗，-手拿着柏树枝施了水”“清清的水，泼呀，酒呀!周总理和像族人民笑啊，跳阿”等句子前后句式基本对称规整，有很强的欢快节奏感，突出了人民的激动与幸福。四是咏四叹，让抒情达到商湖。文章结尾连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
教学目标
1.运用已有的识字策略认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，感受幸福与欢乐的气氛，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。3.图文对照，能分辨并积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，感受幸福与欢乐的气氛，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受总理的平易近人。
教学难点
理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
课前准备
两课时
教学过程
设计调整
第一课时一、情境导入，激发兴趣1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示：敲鼓
龙舟
驶过
笑容
踩着
铺上
盛满银碗
祝福
健康
长寿
象脚鼓
凤凰花
柏树枝开展读词游戏。?
①
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。（2）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）本文讲了一件什么事？三、识记生字，指导书写学写生字：
忘
泼
度
龙?
炮?
穿?
向
令
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。?（2）换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。（3）减一减：“响”减“口”是“向”。（4）猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：（板书：忘、泼、龙、令）（课件出示7）：“忘、泼、龙、令”田字格课件。“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，
注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，不要写成“友”多一点。“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。“令”与“今”一点之差，要区分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）：（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。下节课我们接着学。布置作业1.在习字册上写好生字2.熟读课文第二课时一、复习导入1.小朋友们，这一节课我们继续学习《难忘的泼水节》（板书课题），通过上一节课的学习，你有什么收获?（板书设计：17
难忘的泼水节）（1）字词检测敲鼓?
驶过
笑容
踩着
铺上
盛满
银碗
祝福
健康
长寿（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？
学生概括：本文讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。2.过渡：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？下面我们就来继续学习。二、精读感悟，重点突破（一）学习第一自然段1.指名读课文，说说你读懂了什么？2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（板书：火红火红）（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）还有什么事物也是“火红火红”的？3.指导读——练习读——齐读。（二）学习2、3自然段1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。因为（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节），所以（傣族人民特别高兴）。3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。
“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？（板书：一串串
一条条）
4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。（三）学习四五自然段
1.默读课文，画出自己认为写得美的语句。2.小组合作，互相交流读书的收获。3.交流展示：A.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1.结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）（板书：笑容满面）2.想像周总理会对人们说些什么？B他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2.你能用表示动作的词语写一句话吗？C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1.总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2.傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3.练习说话：“一手……一手”
、“一边一……边”（板书：一手……一手?
一边一……边）（四）学习最后三个自然1.齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2.指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。课堂练习例：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
，好像
。例：傣族人民一边欢呼，一边像周总理泼水，祝福他
健康长寿。
一边，
一边
。布置作业1.把周总理和傣族人们一起过泼水节的故事讲给别人听。2.搜集周总理的故事，讲一讲。
板书设计
17.难忘的泼水节火红火红??
一串一串?
一条条?
???笑容满面?
一手……一手?
一边……一边
PAGE
6(共8张PPT)
泼水节：傣族最隆重的节日，相当于我们的春节。
泼水节一般在阳历４月13日至15日这三天，到了节日，傣族男女老少就穿上节日的盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，你泼我，我泼你，它象征着吉祥、幸福、健康，年青人手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。
泼水节的内容，除泼水外，还有赛龙舟、跳孔雀舞、丢包等活动。
????
丢包
跳孔雀舞
赛龙舟
泼水狂欢
17.难忘的泼水节
部编教材二年级上册第六单元
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
自读要求：
敲鼓?
驶过
笑容
踩着
铺上
盛满
银碗
祝福
健康
长寿
象脚鼓
凤凰花
柏树枝
本文讲了一件什么事？
3
I聚到
付含8
e(共25张PPT)
17.难忘的泼水节
部编教材二年级上册第六单元
敲鼓?
驶过
笑容
踩着
铺上
盛满
银碗
祝福
健康
长寿
象脚鼓
凤凰花
柏树枝
本文讲了一件什么事？
周总理和傣族人民一起过泼水节的事。
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节
又到了。
火红火红
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节
又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
1961年的泼水节，傣族人民/特别高兴，因为/敬爱的周恩来总理/和他们/一起/过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
人们在地上洒满了凤凰花的
花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面
一串串花炮升上天空
人们欢呼着：“周总理来了！”
穿着对襟白褂
chuān
jīn
ɡuà
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
jīn
ɡuà
kā
fēi
kù
①他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
zhàn
tǎn
fèng
huáng
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
zhàn
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
zhù
fú
jiàn
kānɡ
shòu
清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
（
）的泼水节
（
）的凤凰花
（
）的周总理
（
）的地毯
（
）的泼水节
（
）的花瓣
（
）的头巾
（
）的鼓点
铺
pū（铺路
铺满）
pù（当铺
铺子）
盛
chéng（盛水
盛饭）
shèng（盛开
茂盛）
象脚鼓
凤凰花
银碗
柏树枝
我会说
用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
fèng
huáng
