松鼠和松果

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学 科 语文 教材名称 小学语文第二册 教材出版社 人民教育出版社
课 题 松鼠和松果 年级 小一 学期 下期 学段 第1学段
教学目标 1、复习11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
教学思路 游戏巩固字词——初步读懂课文——朗读、感悟、体会
主要教学方法 采用创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
教学资源 摘松果生字游戏课件荒山与森林对比图片学生肢体动作模仿松树从发芽到长高再到茂密的过程
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图
第二课时 一、谈话导入 1.松鼠最爱吃松果了，今天，我们就继续来学习──《松鼠和松果》。2.生字宝宝出现了，读准了它，就可以让松鼠吃到一个松果，让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。3.我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，想和大家交朋友。还记得吗，我们的新朋友是一只怎样的松鼠呢？ 读生字词谈谈自己对松鼠的认识齐读第一自然段 1.引发对课文学习的兴趣，复习生字词。2.回顾对松鼠的已有认知。
二、品读课文理解感悟 1．从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠，请小朋友们自由读读课文其他段落，找一找，请用横线把句子划下来。 自由读文，思考问题，划记句子 培养学生独立思考的习惯与能力
2．从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了？谁来说说？ 学生朗读反馈 检查自学效果
3．体会小松鼠的感情变化，指导朗读，理解“眨眼睛”、“光秃秃”、“挺拔”、“茂密”等词语，动作表演 朗读中理解，动作表演呈现 提高学习兴趣，多种形式理解和巩固知识
三、拓展延伸总结课文 1．多有趣的童话故事呀，让我们再来美美地读一读，感受感受吧。 齐读课文 整体回顾
2．学习了课文，这只聪明活泼的松鼠和松果的故事，谁能用自己的话来说给大家听？ 复述课文 培养理解文章和复述能力
3. 松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的──森林。这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。4.所以，我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。 自由发言谈感受 培养口头语言表达能力
自我反思
主要特色与创新之处 确立一条主线索，将各个目标交点、训练点，恰当地“编织”进去，实现整合，牵一发而动全文，使整个教学活动顺畅、清晰、简洁、明快地向前推进。整节课以“为什么说它是一只聪明活泼的松鼠？”为主线，引导学生充分感悟文本，忧松鼠之忧而忧，乐松鼠之乐而乐。
存在的问题与不足 当我提问“松树的后代还有谁呢”时，有学生回答“大松鼠、大大松鼠”，这不是正确的答案。我没有给予否定，以为他没听清楚问题或者不理解“后代”的意思，于是我问“松鼠的孩子是小松鼠，小松鼠的孩子是小小松鼠，那小小小松鼠的孩子是谁……”，这样虽然得到了我想要的答案，但孩子那种关心长辈、希望能跟长辈永远生活在一起的单纯的心意被我抹杀了。
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