无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
上
册教学设计
教学内容
语文园地七
课型
新授
主备
刘沁
教材、学情分析
语文园地七安排了六个板块的内容，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”和“我爱阅读”。
教学目标
1.认识9个汉字，养成在日常生活中识字的习惯。2.巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。3.了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。4.学习写话的方法，把话写清楚、写完整。5.识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。6.背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。
教学重点
1.认识9个汉字，养成在日常生活中识字的习惯。2.了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。3.识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。
教学难点
学写拟人句，体会句子的有趣。背诵《数九歌》，感受民俗文化。
课前准备
三课时
教学过程
设计调整
第一课时一、导入新课1.回顾《夜宿山寺》《敕勒歌》。引导学生背诵刚刚学过的两首古诗。我们的祖国地大物博，不仅有高耸入云的大山，一望无垠的草原，还有许许多多美丽的景致呢。这节课我们继续走进美丽的大自然，去感受不一样的景物，欣赏更多的美景。二、识字加油站1.出示风景图片，欣赏风景认识字。依次出示：海滩
椰树
贝壳
沙漠
胡杨
骆驼
高原
雪莲
骏马
悬崖
青松
雄鹰领读、自读、小老师领读、齐读。2.我会认。出示9个生字，要求学生认读。给生字口头组词。3.内容归类。预设：不同地形及特色横着读，分别描写了四组不同景物：海边景物：海滩椰树贝壳沙漠景物：沙漠胡杨骆驼高原景物：高原雪莲骏马悬崖景物：悬崖青松雄鹰竖着读，第一列是地点名称，第二列是植物名称，第三列是动物名称。三、字词句运用1.我来查字典。预设：还记得部首查字法吗？2.用部首查字法查出下面的字，再填一填。（独体字）要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏申丹填完后分享交流。3.出示不同天气图片，观察天气变幻，积累词语。依次出示：云开雾散
微风习习
冰天雪地
风雨交加
云雾缭绕
寒风刺骨
鹅毛大雪
电闪雷鸣4.你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。5.学习拟人句。（1）读读下面的句子，说说有趣在哪里。①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。预设：把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。②调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。预设：把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。（2）介绍拟人。拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、具体。第二课时一、写话1.用《猫和老鼠》的动画话题引出写话的主人公：猫和老鼠。师：今天猫和老鼠又发生了一件有趣的故事，想不想知道？2.出示图片，仔细观察这只小老鼠的表情和动作，用词语来形容这只小老鼠。（大吃一惊
吓了一跳
惊慌失措
惊恐万分）3.发挥想象，是什么事情让它有这样的表情和动作？4.出示书上的完整图片，引导观察：图上画的什么时候？在什么地方？有哪些动物？它们的表情、动作是什么样的？请用几句话连起来说说它们之间发生了什么故事。板书：时间
地点
人物
事情5.引导理清写话要求，可以合理地发挥想象，补充画面的空白。板书：想象6.细致引导补充图画内容。时间：你觉得图片上是什么时间？（有一天，一天夜里）地点：你觉得图片上画的是在什么地方？（书房书桌）事情：小老鼠在做什么？小猫为什么会出现在电脑里？小猫出现后小老鼠的表现会怎么样？小猫的表现会怎样？它们会说些什么？小老鼠又会做什么？结果会怎样？7.你会给这幅画起什么题目？8.出示写作提纲。A.开头
B.老鼠突然看见了电脑里的猫
C.猫鼠斗
D.结局9.教师强调写完整的一段话，要交代清楚时间、地点、人物和事情10.学生写作，教师巡视指导11.交流写话，评价标准：完整、清楚第三课时一、展示台1.出示第一组词语：棉被
泼水
带领
展现
散步
南瓜预设：“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。2.出示第二组词语：纸巾
低头
战士
土地
今天
口令预设：“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。3.出示第三组词语：带领
穿戴
以后
已经
再见
正在预设：“带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。4.出示第四组词语：果园
圆心
汽水
气体
心情
晴天预设：“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。二、日积月累1.出示《数九歌》。领读、自读、小老师领读、齐读。2.数九简介。从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。三、我爱阅读1.出示《分不清是鸭还是霞》领读、自读、小老师领读、齐读。2.合作交流。（1）绕口令的主要内容是什么？（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。
板书设计
语文园地七时间
地点
人物
事情想象
PAGE
5(共15张PPT)
人教版·二年级上册
点拨：这是描写祖国不同地形以及特色的词语。
识
字
加
油
站
yē
海滩
椰树
贝壳
mò
luò
tuo
沙漠
胡杨
骆驼
jùn
高原
雪莲
骏马
xuán
yá
悬崖
青松
雄鹰
第二组词语描写的是一望无际的沙漠上有挺拔的胡杨和高大的骆驼。
第一组词语描写了
大海边的风景，美丽的海滩上有高大的椰树和各种各样的贝壳。
第三组词语描写的是高原上有洁白的雪莲和奔驰的骏马。
第四组词语描写的是陡峭的悬崖上有翠绿的青松和翱翔的雄鹰。
字
词
句
运
用
用部首查字法查出下面的字。
要查的字
部首
部首页码
除去部首有几画
字的页码
读音
组词
亏
申
丹
一
20
2
277
kuī
多亏
丨
21
4
446
shēn
申请
丿
21
3
86
dān
牡丹
云开雾散
微风习习
冰天雪地
风雨交加
云雾缭绕
寒风刺骨
鹅毛大雪
电闪雷鸣
你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。
示例：寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。
电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。
◇“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
◇调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
点拨：这两个句子很有趣，第一句话把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。
第二句话把“风”当作人来写，让我们体会到风的可爱。
写
话
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
点拨：仔细观察图画，看图画上是哪种动物？它在做什么？把你看到的，加上你的想象写下来。
示例：一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不停地闪动，他感到很好奇，看看屋子里没有人，他大摇大摆地来到电脑前，他刚刚接近电脑，突然，里面出现了一只猫，这下可把老鼠吓蒙了，他匆匆忙忙地逃回洞里去了。
展
示
台
棉被
泼水
纸巾——低头
带领
展现
战士——土地
散步
南瓜
今天——口令
带领——穿戴
果园——圆心
以后——已经
汽水——气体
再见——正在
心情——晴天
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我把容易混淆的字进行了比较。
加点的字我曾经写错过，我把正确的写在改错本上，经常看一看。
点拨：第一组加点的字中“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”的左边是“令”不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”不要写成“爪”。
第二组中“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”没有点；“令”的下面有点。
第三组中“带”、“戴”、“以”、“已”、“再”、“在”它们分别是三组同音字，我们可以用组词，写句子的方法来记住它们。
第四组中的“园”、“圆”、“汽”、“气”、“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。
日
积
月
累
数九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九和六九，河边看杨柳。
七九河开，八九雁来。
九九加一九，耕牛遍地走。
赏析：从冬至之日起，我国即进入了数九寒天。据介绍，“九九”是我国北方特别是黄河中下游地区更为适用的一种杂节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，每九天算是一个时段，即一个“九”，如此经过九个时段，即九个“九”，这时已快到第二年春分，天气转暖。
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭，
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
我
爱
阅
读
分不清是鸭还是霞
理解词语
1.
霞：因受日光斜射而呈现红、橙、黄等颜色的云。
2.
麻花鸭：即“麻鸭”，羽毛多像麻雀一样有褐色的斑纹。
地点：天空、水里
景物：五彩霞、麻花鸭
情景：彩霞映水，鸭子嬉闹，鸭游霞中，难辨颜色
梳理结构
分不清是鸭还是霞
这是一首绕口令，在朗读中辨别“霞”和“鸭”。这首绕口令描写的是天上飘着艳丽的五彩霞，水上游着一群麻花鸭，霞光映照在水中，鸭子也被霞光映成了五彩色。鸭子在水中欢腾嬉闹，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。整篇绕口令构成了一幅热闹、多彩、美丽的画面。
感知内容
感受美好自然，培养语文素养！
GAN
SHOU
MEI
HAO
ZI
RAN
PEI
YANG
YU
WEN
SU
YANG
