徐虎，出生于50年代，从1989年开始连续五届被评为全国劳动模范。徐虎同志用朴素的语言和生动的事例，介绍了他在水电工岗位上，从点滴做起，十几年如一日，全心全意为居民服务的工作和体会，被人们亲切的称为90年代的活雷锋，他以平凡的工作，折射出耀眼的时代光芒，他以一颗金子般的心，赢得了人民群众的称赞和社会的认可，激励着人们崇尚先进，敬业爱岗。
全国劳动模范、共产党员
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?371728.htm"
\t
"_blank?)徐虎，在水电修理工的平凡岗位上，长期积极主动地为居民排忧解难，用“辛苦我一人，方便千万家”的精神，谱写了一曲新时代的雷锋之歌。他被誉为20世纪90年代的活雷锋
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?1686630.htm"
\t
"_blank?)。(共25张PPT)
纸船
和
风筝
漂哇漂
飘哇飘
，漂来了一只（
）
，飘来了一只（
）
纸船
风筝
漂哇漂
飘哇飘
，漂来了一只（纸船）
，飘来了一只（风筝）
纸船
风筝
朋友
自读要求：
1、放声读课文，生字圈出来，猜猜它的读音。
2、给每个自然段标上序号。
（1）在不认识的生字下面打上一个“？”，联系上下文和插图猜猜字的意思；
5
猜一猜
松鼠
shǔ
哭
kū
高兴得哭了
高兴得叫起来高兴得跳起来
一把抓住
愿意和好
折一只纸船
扎一只风筝
祝你幸福
xìng
松鼠
漂哇漂
飘哇飘
高兴得哭了
祝你幸福
一把抓住
愿意和好
折一只纸船
扎一只风筝
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
可是
但是
∥
10
默读课文1-6，完成填空：
（
）和（
）让松鼠和小熊成了（
）。
想一想
默读课文7-11，完成填空：
有一天，它们俩为了（
)而（
）。松鼠主动（
），他们又（
）。
纸船
风筝
好朋友
（纸船）和（风筝）让松鼠和小熊成了（好朋友）。可是有一天，它们俩为了（一点儿小事）而（吵了一架），松鼠主动（折了一只纸船），他们又（变成了好朋友）。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
默读第2-6自然段，思考：
纸船和风筝是怎么样让他俩成了好朋友的呢？
15
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂流的纸船
飘荡的风筝
16
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
17
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
再次默读第2-6自然段，思考：
纸船和风筝有何特别之处呢？在文中用“——”找一找。
纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
一个小松果
一张纸条
祝你快乐
纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
乐坏了
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
一个草莓
祝你幸福！
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
一个草莓
也乐坏了
祝你幸福！
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
可是
抓
（抓住）（抓拍）
zhuā
哭
（哭泣）
（哭笑不得）
kū(共25张PPT)
纸船
和
风筝
漂哇漂
飘哇飘
，漂来了一只（
）
，飘来了一只（
）
纸船
风筝
漂哇漂
飘哇飘
，漂来了一只（纸船）
，飘来了一只（风筝）
纸船
风筝
朋友
自读要求：
1、放声读课文，生字圈出来，猜猜它的读音。
2、给每个自然段标上序号。
（1）在不认识的生字下面打上一个“？”，联系上下文和插图猜猜字的意思；
5
猜一猜
松鼠
shǔ
哭
kū
高兴得哭了
高兴得叫起来高兴得跳起来
一把抓住
愿意和好
折一只纸船
扎一只风筝
祝你幸福
xìng
松鼠
漂哇漂
飘哇飘
高兴得哭了
祝你幸福
一把抓住
愿意和好
折一只纸船
扎一只风筝
1
2
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可是
但是
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默读课文1-6，完成填空：
（
）和（
）让松鼠和小熊成了（
）。
想一想
默读课文7-11，完成填空：
有一天，它们俩为了（
)而（
）。松鼠主动（
），他们又（
）。
纸船
风筝
好朋友
（纸船）和（风筝）让松鼠和小熊成了（好朋友）。可是有一天，它们俩为了（一点儿小事）而（吵了一架），松鼠主动（折了一只纸船），他们又（变成了好朋友）。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
默读第2-6自然段，思考：
纸船和风筝是怎么样让他俩成了好朋友的呢？
15
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂流的纸船
飘荡的风筝
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纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
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纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
再次默读第2-6自然段，思考：
纸船和风筝有何特别之处呢？在文中用“——”找一找。
纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
一个小松果
一张纸条
祝你快乐
纸船里放着
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
乐坏了
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
一个草莓
祝你幸福！
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
一个草莓
也乐坏了
祝你幸福！
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
可是
抓
（抓住）（抓拍）
zhuā
哭
（哭泣）
（哭笑不得）
kū无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
上
册教学设计
教学内容
23纸船和风筝
课型
阅读
主备
张秋红
教材、学情分析
《纸船和风筝》是统编本二年级上册第八单元的一篇童话故事。这篇课文所在的单元给我们提出了这样的要求:围绕单元主题"相处",通过童话故事让学生感受应该怎样与人相处。这篇课文全文不注音,旨在引导学生落实"综合运用多种方法自主识字、自主阅读"的单元重点。继第七单元第一次提出默读的要求后,这一单元也将再次巩固默读的方法。这是一篇洋溢着真情，传递着美感的童话故事。作者以动人的笔触，给我们讲了两个小动物的友谊。纸船和风筝带着问候、祝福、宽容、期盼，在清凌凌的小溪和蓝湛湛的天空传递，为小熊和松鼠架起了美丽的友谊之桥。
教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，规范、端正地书写“纸、折”等8个生字。2.综合运用多种方法认字，能正确、流利地朗读课文。3.继续学习默读，读懂课文内容，体会松树和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。4.对比朗读句子，感受语言表达的具体生动，培养学生的语感。
教学重点
综合运用多种方法认字。继续学习默读，读懂课文内容。
教学难点
对比朗读句子，感受语言表达的具体生动，培养学生的语感。
课前准备
课件
教学过程
设计调整
第一课时一、图片展示，揭示课题1.同学们，老师今天给大家带来了两个小礼物，这是什么？（出示纸船），这又是什么呢？（出示风筝）指读风筝（板贴）。纠正轻声：风筝的筝齐读课题。今天我们就来学习这篇温暖的童话故事《纸船和风筝》，齐读课题。那么纸船和风筝引发了一个怎样的童话故事呢？下面就让我们一起走进课文吧！二、初读课文，整体感知过渡：在开始读之前，你有没有发现，这篇课文和前面学的有些不同呢？
1.自读要求：（1）放声读课文，不认识的字打个“？”号，猜猜怎么读；（2）画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读，努力将它们读准确，读通顺；（3）检查自然段序号是否正确。三、利用识字方法学习生字过渡：失去了拼音这根拐杖，你是怎么读这个故事的呢？
（连估带猜）会“猜”可是个了不起的本领，有了这个本事啊，我们可以自己读很多很多故事啦。老师把同学们打上“？”的字，都请到了黑板上，你能大胆的猜一猜这些字怎么读吗？（1）松鼠——借助图片或者根据字形猜测
(演示“鼠”的字形演变）（2）哭
——根据字形猜测
(一点是哭着流下的眼泪)高兴得（哭）了
高兴得（跳）起来
高兴得（叫）起来
(根据字形，结合语境猜跳、叫)
（3）祝你（幸）福
——结合语境猜测（4）利用上面的方法猜一猜：一把（抓）住
（愿）意和好
（折）一只纸船
（扎）一只风筝小结：结合字形、图片、语境等连估带猜读故事，到最后你会变成一个“识字大王”啊！三、默读课文，理清文脉1.连估带猜学完了生字，接下来我们来聊聊课文，有几个自然段？（手势表示）2.快速找到第七自然段，开头有一个词语——可是，给它找一个近义词——但是，猜猜怎么读？（借助偏旁形声字）这个词很重要，把我们长长的课文分成了两部分。3.默读课文1—6自然段，完成填空：（
）和（
）让松鼠和小熊成了好朋友。（简述默读要求：不动唇，不发声，不指读，学会了默读的孩子不仅会思考，而且速度也快。）默读课文7-11自然段，完成填空：有一天，它们为了（
）而（
），
松鼠主动（
），它们又成为了（
）。四、研读1-6自然段1、（1）指读第1自然段。接下来我们要去一个地方,（师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？听说松鼠和小熊就把家安在了这里，指读第一自然段，边听边思考：小熊和松鼠分别住在哪里？听完后把他们送回家。（板贴）（2）请生上台贴房子。谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？2、默读2-6自然段。思考：松鼠住在高高的山顶，小熊却住在山脚，他们离得这么远，纸船和风筝是怎么让他们成为好朋友的呢？
（1）生交流后出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。师生对比读生读：纸船漂到了小熊家门口。师读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。（3）同样，这一组你们喜欢哪一句呢？
出示：风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（4）男女生分别指读，并思考：发现了什么?
“漂和飘”可以互换吗？（“漂”表示在水面上漂。生活中你见过什么是在水上漂的？“飘”表示在空中飘。你见过什么是在空中飘呢？这两个字可以互换吗？）（5）再次默读第2-6自然段，思考：文中的纸船和风筝有什么特别的地方吗？出示：纸船里面放着一个松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（6）特别在哪里？
（“一个松果”、
“一张纸条”、
“祝你快乐”）小结：是啊，松果可是松鼠最爱的东西，它把松果送给小熊，并且写上真诚的祝福，为了交朋友付出了真心，于是交到了真心的朋友。收到这样一份真诚的礼物，你的心情会怎么样？（乐坏了）“乐坏了”还可以怎么说？
（兴高采烈、眉开眼笑）（7）齐读。（我们一起来做一只快乐的小熊，美滋滋读好这句话。)过渡：小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船飞不到天上去，他想了想，就扎了一只风筝，风筝随着风飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。（7）这只风筝有何特别之处呢？
出示：风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（8）指名回答，找出特别之处。
（“
一个草莓、“祝你幸福”）小松鼠想不想抓住这只风筝呀？跳起来把它抓住。（学生做动作）我看到了一群乐坏了的小松鼠，我们抓住风筝就赶紧坐好了。松鼠的付出换来了小熊真诚的回报，松鼠的心里（也乐坏了）。（9）齐读。小松鼠你收到这么多礼物，又看到了美丽的风筝，你的心情怎么样？（开心、快乐，心动交织在一起，难怪小松鼠也乐坏了。）（10）合作朗读2-6自然段。让我们合作朗读2-6自然段，感受他们的友谊！请女生当小松鼠（读2、5自然段），男生当小熊（读3、4自然段），第6自然段齐读。小结：小熊赠送了最珍贵的礼物，松鼠也用自己的真情来回报，他们浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。多么动人啊！
过渡：可是好景不长，他们却因为一点小事而吵架了，他们究竟是如何重归于好的呢？我们下节课再学习！五、学写生字1.学习“抓”和“哭”：生观察后交流。2.找朋友。
3.师范写，生描红后练习。
4.展示，师评价。第二课时教学过程：一、复习导入1.揭题：这一节课，我们继续来学习这篇美丽的童话《纸船和风筝》。2.生字检查。这些词语你还记得吗？老师要来考考大家了。3.回顾课文内容。（1）通过上节课的学习，我们知道了
（
）和（
）
让
（
）和（
）成为了（
）。（2）齐读。让我们一起读一读课文的1-6自然段，感受友谊给他们带来的快乐。（播放欢快的音乐）二、伴奏导入，研读第7自然段1.师范读。就这样,松鼠和小熊互相关心,互相爱护着,他们的心紧紧连在了一起。（播放忧伤的音乐）师范读第7自然段。二、研读第8、9自然段。1.小熊、松鼠，此刻你们的心情怎样？（很难过）
能告诉我难过的原因吗？2.让我们带着难过的心情自己读读8、9自然段。3.松鼠和小熊都吵架了，谁也不理谁了，可他们为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？三、研读第10自然段。
1.同学们，你们和好朋友吵过架吗？那么吵过架后谁也不理谁的时候，心理是怎么想的呢？2.
让我们把这种思念的心情融入到朗读中来。（播放音乐）3.指读第八自然段。日子一天天过去了，小熊拿起心爱的纸船看了又看，想想为了那么一点小事而吵架值得吗？
指读第九自然段。松鼠也拿起那珍贵的风筝，看了又看，他也为失去自己的好朋友而感到难过。四天过去了，小熊孤独极了，没有朋友的日子好寂寞呀。松鼠也舍不得失自己最好的朋友。齐读第十自然段。十天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞了，主动伸出了友谊之手，他在一只折好的纸船上写了一句话，齐读第十自然段。5.指读十一自然段。他把这只纸船放进了小溪。同学们，猜一猜小熊能收到这只纸船吗？就像你们猜的那样（出示第十一段）。此时，小松鼠的心情怎样？（高兴得哭了）这是伤心的眼泪吗？（高兴、激动、幸福的眼泪）
是啊！友谊失而复得，心里一定很快乐，让我们一起用朗读来表现他们的心情吧！总结全文
学习本文后，你知道当你和朋友吵架后，应该怎么做了吗？学生交流。小结：当我们的友谊产生了“裂缝”时，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和理解才是最好的解决方法。敢于第一个伸出友谊之手的人是勇敢的，是令人敬佩的。与人交往，待人要真心，才能换取真挚的友谊。五、课堂练习1.如果是小熊先迈出和好的第一步。卡片上小熊会写些什么呢？请你替小熊写一写祝福卡片吧。2.展示：朗读给大家听。小结：老师也想把我写的祝福卡片送给大家，祝大家：拥有朋友，一生幸福！六、布置作业： 1.找一找关于友谊的故事，下次讲给大家听。
板书设计
23纸船和风筝吵架——和好友谊需要宽容和理解
PAGE
6
