无锡市藕塘中心小学
语文
学科
二
年级
上
册教学设计
教学内容
语文园地八
课型
课文
主备
沈玲
教材、学情分析
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。引
导学生发现成语的特点，便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学目标
1.借助汉语拼音正确认读“狼、猩猩”等10个词语，运用已有识字策略认识“狼、猩”等10个生字；能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的成语，借助师生合作等方式，初步了解成语的构成，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好和快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学重点
1.了解拟声词，并尝试在具体语境中运用。
2.积累12个带有动物名称的成语，初步了解成语的构成。
教学难点
1.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好和快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
课前准备
1.借助汉语拼音读一读语文园地八的有关内容，联系生活中的场景说一些拟声词。2.根据课外积累，说几个带有动物名称的四字成语。3.读一读“我爱阅读”中的《称赞》，说说自己在生活中有没有称赞过别人或得到别人的称赞。
教学过程
设计调整
第一课时一、动物模仿秀(1)出示生字，借助拼音，开火车认读。(2)交流识字方法。(3)读读动物名字，并尝试模仿该动物的特征。提示：模仿动物的环节，学生可以用形体展示动物特征，可以用手影表现动物特点，当然也可以用“自述”的方式介绍这种动物。二、识字擂台赛(1)火眼金睛：说出这些生字中包含了哪些部首。(2)拓展交流以“犭”“鸟”“虫”为部首的字，看谁积累得多。提示：此处就是学生自主交流，老师可以根据学生的交流在黑板上适当写几个，并不要求学生识记，只是激发学生的识字兴趣。三、趣味动物园(1)出示生字组成的词语，开火车朗读。(2)动物对对碰：把词语和相应的动物图片连起来。(3)在“趣味动物园”给动物找到相应的“区域”。提示：模拟动物园，黑板上板贴栅栏图片，拿出词语卡片，让学生把动物按照合理的方式归类，放入栅栏，并说出这么分类的原因。活动：森林音乐会出示图片：森林里的小动物们带着各种各样的乐器准备举行音乐会啦！它们的乐器可有意思了！你竖起耳朵仔细听哦！(1)首先表演的是小熊和小松鼠。只见小熊伸出了熊掌拍了一下——“叭”！小松鼠甩起它毛茸茸的大尾巴，在宽大的棕榈叶上刷了一下——“唰”。
接下来上场的是小猴和猩猩。小猴有一只神奇的小木盒，它轻轻朝木盒吹一口气——“吱呀”一声，木盒的盒盖打开了！猩猩也不甘示弱，它摇起了铃铛，发出“叮当”的声音。(2)“嘟嘟嘟”，是谁开着小拖拉机过来了？原来是猎犬大黄。猎犬大黄跳下拖拉机，敲起了鼓。小动物们纷纷跳起了舞蹈。(3)大家表演得都很精彩，谁最受欢迎呢?麻雀观众们“叽叽喳喳”争论不休。麻雀们还没有争论出结果，忽然，“哗啦哗啦”下起了大雨，小动物们赶紧各自躲进洞里。它们相约明天再来一起演奏。要点：每个拟声词出现的时候，适时出示相应词卡，请学生读一读并说说这样读的理由。(4)小动物们躲回洞里了，小朋友们也可以成为小小演奏家。我们一起来演奏吧。要点：学生一边打节奏一边读，如X?XX?XXX?XXXX(5)生活里处处有音乐，我们的身边也有这样的词语，你发现了吗？①大家都睡着了，突然响起（
）的电话声。
②（
），雨不停地下着。③冬天到了，西北风（
）地刮着。……要点：同桌互相说一说。第二课时一、我来看一看(1)观察：出示“领、群、船、朗”4个字，说说有什么共同点。提示：都是左右等宽的字。(2)教师范写，请学生仔细观察老师的书写顺序，并说一说在田字格中写这4个字时分别需要注意什么。提示鼓励学生多方位观察，可以是字的结构，可以是字在田字格中所处的位置。（3）自己在田字格中书写这4个字。提示：学生写字时教师巡视，指导学生的写字姿势以及书写顺序。（4）四人小组互评作业，推选一位同学的作业用投影展示，全班自主评一评、议一议，评选出“写字小明星”。二、读一读，找一找(1)借助拼音读成语，找出藏在成语中的小动物，用铅笔把它们圈出来。(2)学生开火车做小老师带读。二、火眼金睛找一找每一组成语有什么特点。提示：第1组成语在一、三位置上是表示动物的词语，二、四位置是动词；第2组成语都带有“之”；第3组成语则都有比喻的意思。三、成语归类(1)出示成语：“狐假虎威、鹤立鸡群、莺歌燕舞、井底之蛙、脱缰之马、动如脱兔、斗大如牛”，试着把它们分门别类地放入那3组词语中。(2)积累成语一马当先
生龙活虎
鸡犬不宁二龙戏珠
卧虎藏龙
龙马精神九牛一毛
指鹿为马
鸦雀无声提示：第一次提供的成语可以直接归到书上的三个类别中，第二次提供的词语是新的类别，可以让有能力的学生读一读。四、读一读，说一说(1)读课文，说说称赞的作用，生活中有谁称赞过你，你的感觉如何？(2)用简单的几句话夸一夸你的同桌。五、读一读，演一演(1)和同桌合作分角色读课文。(2)四人小组合作演一演。(3)把故事说给爸爸妈妈听，并邀请爸爸妈妈一起演一演。
板书设计
语文园地八一马当先
生龙活虎
鸡犬不宁二龙戏珠
卧虎藏龙
龙马精神九牛一毛
指鹿为马
鸦雀无声
PAGE
6(共6张PPT)
语文园地八
部编教材二年级上册第八单元
日积月累
狼吞虎咽
龙飞凤舞
鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
胆小如鼠
如虎添翼
如鱼得水
日积月累
狼吞虎咽
龙飞凤舞
鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
胆小如鼠
如虎添翼
如鱼得水
日积月累
狼吞虎咽
龙飞凤舞
鸡鸣狗吠
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
胆小如鼠
如虎添翼
如鱼得水
狐假虎威、鹤立鸡群、莺歌燕舞、
井底之蛙、脱缰之马、
动如脱兔、斗大如牛
积累成语
一马当先
生龙活虎
鸡犬不宁
二龙戏珠
卧虎藏龙
龙马精神
九牛一毛
指鹿为马
鸦雀无声(共8张PPT)
语文园地八
部编教材二年级上册第八单元
识字加油站
狼
猩猩
海龟
白鹤
鸽子
羚羊
蚯蚓
螃蟹
蝴蝶
蚕
láng
xīng
hè
gē
líng
qiū
yǐn
páng
xiè
cán
识字加油站
狼
猩猩
海龟
白鹤
鸽子
羚羊
蚯蚓
螃蟹
蝴蝶
蚕
哪些动物是一类的？
识字加油站
狼
猩猩
海龟
白鹤
鸽子
羚羊
蚯蚓
螃蟹
蝴蝶
蚕
生字中都藏了哪些部首呢？
螃蟹
蝴蝶
鸽子
白鹤
猩猩
海龟
羚羊
狼
蚯蚓
蚕
还记得它们的名字吗？
请帮它们以一对上吧！
活动：森林音乐会
叭!
唰!
吱呀！
叮当
嘟嘟嘟!
哗啦哗啦!
叽叽喳喳!
字词句运用
森林音乐会
啪!
唰!
吱呀！
嗡嗡!
嘟嘟嘟!
咚咚咚!
叽叽喳喳!
你还知道哪些拟声词呢？
字词句运用
大家都睡着了，突然响起
的敲门声。
，雨不停地下着。
冬天到了，西北风
地刮着。
用上拟声词哦！
deman
D
bear
ICK
