三年级数学上册2.3《两位数乘一位数乘法（一次进位）》表格式学案-青岛版

三年级数学
2021-2022学年度第
一学期学案设计
课题名称
两位数乘一位数（一次进位）乘法
课时
1课时
授课时间
课标要求
在具体情境中探索两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
背景分析
上节课学生已经学会了笔算经验，利用知识迁移教师要想办法动态呈现摆小棒的过程，利用小棒图直观地感受算理，为算法的形成奠定基础，学生掌握较容易。
学习目标
1.经历探索两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。2.运用所学知识解决实际生活问题。3.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
学习重难点
重点：探索并掌握两位数乘一位数一次进位的笔算方法。难点：理解算理，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
评价任务
1、完成任务二中的2.（检测目标1.2）2、完成任务三。（检测目标1.3）3、完成任务四（检测目标1.2）
所需条件
多媒体课件、小棒6捆。
板书设计
学习过程学习过程
任务一、板题导入、示标示导1.导课板题出示情景图师:课间十分钟到了，操场上热闹非凡。今天这节课，老师带同学们到操场去看看，同学们在干什么？
(课件出示教材的情景图。)
仔细观察，你能发现哪些数学信息？（生回答，对学生的回答给予恰当及时的评价）根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：（1）表演扇子舞的有2组，每组29人。表演扇子舞的一共有多少人？（2）表演艺术体操的排5行，每行19人。表演艺术体操的一共有多少人？2．出示目标理解两位数乘一位数（进位）的笔算算理，掌握竖式计算方法。3．自学指导（指向目标1）认真看课本第14页红点内容，思考：
(1)用竖式计算29×3时，应先算什么，再算什么？(2)积的十位上为什么是8？
(3)笔算进位乘法时应注意什么?评价标准：1、先独立思考问题，然后在小组内交流想法。2、4分钟后，能会做与例题类似题目。
任务二、个人自学、小组纠错
1.自主学习
根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！
2.诊断自测（检测目标1）
评价标准：1、独立完成，然后在小组内交流订正。
2、能清楚说出笔算过程。
(2)学校举办诵读节，组建了4个诵读方队，每个方队36人。一共有多少人参加诵读方队？（检测目标2）
3.公布答案
一体机公布答案
4.互改纠错
（1）同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。
（2）组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。任务三、班内质疑、教师总结（检测目标1和3）（1）利用小棒，演示操作。第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样一行小棒。要求2个29根一共是多少根，就是要先算出2个9根是多少，再算出2个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个9根是18根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外8根放进这捆小棱的右边：再算2个2捆是4捆，一共是5捆又8根，那么29×2=59是怎样算出来的？先算什么，再算什么。(2)竖式计算。问：怎样列竖式计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。　
2
9　
×
2　　
1
8
……9×2=18
4
0
……20×2=40　
　5
8
……18+40=58教师引导：为了书写简便，以上竖式可简写为：2
9
×
1
2
5
8
思考：积的十位上为什么是5？2.比较异同。复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十.....（1）归纳：用一位数乘两位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。（2）注意：为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
2.拓展总结引导学生归纳两位数乘一位数（进位）乘法计算方法。用竖式计算时，注意什么？(从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。)
当堂检测
任务四、达标训练、布置作业
1.达标练习
第一关：（1）火眼金睛辩对错，并将错的地方改正。（检测目标1）1
4
1
5
1
3×
2
5
×
1
3
×
1
4
5
0
2
5
4
1
2
第二关：(2)完成课本第16页的“自主练习”5题。（检测目标2）独立完成，指名板演，集体订正。
作业内容
2.布置作业
做课本自主练习相关习题
一致性
学后反思
(1)填一填（检测目标1）