Unit 3 Could you please clean your room? 集备课教案（表格式，6课时）

八年级下册英语集体备课教案
课题
Unit3
could
you
please
clean
your
room?
共6课时
主备教师
授课人
课时
授课日期
学生考勤
第1课时Section
A
1a-2d
年
月
日
班
应到：
人
实到：
人
应到：
人
实到：
人
班
集体备课成员
教学目标
掌握本讲的单词、短语、句型和语法。1.
重点词汇:dish,
sweep,
meeting,
hate,
borrow,
invite,
care,
feed,
mine
2.
认读词汇:chore,
partner,
trash,
fold,
laundry,
snack,
teenager,
player,
disagree
3.
短语:take
out,
living
room,
work
on,
do
the
chores,
make
one’s
bed,
do
the
dishes,
sweep
the
floor,
take
out
the
trash,
fold
the
clothes,
clean
the
living
room,
do
the
laundry,
take
care
of4.
语法:Could
for
polite
request
Could
for
permission
Make
versus
do能力目标：能够用英语谈论未来自己理想的职业及实现的方法和途径。情感目标：学会合理安排自己的业余生活，思考自己的理想，并为理想而努力。
教学重难点
短语:
do
the
dishes,
make
the
bed,
take
out
the
rubbish,
fold
the
clothes,
sweep
the
floor,
clean
the
living
room
……句子:Could
you
please
take
out
the
rubbish?
2.
Could
I
use
your
computer?
3.
Well,
could
I
watch
TV?
教具
准备
录音机、磁带、课本，教学案
教法学法
情境教学和合作学习法
设计意图
教学过程
Step
1.
Greetings
and
warming
upStep
2
Teaching
the
new
words.Step
3.
Leading
in
What
did
you
do
on
your
last
day
off?Look!
What
are
they
doing?She
is
doing
the
dishes.He
is
sweeping
the
floor.They
are
doing
chores.……Step
4.
Pair
work:
What
things
do
you
do
at
home?……1a,
读图，了解对话情景——地点和谈论的话题。First,
look
at
the
picture.
Please
watch
and
read.
Then,
answer:
Where
are
they?What
are
they
talking
about?You
can
answer
either
in
English
or
in
Chinese.
Step
6.
Pairwork,1c
根据对话内容总结有礼貌地请求的句型，感受目标语言。—
Could
you
please
...?—
Yes,
sure.
/
Sorry,
I
can’t.Step
7．Listening.
2a
,2b
2a
This
activity
gives
students
practice
in
understanding
the
target
language
in
spoken
conversation.
Now
let’s
listen
again.
Why
does
Peter’s
father
say
“no”?
Draw
lines
to
the
reasons
in
the
chart
in
2a.Check
the
answers.进一步体验对话内容，总结向别人请求许可的句型，跟读对话中的句子，感受目标语言。1．Watch
and
listen.2．总结向别人请求许可的句型：
Could
I
go
out
for
dinner
with
my
friends
tonight?
Could
I
go
to
the
movies
after
that?
Could
I
stay
out
until
eleven?
Could
I
do
sth.?Step
8.
Pair
work
2cAccording
the
sample
conversation,
ask
and
answer
in
pairs.
Then
ask
and
answer
in
pairs
in
class.Step
9
Role
–play
the
conversation
2d读图，了解对话情景——地点和谈论的话题。Look
at
the
pictureT:
They
are
sister
and
brother.
They
are
talking
about
the
chores.提问题，引导学生理解对话：1．What
chores
does
the
sister
want
her
brother
to
do?2．Where
is
their
mother,
do
you
think?3．What
mess
can
we
see
in
the
room?4．Who’s
really
the
boss
at
home,
the
boy,
the
girl,
or
the
mother?分角色练习对话以提升口语表达水平，纠正读音。Please
look
at
the
picture
and
start
the
conversation.First
I
play
as
sister
and
you
play
as
brother.
Then
girls
play
as
sister
and
boys
play
as
brother.
Step
10
Language
points:1.
Tony,
could
you
please
help
out
with
a
few
things?
托尼，你能帮忙做几件事吗？
再如本单元中这句话：
You
watch
TV
all
the
time
and
never
help
out
around
the
house!
你老是看电视，从不帮忙干家务。
另外help
与out
之间还可以加具体的人，如：Can
you
help
me
out?
你能帮我一把吗？
They
helped
(us)
out
with
the
clean-up.他们帮助我们做大扫除。2.
at
least
至少
e.g.
We
should
brush
our
teeth
at
least
twice
a
day.
我们每天应该至少刷两次牙。
3.
…because
Mom
will
be
back
from
shopping
any
minute
now.
…因为妈妈随时都会买完东西回来。any
minute
now
是一种常见口语表达，相当于“随时；马上；在任何时候”的意思，minute
还可替换为“second,
moment,
time等。e.g.
we
are
expecting
them
any
moment
now.我们期待他们随时到来。4.
be
back
回来
e.g.
I
won’t
be
back
till
11:00.
我11点以前回不来。
Step
11.
SummaryStep
12
Homework:1.
List
all
the
main
phrases
of
doing
chores
that
you
know.
（必做）2.
Make
a
conversation
between
you
and
your
mother,
using
the
sentence
pattern
“Could
you
please
…?”
（选做）
看图学习动词词组do
chores,
do
the
dishes,
make
the
bed,
take
out
the
trash,
fold
the
clothes,do
the
laundry,
clean
the
living
room.Read
the
chores.让他们初步接触某些未学的家务活的英语名称理解并辨认有关家务活的短语。完成1a。2a
This
activity
gives
students
practice
in
understanding
the
target
language
in
spoken
conversation.听前活动，了解对话的情景和主题(识别人物关系及对话地点)。第一步：学生集体放声朗读对话，并从中生词障碍；第二步：简短讲解、学习生词；)学习有关(词汇及表述：help
out
with
a
few
things,
any
minute
now,
this
mess,
pretty
clean
and
tidy,
mother
clean等。help
out
(with
something)
是一个动词短语，表示在某人繁忙或是遇到困难时“给予帮助”。
板书设计
Unit
3
Could
you
please
clean
your
room?New
vocabulary:do
the
dishes,
sweep
the
floor
，take
out
the
rubbish,make
the
bed
，fold
the
clothes,
clean
the
living
room
，stay
out
late,
get
a
rideMake
polite
requests:
---Could
you
please…？---Yes,
sure./
Sorry,
I
can’t.
作业批改记录
教学反思
主备教师
授课人
课时
授课日期
学生考勤
第2课时Section
A
3a-3c
年
月
日
班
应到：
人
实到：
人
应到：
人
实到：
人
班
集体备课成员
教学目标
1Learn
new
expressions,
like
stay
out
late,
get
a
ride,
etc.Learn
to
ask
for
permission
in
the
polite
way.Make
students
know
how
to
talk
politely
and
properly,
especially
to
their
beloved
ones.
教学重难点
Learn
to
ask
for
permission
in
the
polite
way
using
Could
I…?How
to
say
no
to
the
requests
and
give
the
reasons.
教具
准备
How
to
say
no
to
the
requests
and
give
the
reasons.
教法学法
课本、
教学过程
环节1　新课导入
(教师通过PPT的方式呈现上一课时的关于家务事的图片)T：Do
you
remember
some
expressions
about
doing
chores?
What
is
Peter
doing
in
picture
1?S1：He’s
taking
out
the
rubbish.T：Very
good.And
what
is
the
girl
doing
in
picture
2?S2：...然后让学生两人一组进行对话练习，复习上个课时的重点句型。
环节2　学习3a－3c1．让学生浏览3a的两个问题，为阅读文章做好准备。2．让学生快速浏览3a的文章，并回答这两个问题，教师核对答案。3．让学生精读文章，并勾画出文中的生词、重点短语、句子，教师进行讲解。4．让学生熟读3a的文章，然后让学生分角色扮演南希和南希的母亲，把文章用对话的形式表演出来。5．让学生浏览3b的句子，并从3a的文章中找出与之意思相同的句子，教师核对答案。6．让学生大声朗读3c的句子，并按要求完成练习，教师核对答案。7．要点点拨。(1)The
minute
I
sat
down
in
front
of
the
TV，my
mom
came
over.句中the
minute作连词，意为“一……就……”，引导时间状语从句，其后省略了引导词that。the
minute还可与the
moment、the
instant、the
second
等互换使用，minute
等词前还可用very修饰以示强调。例：The(very)minute
I
got
there，I
heard
the
bad
news.我一到那儿，就听到了那个坏消息。(2)“Well，I
work
all
day
at
school，too!
I’m
just
as
tired
as
you
are！”
I
shouted
back.as...as...意为“和……一样……”，表示同级比较。使用时要注意，第一个as为副词，其后接形容词或副词的原级；第二个as为连词，其后接比较的对象或情况。其基本结构为：as＋adj./adv.＋as。其否定形式为not
as/so＋adj./adv.＋as。例：This
film
is
as
interesting
as
that
one.这部电影和那部电影一样有趣。This
dictionary
is
not
as/so
useful
as
you
think.这本字典没有你想象的那样有用。8．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)他一到那里，我就告诉他。
I’ll
tell
him
the
minute
he
gets
there.(2)她的法语和英语一样好。Her
French
is
as
good
as
her
English.(3)她老是忘记关灯。She
forgets
to
turn
off
the
lights
all
the
time.
设计意图：通过复习的方式让学生巩固对已学知识的掌握，并自然引入本课时话题。设计意图：通过阅读，让学生学会在文中搜寻关键信息，同时学习一些重要知识点并能在实践中灵活运用。【辨析】while、when与aswhile意为“当……时候”，强调同时性或某一时间段内一种情况发生时，另一种情况出现，与延续性动词连用；when可与延续或非延续性动词连用，在强调“当时，这时”之意时，用when；as强调同时性，意为“一边……一边……”，表示一件事情发生时，另一件事情同时进行。
板书设计
Unit
3
Could
you
please
clean
your
room?1.
Could
I
go
out
for
dinner
with
friends
together?2.
Could
I
go
to
the
movies
after
that?3.
Could
you
please
make
your
bed?4.
Could
you
give
me
a
ride
to
town
now?
作业批改记录
教学反思
主备教师
授课人
课时
授课日期
学生考勤
第3课时GF-4c
年
月
日
班
应到：
人
实到：
人
应到：
人
实到：
人
班
集体备课成员
教学目标
1Learn
new
expressions,
like
stay
out
late,
get
a
ride,
etc.Learn
to
ask
for
permission
in
the
polite
way.Make
students
know
how
to
talk
politely
and
properly,
especially
to
their
beloved
ones.
教学重难点
让学生学会礼貌地请求、接受请求以及拒绝请求
教具
准备
录音机、磁带、课本，教学案
教法学法
情境教学和合作学习法。
教学过程
学习Grammar
Focus－4c1．让学生朗读并观察Grammar
Focus中的句子，试着分析、总结could的用法规律。2．教师向学生讲解Grammar
Focus中的语法点。3．让学生完成4a的练习，教师核对答案，并让学生两人一组练习这5个小对话。4．让学生完成4b的练习，教师核对答案，并让学生分角色朗读对话。5．小组练习。让学生分组讨论露营前需要做的事以及谁去做，并列出清单，然后仿照4c方框中的对话进行对话练习。教师邀请2至3组学生当堂表演对话。6．要点点拨。(1)情态动词could的用法①could作为can的过去式，在过去时态中表示能力、推测、可能性等。②在提出请求和征求许可时，could表示委婉的、礼貌的或不确定的语气。其句型为：Could＋主语＋(please＋)动词原形＋其他？此时不能将could看作can的过去式。③对could引导的一般疑问句的回答：肯定回答常用Yes，I
can./Sure./Certainly./Yes，please./Of
course(you
may/can)．/That’s
OK.等。否定回答常用I’m
sorry
I
can’t./I’m
really
sorry
but
I．..(先表示歉意，再说明理由)。一般不用No，I/you
can’t.因为这样很不礼貌。(2)I’ll
finish
my
homework
while
you
help
me
with
the
dishes.【辨析】while、when与aswhile意为“当……时候”，强调同时性或某一时间段内一种情况发生时，另一种情况出现，与延续性动词连用；when可与延续或非延续性动词连用，在强调“当时，这时”之意时，用when；as强调同时性，意为“一边……一边……”，表示一件事情发生时，另一件事情同时进行。7．学以致用。(翻译句子)(1)我正在做家庭作业，而我的父母正在看电视。
I
was
doing
my
homework
while
my
parents
were
watching
TV.(2)在她小的时候，她就能画出很棒的图画。When
she
was
young，she
could
draw
wonderful
pictures.(3)请把书递给我，好吗？Could
you
please
pass
me
the
book？
设计意图：通过学习Grammar
Focus中的句子，培养学生观察和总结语法规律的能力；然后，通过4a到4c的练习，让学生充分利用语言实践来掌握如何进行礼貌地请求、接受请求以及拒绝请求。
板书设计
Unit
3
Could
you
please
clean
your
room?Section
A(3a－4c)The
minute
I
sat
down
in
front
of
the
TV，my
mom
came
over.“Well，I
work
all
day
at
school，too!
I’m
just
as
tired
as
you
are！”
I
shouted
back.情态动词could的用法I’ll
finish
my
homework
while
you
help
me
with
the
dishes.
作业批改记录
教学反思
主备教师
授课人
课时
授课日期
学生考勤
第4课时Section
B
1a-1e
年
月
日
班
应到：
人
实到：
人
应到：
人
实到：
人
班
集体备课成员
教学目标
1学生通过观看图片学习单词snack
2能够听懂听力材料并完成听力任务。3能够用所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力，并体会到目标语言在真实语境中的运用。4通过体验学习英语的趣味及成功感，加深学生对语言学习的感觉和兴趣。
教学重难点
重点：1能够听懂听力材料并完成听力任务。
2所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力。难点：所学的动词和短语完成1e对话，提高英语口语表达能力。
教具
准备
录音机、磁带、课本，教学案
教法学法
直观教学法、模仿示范法、情境教学和合作学习法。
教学过程
环节1　新课导入T：Imagine
your
mother
wants
to
hold
a
very
big
party
this
week，will
you
help？What
kind
of
things
will
you
help
to
prepare?S1：I
will
clean
the
house.S2：I
will
buy
some
drinks
and
snacks
for
the
party.S3：...环节2　学习1a－1e1．让学生根据题目要求完成1a的练习，教师核对答案。2．让学生大声朗读1b的对话，理解其意思。然后两人一组，用1a中的表达来编新的对话。3．教师邀请几组学生当堂表演对话，并给予评价。4．教师播放1c的录音，让学生在1a中勾出自己听到的事情，然后核对答案。5．教师再次播放录音，让学生完成1d的表格，然后核对答案。6．让学生大声朗读1e方框中的短语和对话，说出其意思。然后两人一组，用方框中的短语编新的对话。7．教师邀请几组学生当堂表演对话。8．要点点拨。(1)buy
some
drinks
and
snacks①buy
vt.购买，买。其过去式与过去分词均为bought。它常接双宾语，即buy
sb.sth.＝buy
sth.for
sb.为某人买某物。例：My
mom
bought
me
a
bike.＝My
mom
bought
a
bike
for
me.我妈妈为我买了一辆自行车。【注意】当sth.为代词时，只能用buy
sth.for
sb.结构。②snack
n．零食，小吃。它为可数名词，复数形式为snacks。(2)invite
my
friends
to
a
partyinvite
v．邀请。常用搭配：invite
sb.to
...邀请某人到……；invite
sb.to
do
sth.邀请某人做某事；invite
sb.for
a
drink邀请某人喝一杯。9．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)你妈妈什么时候给你买的那条蓝色裙子？When
did
your
mother
buy
you
that
blue
dress?(2)我很乐意邀请你来参加聚会。I
am
glad
to
invite
you
to
the
party.
设计意图：采用师生问答互动的方式引入相关话题，调动学生的学习积极性。设计意图：通过听力练习，培养学生获取听力大意及细节信息的能力；通过对话练习，培养学生运用目标语言进行日常交际的能力。
板书设计
Unit3
Could
you
please
clean
your
room?SectionB1a-1eCould
I/we
.....?Could
you
......?
作业批改记录
教学反思
主备教师
授课人
课时
授课日期
学生考勤
第5课时Section
B
2a-2e
年
月
日
班
应到：
人
实到：
人
应到：
人
实到：
人
班
集体备课成员
教学目标
1.Housework
is
a
waste
of
their
time.做家务是在浪费他们的时间。2．It
is
the
parents’
job
to
provide
a
clean
and
comfortable
environment
at
home
for
their
children.给孩子提供一个干净舒适的居家环境是父母的分内事。3．I
think
it
is
important
for
children
to
learn
how
to
do
chores
and
help
their
parents
with
housework.我认为对孩子们来说，学会如何做家务和帮助父母做家务是很重要的。4．...he
had
no
idea
how
to
take
care
of
himself.……他不知道如何照顾自己。
教学重难点
让学生掌握重要的单词、短语和句子并灵活运用
教具
准备
录音机、磁带、课本，教学案
教法学法
直观教学法、模仿示范法、情境教学和合作学习法。
教学过程
环节1　新课导入T：Nowadays
parents
sometimes
ask
their
children
to
help
out
with
chores
at
home.Look
at
the
pictures.What
are
they
doing
in
these
pictures?S1：She
is
washing
the
dishes.S2：He
is
making
his
bed....T：Very
good.Do
you
do
chores
at
home
just
like
the
children
in
the
pictures?Ss：...环节2　学习2a－2e1．让学生两人一组，讨论2a中的两个问题，然后教师邀请两名学生分享自己的观点。2．邀请一名学生朗读2b下面蓝色框中的阅读技巧——略读，并向学生解释其意思。3．让学生采用略读的阅读技巧，快速浏览2b的文章，掌握其大意，并回答题干上提出的问题。4．让学生精读2b的文章，勾出其中的生词、重难短语及句子，教师进行讲解。5．让学生再次阅读文章，完成2c的表格，教师核对答案。6．让学生浏览2d的短语，并用这些短语造句，教师邀请几名学生分享自己的句子并指出错误。7．让学生浏览2e的问题，然后两人一组讨论这些问题，教师邀请几个学生分享自己的观点。8．要点点拨。(1)Also，when
they
get
older，they
will
have
to
do
housework
so
there
is
no
need
for
them
to
do
it
now.There’s
no
need
for
sb.to
do
sth.对某人来说做某事没必要。例：There’s
no
need
for
them
to
go
there
right
away.他们没必要立刻就去那儿。(2)It
is
the
parents’
job
to
provide
a
clean
and
comfortable
environment
at
home
for
their
children.It’s＋名词＋(for
sb.)to
do
sth.做某事(对于某人来说)是……
例：It’s
a
great
challenge
for
me
to
be
a
teacher
in
a
university.对我来说，在大学当老师是一个极大的挑战。9．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)没有必要对我大呼小叫的。There
is
no
need
to
shout
at
me.(2)他们花费了一小时的时间做作业。They
spent
an
hour
on
their
homework.
设计意图：以图片的形式直观地引入本课时话题，吸引学生的眼球，提高他们的课堂参与积极性。设计意图：本环节的学习旨在培养学生略读和精读的能力，以及对知识点的灵活运用的能力。
板书设计
Unit
3
Could
you
please
clean
your
room?Section
B(2a－2e)Also，when
they
get
older，they
will
have
to
do
housework
so
there
is
no
need
for
them
to
do
it
now.It
is
the
parents’
job
to
provide
a
clean
and
comfortable
environment
at
home
for
their
children.
作业批改记录
教学反思
主备教师
授课人
课时
授课日期
学生考勤
第6课时Section
B
(3a-4)self
check
年
月
日
班
应到：
人
实到：
人
应到：
人
实到：
人
班
集体备课成员
教学目标
fair
adj.合理的；公正的unfair
adj.不合理的；不公正的do
chores做家务for
example例如
教学重难点
Could
you
please
do
your
homework？你能做你的作业吗？
教具
准备
录音机、磁带、课本，教学案
教法学法
让学生巩固Could
you
please
...？句型的使用
教学过程
环节1　新课导入T：Boys
and
girls，we
have
learned
how
to
make
polite
requests
and
ask
for
permission
in
the
last
few
lessons.Besides，we
have
learned
several
passages
about
doing
chores.So
have
you
already
known
how
to
write
your
opinions
about
doing
chores?
In
this
lesson，we’ll
learn
how
to
write
a
passage
about
this.
环节2　学习3a、3b1．让学生两人一组，讨论学生是否应该在家分担家务并给出原因，然后将讨论结果写在3a的表格中，教师邀请几个学生分享自己的观点。2．让学生大声朗读3b表格中的几个固定句型结构，然后用上这些句型结构给《星期日邮报》写一封信，表达自己的观点。教师选出优秀的作品在全班分享。3．学以致用。(书面表达)假如你是王明，你将代表学校参加郴州市中学生英语演讲比赛。演讲的题目是“We
Should
Help
Parents
Do
Housework”。请你用英语写一篇演讲稿。要求：1.内容具体、语言完整、格式正确；2．词数100左右。【范文展示】Good
morning，ladies
and
gentlemen!
I’m
Wang
Ming.It’s
my
honor
to
give
you
a
speech.My
topic
is
“We
Should
Help
Parents
Do
Housework”．Now
many
students
are
too
lazy
to
do
housework.But
I
think
we
should
help
parents
do
some
housework
because
they
are
busy
with
their
work
and
tired
after
work.I
often
help
my
parents
do
many
chores.In
the
morning，I
make
the
bed
and
water
flowers.It’s
relaxing
and
interesting.In
the
evening，I
often
clean
the
room
and
take
out
the
trash.When
I
see
the
tidy
house，I
feel
proud
of
myself.My
parents
are
pleased
with
me.I
think
it’s
our
duty
to
help
our
parents
with
some
chores.That’s
all.Thanks
for
your
listening!
环节3　学习Self
Check1．让学生用练习1的动词列一张家务活清单，然后教师让学生分享自己的清单。教师指出其中的动词与名词搭配是否有误，让学生记下正确的搭配。2．让学生浏览练习2的句子，然后分类，将“请求”或“许可”类的句子序号分别写在对应的表中，教师核对答案。3．让学生用练习2中的问题写一段对话，教师邀请2名学生分享自己的对话。
设计意图：通过陈述的方式总结前面几节课的所学内容和这节课即将学习的内容，有利于知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。、设计意图：通过写作训练，让学生掌握如何表达自己对某事的观点并给出原因；范文的展示让学生总体了解这类写作的结构。设计意图：通过写作训练，让学生掌握如何表达自己对某事的观点并给出原因；范文的展示让学生总体了解这类写作的结构。
板书设计
Unit
3　Could
you
please
clean
your
room?Section
B(3a－Self
Check)fair，unfair，do
chores，for
exampleCould
you
please
do
your
homework？
作业批改记录
教学反思