2021-2022学年苏教版七年级生物上册6.1植物光合作用的发现 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
6.1
植物光合作用的发现
1、说出绿色植物光合作用发现的过程。
2、总结绿色植物光合作用的定义并尝试说说植物光合作用的意义。
学习目标
他认为植物生长所需要的营养物质来源于“土壤汁”，也就是说来源于
。
亚里士多德
土壤
绿色植物光合作用的发现
3个经典的实验
17世纪，范·海尔蒙特的实验
18世纪，普利斯特莱的实验
20世纪，希尔的实验
a
b
c
１.你能描述该实验的过程吗？
２.计算：柳树增加的质量是多少？
　　　　而土减少的质量是多少？
３.柳树增加的重量来自什么？
４.从本实验可以得到什么结论？
团结就是力量：小组内自学材料一后讨论完成下列问题
实验设想：
A:实验前后土壤减少的质量=实验前后柳树增加的质量
则说明：植物增重来自土壤
B：实验前后土壤减少的质量≠实验前后柳树增加的质量
则说明：
植物增重不是来自土壤
17世纪，范·海尔蒙特的实验
１.你能描述该实验的过程吗？
２.计算：柳树增加的质量是多少？
　　　　而土减少的质量是多少？
３.柳树增加的重量来自什么？
４.从本实验可以得到什么结论？
80kg
0.1kg
水
植物生长所需要的营养物质来源于水
说一说，普利斯特莱的实验过程
①
②
③
④
⑤
实验三：
实验一：
实验二：
18世纪，普利斯特莱的实验
蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；
鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。
小组内学习材料二后讨论回答下列问题：
实验一中的蜡烛为什么会熄灭？老鼠为什么会死亡？
2.
实验二中的植物为什么会死亡？
3.
实验三中的蜡烛继续燃烧，老鼠活着，植物生长良好说明了什么？
4.这组实验可以得出什么结论？
蜡烛的燃烧和老鼠的存活需要什么条件？
20世纪，希尔的实验
１.实验的过程：取植物的绿色叶片
研磨过滤后，放到两个培养皿中，
分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的
有气泡产生。
２.该实验中，进行了一组对照实验，
对照的变量是什么？
３.实验的现象有什么不同？
４.本实验的结论是什么？
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
二氧化碳+水
氧气+有机物
CO2
O2
光照
HO2
叶绿体
叶绿体
光合作用的意义
CO2
O2
被砍伐的树木
被破坏的植被
展开想象的翅膀
1、范.海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是：
（
）
A.二氧化碳
B.水
C.无机盐
D.氧气
考
考
你
2、普利斯特莱的实验告诉我们绿色植物生长所需要吸收（
）同时放出（
）。
A.二氧化碳
B.水
C.无机盐
D.氧气
B
A
D
3、下列各因子那个不是植物生长所必须的：（
）
A.二氧化碳
B.水
C.土壤
D.阳光
C