少年闰土

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《少年闰土》教学设计
教学目标：
1、 学会本课生字新词。
2、 有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土的特点。
4、 理解含义深刻的句子，体会鲁迅思想感情的变化，初识鲁迅。
教学重点：
1、 抓住对闰土的描写，体会人物特点。
2、 理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。
3、 初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学难点：
理解含义深刻的句子，体会鲁迅思想感情变化。
教学准备：师自制课件，学生搜索鲁迅的生平事迹，了解鲁迅。
教学时间：一课时
教学过程：
1、 读题，导入。
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康，天真活泼，而且勇敢，聪明，有本事，见识广。大家想不想认识，了解他呢？
板书课题，齐读课题：少年闰土
二、初读课文，整体感知课文内容。
本文是我国著名作家鲁迅先生的小说《故乡》中的一小部分。
1. 昨天同学们预习了课文，你们认识了闰土吗？他是谁？文中的“我”是谁？他和“我”是什么关系？（“我”是少爷，少年鲁迅。他是给我家做工的忙月的儿子。因为他五行缺土，又是闰月生的，所以叫闰土。他们是主人与仆人的关系。）
2. 少年闰土长什么样？ 出示字片。
师相机板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 劲套银项圈
从这些外貌描写中可看到闰土有什么特点？他是个怎样的孩子？（朴实天真，健康，可爱的孩子）
3. 闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些有趣的事？
板书：看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 潮汛看鱼
三、精度课文，以读代讲 从四件事中体会人物特点。
1、闰土有这么多的本事，你最喜欢他的什么本事？请说说。
（雪地捕鸟） （出示灯片：雪地捕鸟段）
能说说为什么喜欢他的这个本事吗？(有趣、有捕鸟经验、聪明能干、见多识广……)
这么喜欢，想读读吗？开始读。
师相机指导朗读：
a.“这不能”停。这鸟捕得感觉可不够自信!这三个字再读一遍。
师范读这三个字。比较：我读得与你有何不同？（语速快）
师：为什么？
（因为他对捕鸟很有经验，很自信。）
接着读完。
师：闰土的经验在哪？
他知道捕鸟要在什么时候 (冬天)
什么环境下捕？（下雪）
什么地点？（沙地上）
b.指导朗读：“我远远地将 在……只一拉……”
既然怕惊动鸟，该怎么读才好呢？（再轻点）
“只”字用不用都可以吧？不用它有什么不同
(加了“只”字，就感觉捕鸟捕得很容易。看出他有经验，见多识广，聪明机灵……)
师：还看出他捕鸟的轻松，这个“只”字用得好！
c:齐读这一段。
2.接下来还喜欢他的什么本事？（看瓜刺猹）
这一部分比较长，但很有味，先在小组里试读，讨论，跟伙伴们交流一下从中
读出什么味道来了。
A：从10段.可知道闰土胆子很大，不怕猹。(机智勇敢)
师：你怕不怕？读一读。
指导朗读：“月亮地下，你听…轻轻地走去…”。“你听”、“轻轻地”读地很轻、很快。
从11段中，看出鲁迅也怕（不敢轻易刺猹，凶猛！）读读.
从13段中，看出闰土有经，.很了解猹的个性。（伶俐、毛滑）
师：这就是见多识广呀。
师引读：“晚上，我和爹------一般的滑------”
3、 刚才读了闰土的两大本事，他还知道什么有趣的事？
（海边拾贝、潮汛看鱼）
师：夏天在海边捡贝壳时很开心，因为贝壳五颜六色、奇形怪状，但看跳鱼儿这部分更有意思，我们一起来读。我问你们用读来回答，好吗？
在哪看跳鱼儿？ （ ）
什么时候看？ （ ）
跳鱼儿都在干什么？ （ ）
他们都长什么样？ （ ）
齐读15段。
师：从这两件事里可知闰土的生活-------丰富多彩。
4、 学到这，老师心里在想：闰土怎么会知道得这么多，他心里怎么会有无穷无尽的稀奇事？
（板：无穷无尽的稀奇事）
而我还是一个少爷，怎么知道的没有这么多？我们一起来看这段话吧。
出示灯片：16段。 一起读。
师： 什么地方难懂？（“只看见院子-------四角的天空”）
板：四角的天空
师：请快速浏览2-----5段，找答案。
（城里的少爷，不知乡下事。 父亲娇惯，不怎么出门）
从这里可见少年鲁迅心中对少年闰土是什么评价？（佩服 、 羡慕、----）（板）
从侧面看出少年鲁迅对这种自由自在的农村生活的-------向往（板），对自己的生活环境、了解知识狭窄的-------抱怨（板）。
四、重点语段，指导读背。
师：闰土给我讲了这么多的新鲜事，有趣的事，是我那些常见的朋友不曾知道的，以至我们成了好朋友。当闰土将要被父亲带回家的时候，我急得大哭，闰土也躲在厨房里哭，不肯出门，为什么？
出示灯片：17段有关语句。 （深厚的情谊 舍不得离开）
是呀，真正的好朋友怎舍得分开，从那以后，一别就是三十年，除了互赠一点小礼物外，就再也没有联系，但在鲁迅脑海中，少年闰土的形象却深深的扎下了根。你们猜猜这是个什么形象？
出示灯片：第1段。指导读背。（个别读，小组读，齐读。）并从景物和颜色等描写中体会意境的没美，从手捏钢叉、奋力刺猹，体会闰土的机智勇敢。
五、拓展：推荐《故乡》，走近鲁迅。
读得很好，背得不错，真了不起。这是三十年前的闰土。通过他，我们也了解了少年鲁迅，也就是文中的“我”，这个单元给我们提出了这样的学习目标。
出示灯片：单元导语。实际上就是要我们走近鲁迅，走进鲁迅的不平凡人生。（板：走近鲁迅）
要实现这一目标，只读这篇课文够吗？（不）想知道三十年后，鲁迅先生从北京回到故乡绍兴时，又与闰土见面的情形吗？让我们去读读他的小说《故乡》吧。灯片出示：《故乡》照片。
除了今天了解到的鲁迅，你们还了解鲁迅什么？
学生简介鲁迅个人生平事迹。
师：出示课件补充。师相机板书：《呐喊》、《狂人日记》、《朝花夕拾》等。
板书：
少 年 闰 土
闰土（仆人）------佩服、羡慕、向往------“我”（少爷）
紫色的圆脸 雪地捕鸟
头戴小毡帽 无穷无尽 看瓜刺猹 四角的天空（抱怨）
颈套银项圈 的稀奇事 海边拾贝 哭
潮讯看鱼
走近鲁迅：《故乡》《狂人日记》《阿Q正传》《从百草园到三味书屋》
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网