大自然的启示

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12 大自然的启示
教学目标：
　　　1．认识8个生字
　　　2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
　　　3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
　　教学重点：
　　　把握主要内容
　　教学难点：
　　　学习用联系的眼光认识自然界
　　教学准备：
　　　生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
一、导入新课
　　　1．有人说，大自然是一本物资的百科全书，这话不假，只要你平时多留习惯差，一点那个会获得许多知识，受到许多启发。不信，请看课文：12 大自然的启示。
　　　2．读题。
　　　3．“启示”是什么意思？大自然会给我吗什么启示呢？　　　
二、回顾学法，明确学习任务。
　　　1．默读45面阅读提示，它给我们提出了哪些要求？
　　　2．还记得概括主要内容的方法吗？
　　　3．我们分组学习，第一二组学习第一篇，第三四组学习第二篇，大家在学习组长地带领下，读读、画画、写写、议议，共同完成学习任务。
　　三、学生分组学习。
四、认读生字词语。
五、交流学习体会。
1、第一篇《“打扫”森林》
师：请第一二组同学汇报学习情况，请三四大组的同学认真倾听，积极思考，勇于提出自己的疑问、意见，给予中肯的评价。
①这篇短文主要讲了什么？
②为什么林务官德一纸命令竞把森林毁了？
预设：第三四大组的的同学可能会提出的问题：
①他们是怎样打扫森林的？
②森林打扫干净了，最后的结果怎样呢？
③为什么是这样的结果呢？
　师：你感受最深的句子是哪个？
“它们大量繁殖，成群的向树林进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来支付害虫，树林就渐渐给毁了。”　
读一读，想一想，描写害虫的动词的位置能换吗？你试着换个位子再读一读，看看感觉有什么不同呢？
你从这几个动词中体会到什么呢？
外—→内—→一棵树→一片林(揭示了森林彻底毁灭的过程)
再读这句，你内心深处会有一种什么样的感觉呢？
读了短文，你得到了什么启示？
2、交流第二篇《人类的老师》
请三四大组的同学汇报学习情况，你们有哪些收获呢？第一二大组的同学提出问题，给予评价。预设学生可能提出的疑问：
1 人类的老师是谁？
2 你还知道人类从哪些生物身上得到启示，有所发明？
3 这篇课文给我们什么启示呢？
六、总结：
　　　1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
　　　2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。
　
七、板书设计
12 大自然的启示
“打扫”森林 人类的老师
不要破坏生态平衡 研究生物，获得启示，造福人类
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