检阅

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《检阅》第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会 “这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！”的深层含义。
教学重点
有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。
教学难点
体会关键词“这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！”的深层含义。
课前准备：PPT
教学过程
　　　　　　　　　　　
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。请找出直接赞美他们的句子。
2、教师相机(PPT出示)重点句：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 生齐读。
3、师：“这个小伙子真棒！”称赞的是谁？观众为什么称赞博莱克呢？
4、研读:这个小伙子真棒!
⑴我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，读一读，体会体会。
生反馈。
出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的那还，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
师：来，大家读读，从哪些句子或词语中特别能看到博莱克很棒？
学生朗读。
师：谁来说说。生反馈。（从“肯定忘记了自己在拄拐”体会博莱克的认真、专注、自信、神气。从“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”体会出博莱克努力、有精神、自信、自尊、自强、不简单。）
师：多（认真、专注、自信、神气、努力、有精神、自信、自尊、自强、不简单）的孩子啊，请你来读读。
⑵我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣、激动、自豪、感恩，不仅想到要为自己争光，还想到了为集体争得荣誉，有责任心、有主人翁的意识……）
　　朗读指导。（你体会到……，你来读读。）
⑶难怪观众会这样夸奖他（引读PPT）——“这个小伙子真棒！”
　　我们也来夸夸博莱克。（加上动作试一试，竖大拇指。）
　　是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——“这个小伙子真棒！”5、研读:这些小伙子真棒！
⑴过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正了什么？学生试读“这些小伙子真棒！”。（强调“这些”）
⑵是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”又棒在哪里？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其它原因？请大家默读课文2——9自然段，到课文中找答案。用波浪线划出，然后小组合作讨论，交流交流。
⑶学生交流。（棒在队长聪明、开明、高明，儿童队员善良、宽容、富有爱心、团结。）
A、师：这些小伙子棒在哪里？你从课文的哪个自然段或者哪个句子中体会到了？（7自然段，虽然…可是…）你来读读好吗？请一位男生来当队长读一读，女队长也来一位，谁再来读一读。
师：你从队长的话中感受到什么？（队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！不以博莱克为负担累赘，反而深感自豪，而且他相信博莱克能表现很好。闪现爱心和智慧。）
齐读7自然段，体会一下。
师：队长的这个决定你们支不支持？谁第一个支持，读一读第8自然段一名儿童团员的话？指读3人。同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？（是个有爱心、团结、温暖的集体。）
大家的意见呢？（一致赞同。）　　　　
谁来读第9自然段。情不自禁，解释，造句。齐读。
B、师：儿童队员在一开始就决定让博莱克站在第一排吗？这个决定做得容易不容易？从哪几个自然段感受做决定的艰难。（3、4、5、6自然段）哪些词语最能让你体会出来这个决定做得艰难？
①我是从“棘手”体会到的。
师：棘手是什么意思？刺手，谁都不愿意去处理，这个词用得多恰当啊，还有哪个词也写出来这件事情的棘手？（难办）
我是从“谁都不愿意第一个开口”感受到的。
师：同学们有没有遇到过不愿开口说的事情？这类事情通常很重要、躲不了，必须要面对但是做起来又很麻烦、让人为难、苦恼。
谁也来读读第3自然段，把体会到的心情表达出来。你再来读一读。（两人指读）
师：大家都不愿意第一个开口，气氛很沉闷，我们期待有人能勇敢地第一个开口提出来，第4自然段谁来朗读？指读。
博莱克是一个什么样的孩子？（博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。）这个儿童队员是怎样说出这句话的？谁来读一读，体会一下？（终于、小心翼翼地、低声地）谁还来来读一读。体会一下他当时的心情？（犹豫、有勇气、真诚）
师：问题提出来了，大家有没有开始热烈地讨论？而是——鸦雀无声。鸦雀无声是什么意思？（ PPT出示句子：俱乐部里鸦雀无声，安静得连一口针掉在地上的声音都能听得到。）感受“鸦雀无声”，指读，你再来读一读，我们一起来齐读1遍，体会一下俱乐部的寂静，指导朗读。静到这样的程度，大家在想什么？
C、PPT出示课文第六自然段，请自由地朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好？指读3人以上）
师：你们从这几个问号中发现了什么？队员们有哪几种想法？
劝他不去，会怎样呢？（这样的检阅机会非常难得，大家都想去。）
把他放在队尾，把他藏在队伍中间，博莱尔会怎样想？心情如何？（伤心、难过、自卑、感到受他人歧视、被集体抛弃、寒心。）
大家为什么会有这样的想法呢？（集体荣誉感）
师：但得知博莱克是这样的心情，跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？你们愿意吗？儿童队员们愿意去吗？这一段的5个问号，谁来读一读？
你的朗读把儿童队员的矛盾全部泄露了。谁再来读一读，体会一下？
请全体女生读读，从你们的声音中老师已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，对不对？矛盾已经很深了，比矛盾更深地是藏在心里的对博莱克的关爱和保护。让我们带着这种感情再次齐读第六自然段。
D、我是从队长的决定中体会到的。(哪些字或者词最能体会到？洪亮的声音、打破、沉默的局面)
最后结果呢？　　　　
得到了大家的一致认可，大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么？（满意、轻松，快乐。）齐读第9自然段。
③儿童队员们的善良及对博莱克关爱、包容和信任多么难得和宝贵啊，难怪观众会这样赞扬:(PPT出示 “这些小伙子真棒”。)你现在把这一句能读得更好吗？指读、男女生读。
二、激情总结，升华认识
1、师：学完了课文，我们每个人肯定有这样的感受，这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。相信我们每个人都不会忘记这次难忘的检阅。
2、师：如果这时候，博莱克和他的队员们来到我们面前，你想对他们说些什么呢？
（PPT出示小练笔）：学生任选一题
⑴我想对博莱克说：
⑵我想对儿童队员们说：
指名读小练笔，师生评价。
3、师总结：同学们，尊重别人，特别是能够关爱那些身体有残疾的人，把他们当成常人一样是多么闪光的品质呀！希望我们学过这篇课文以后也能够理解关爱身边的每一个人，这样你会发现周围一切都会沐浴着爱的阳光！
三、作业
1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。
2、摘抄课文中的最令你感动的句子。
板 书
检阅
这个小伙子真棒！ 博莱克──自信、坚强
这些小伙子！ 队员们──善良、宽容
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