自己去吧

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新课标人教版第一册语文
《自己去吧》教学设计
一、 教材分析：
　　本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
二、学习目标
1、知识与技能：认识12个生字及新偏旁“学字头”；会写“自、己、东、西”4个字；理解课文内容。
2、过程与方法：通过多种形式的朗读体会小鸭和小鹰从开始缺乏自信，到后来在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭、小鹰练本领的辛苦和顽强。
3、情感、态度、价值观：通过学习这篇童话故事，由衷地佩服自己学会本领的小鸭、小鹰，领悟到不要事事依赖他人，只要自己努力去做，就能学到本领，懂得从小要树立自强、自立的人生态度，形成良好的性格。
三、学情分析：
因为一年级上学期学生识字虽不多，但已掌握了一些常用的识字方法，通过汉语拼音学习，已能初步读通课文，会给不认识的字不理解的词做上记号 。可让他们带着质疑时的问题听老师范读。用老师声情并茂的范读激发他们读书兴趣，帮助他们整体感知课文。
四、设计思路：
1、《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本课的教学是以体验感悟为手段和过程的阅读教学，是个体在情感驱动下的感性化的、直觉性的阅读理解过程，让学生通过对话、交流、朗读、表演，有所感悟和思考。特别是通过反复朗读（包括分角色朗读和合作表演），让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文蕴含的道理，并激起对童话故事的喜爱之情。
3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲自实践，来解决生活问题。
五、课时安排：本课分为两课时，第一课时略。
教学过程：
（一）情境导入
[课件演示画面：课文插图一]
1、 这幅图画的是什么地方？你能用自己的话描述一下吗？
2、图上画了谁？他们在干什么？
教师小结：在河边青青的草地上，景色好美呀！小鸭子和鸭妈妈在说话呢！
在说些什么呢？请同学们打开课本，从课文第一自然段中去找一找。
（二）朗读感悟
1、学习课文第一自然段
（1）学生自读课文第一自然段，找出小鸭子和鸭妈妈的对话。
（2）再次读读小鸭的话，想一想，小鸭的话应该用什么语气来读？
（3）谁来读？把小鸭想自己去游泳，但又有点担心的心情读出来。
（4）朗读、学生评议。
（5）读鸭妈妈的话。
（6）妈妈让小鸭自己去游泳，可急坏了一旁的鸡妈妈，她说：
“鸭大婶，你怎么放心让小鸭自个儿去游泳？他还那么小，要是出了问题怎么办？你可只有这么一个孩子呀！你瞧我就从来都不让我的孩子单独出去，他要吃虫子，我帮他，要做游戏我陪他。不管孩子要我帮他干什么我都会答应的。我比你更爱孩子呀！” 同学们，你觉得鸡妈妈说得对吗？为什么？和同桌的伙伴讨论讨论。
（7）全班交流。
（8）如果你是鸭妈妈，你怎么说才能让鸡妈妈赞同你的做法？
学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能自己学会游泳是有把握的，它不是不爱孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他自己学会生活的本领。）
（9）指导朗读鸭妈妈的话，读出亲切、鼓励的语气。
（10）小鸭子听了妈妈的话，自己去练本领。它会遇到什么困难？小鸭子怎样克服？结合自己的生活经验说一说。
小鸭学游泳结果怎样？
板书：自己学会游泳
（11）假如你是这只小鸭，本领学成后，你的心情怎样？回家会怎么跟妈妈说？
课间休息：欣赏歌曲《洗手绢》
2、学习第二自然段
（1）、小鸭子和妈妈在小河里快活的游泳，突然听见山上小鹰在和鹰妈妈说话。咦，说什么呢？小朋友自己读一读课文第二自然段，找一找。
（2）、课件出示插图2
学生联系插图说一说。
小鹰的话应该怎样读？鹰妈妈的话呢？根据自己的理解自由读对话。
指名读。
小鹰对自己学飞有点担心，小鸭子会对它说什么呢？结果怎样？
板书：自己学会了飞翔
（三）、品读课文，深入理解
1、有感情的朗读课文，男女生赛读。
2、分角色朗读课文
3、鸭妈妈和鹰妈妈都对孩子说过什么？
板书课题。
4、小鸭和小鹰，不依赖妈妈，自己学会了本领，你想对他们说些什么？
5、那你们只靠自己，学会过哪些本领呢？是怎样学会的？愿意展示给同学们吗？
（四、）全课总结。
（五、）作业：
我会读句子，写句子。
小鸭学会了游泳。
小鹰学会了飞翔。
我学会了------------。
--------学会了----------。


教学反思：
语文教学唯有走进学生的生活世界，才能走进学生的内心世界。本课为一篇浅显易懂的童话故事，有着普遍的现实意义。因此，课尾结合练习“你自己学会了什么？是怎么学会的？”引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。
文中鸭妈妈和鹰妈妈都为什么都让孩子自己去学本领，孩子们经过他讨论，得出很多答案。比如，“水不深，小鸭不会有危险。”“小鸭的身体扁扁的，脚上有蹼，不会淹死。”“鸭妈妈相信小鸭不靠妈妈，自己能学会游泳。”“鹰妈妈知道小鹰是不怕困难的孩子，还知道他羽毛已经丰满了，不会摔伤。”“只有自己努力学会的本领，才会感到特别快乐。”这些闪耀着智慧火花的话语，让我对六岁孩子刮目相看。
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