岭南版初中美术七年级上册 第3课 《校园风景》教学设计（表格式）

岭南版美术教材七年级上册第二单元校园风采
第3课
校园风景
学习领域：造型·表现
学习方法：自主
探究
合作
学习目标：
运用透视原理与取景构图知识，以手绘的方法表现校园景色；
感受校园的人文景观，学会感受美、发现美、表现美，从不同的角度表达校园中的人文情感；
培养创新精神，尝试采用多样化美术媒材创造性地表达对校园美的认知。
重难点：
重点：学习风景写生的方法；
难点：比较准确地理解平行透视和成角透视的表现方法，并运用在作品的创作中。
学情分析：
初一学生的绘画作品中我们不难发现两极分化明显，绘画爱好者们已经形成了一定的构图意识、立体意识，会考虑视角、画面美感等问题，摆脱了儿童画直观感性地画法，趋于以成人的理性的方式构建绘画作品的形式美感，他们在不断寻求绘画如何表达多维的、理性思维的方式。同时，也有很多同学经历过无拘无束地自我表达后陷入不敢画、不能画的困境。如何在自然、感性表达与客观、理性表达之间为孩子们架起桥梁，帮助他们掌握理性观察、表现的方法，可以让学生们获得更广阔地表达自由，是本课的意义所在。
教学模式：
情境创设—作品欣赏—概念生成—实践尝试—展示评价—拓展延伸
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具准备：风景图片、写生步骤图、平行透视与成角透视挂图、ppt教学课件。
教学示范画具。
学具：画笔、画纸、校园风景照片、经典风景速写。
营造氛围，布置课前自主收集资料，让学生对风景写生产生初步了解。
课堂导入
情景创设：风景这边独好
1、学生学校风景摄影作品快闪展览
2、校园风景视频资料
3问题：校园最美打卡地评选
出示主题－－校园风景写生
欣赏校园风景
讨论你对校园的初印象和感受，评选校园最美打卡地，并说出你的理由。
采用视频形式多角度欣赏校园风景；采用课前校园风景摄影比赛的方式促使学生发现校园之美。激发学生表现兴趣。
课堂发展
作品赏析
名家速写欣赏
风景变成速写的过程
归纳概念
风景速写
归纳概念
速写，顾名思义是一种快速的写生方法，同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。以风景为描绘对象的速写叫做风景速写。
风景速写的方法
①神奇的透视法－-－如何产生空间感？
指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术。
平行透视：平行透视又称一点透视，描绘方形物体时，垂直于画面而互相平行的边线都消失于画面中心的灭点。
成角透视：成角透视又称两点透视；物体的若干平行边线不与画面垂直时，根据近大远小的透视原理，这些平行的边线都消失于画面中心主点以外视平线上的任何一点，这种消失点成为余点。
②实例分析与绘画应用
出示校园风景图片，引导学生分析透视法则；
出示速写作品，组织学生开展作品空间表达手段的解析。
1，欣赏名家风景速写、感受速写魅力。
2，归纳速写概念，通过对比，体验速写这一艺术门类的灵动、概括的艺术特点与独特的丰富的线性语言。
3，详细解析三透视法的不同形式，尝试从透视角度评价分析画家作品；
4、平行透视与成角透视的练习与尝试。
欣赏大师作品帮助学生产生风景速写初印象，课堂展示又吸引学生的兴趣点，营造氛围，提升审美品位。
归纳概念，帮助学生理解透视是什么、透视的作用、原理和形式；开拓学生的美术知识；
重点分析透视法的特点，类型，使学生对透视产生深刻的印象，组织学生分析画家作品，对所学知识加以运用，深化理解。
动手实践，尝试不同的透视规则，体验空间再造的乐趣，形成透视意识，培养立体观察和造型习惯。
实践尝试
1、风景写生的步骤：
（1）取景与构图－-－看到的风景都要画吗？
（2）节奏与韵律－-－如何让速写变美？
2、选择一幅校园风景相片，并进行分割重构，以小组为单位，每组6个同学完成一组作品。
学习校园写生的步骤方法，学会取景构图、对写生对象进行分析取舍的方法；控制画面层次与节的方法。
引导学生理解观察方法在绘画事件中的作用，提升理性分析与营造画面的能力，帮助学生掌握比较专业的绘画方法。
展示评价
1、教师组织学生展示作品
2、引导学生开展作品点评
3、开展“最美校园”学生校园速写作品展览
展示与评价帮助学生互相学习交流。
课后延伸
就像我们不了解自己一样，我们对空间也一知半解、懵懵懂懂，所以，在彭罗斯三角里，一个不可能的空间出现了。在这里，我们明白了，用来描绘现实的透视法可以创造一个虚假的空间。多么有趣啊！浩瀚无垠的未知世界，需要同学们富有勇气和创意去探索，加油吧少年们，
欣赏图例，
开拓思维。
引导学生以透视为基点开阔思维，勇于探索。