初中美术岭南版八年级上册《图形·联想·创意》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 初中美术岭南版八年级上册《图形·联想·创意》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-09 08:29:47 | ||
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文档简介
《图形·联想·创意》
【教材版本】岭南美术出版社
【单元章节】八年级上册第四单元绿色的梦第7课《图形·联想·创意》
【学习领域】设计·应用
【学习方式】观察欣赏、自主探究、合作学习、综合体验。
【学习用具】教师：多媒体课件，视频资料等。
学生：彩色水笔，黑色油性笔，铅笔，白纸，彩纸等。
【教材分析】
“图形·联想·创意”一课，是培养学生的发散性思维，指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。更与保护家园的环保主题结合，进行环保创意图形创作，引导学生运用各种美术表现手法与构成形式，构成独特新颖的视觉形象，从而表达出自己对人类生存环境的思考。
本课教学内容的呈现方式是“综合探索式”，在课堂教学设计上，分为四大模块，分别是图形的表达、图形的联想、图形的创意、创意图形实践。在图形的表达模块中从一封穿越六十多年的志愿军烈士的家书引入，再到现在流行的图案辅助叙事的记录方式，无不体现着图形语言在生活中的运用广泛。在图形的联想模块，主要通过图形联想接龙等环节锻炼学生的联想思维能力。在图形创意环节，通过“同物异构”、“创意图形分析”等课堂活动，让学生寻找出创新图形的方法和简单的“1+1法则”创意形式。最后在实践模块，设置了环保创意图形设计环节，和创意作品拓展欣赏环节。还具体归纳出从具象事物，到图形，到联想，到创意，到创意新图形的思维导图联想过程分解图。尽可能的让学生能够把本课程的关键知识精华理解透，知道作品创意的来龙去脉，鼓励学生参与讨论，发表个人见解，逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。
【学情分析】
初中学生已经有了一定的造型能力，在这基础上进行的图形创意学习是对学生更高层次的要求。而且他们对趣味性的创意图形很感兴趣，但缺乏较系统的逻辑思维能力，教师可以降低教学难度，提供一种简单高效的设计方法给他们进行学习。“图形·联想·创意”一课，就是培养学生的发散性思维，指导学生应用一个或多个视觉元素进行新的图形联想和创造。这种设计课对学生的创意思维能力有一定的要求，学生的能力参差不齐，思维能力强的学生相对活跃，他们往往比较容易就能找到设计灵感，对于思维能力弱的学生就有点难度。教师可以从一个简单的方法(像1+1法则等）作为切入点去启发引导学生，并发散思维进行图形创意表达。
图形创意在现代社会非常重要，与我们的实际生活关系也非常紧密。当今全世界都在谈论保护大自然、保护地球这个话题，还有现在日本政府倾倒核污染废水的问题更是让全世界关注。人们重视这个问题，不仅因为大自然是生命和万物生存的环境，还因为人类已经饱尝了破坏大自然所带来的无穷灾害，为了生态环境的可持续发展，我们现在就要行动起来，首先从自我环保意识觉醒中出发，在本课的创意环保图形欣赏环节中我们就把这种情感升华，利用时事热点新闻来吸引学生的兴趣，并培养他们的社会责任感，指导学生用富有创意的视觉图形来表达自己心中关爱地球、共圆绿色梦的思想！
【学习指引】
三维目标
评价要点
核心素养
具体表现
1、让学生学会“同物异构”、“图形表达”、“图形联想”、“1+1法则”等图形创意的简单方法，然后结合环保主题进行创意设计。
1、是否掌握“同物异构”、“图形表达”、“图形联想”、“1+1法则”等设计方法，进行环保主题创作。
图像识读审美判断美术表现
1、联想接龙游戏、同物异构活动、创意环保图形分析环节
2、让学生学会“夸张”、“添加”、“变形”、“添加内涵”等创新图形方法结合1+1法则进行创作。并且运用到环保主题设计中。
2、是否能运用“夸张”、“添加”、“变形”、“添加内涵”等创新图形方法结合1+1法则进行创作。
创意实践美术表现
2、同物异构活动练习、创意环保图形
3、启发学生与生活接轨，倡导绿色环保的思想，发散思维学会用创意图形为环保事业出一份力量。
3、是否懂得与生活接轨，用艺术手法去表达绿色环保思想。
审美判断文化理解
3、创意环保图形设计活动，
拓展欣赏。
【教学要点】
重点
难点
兴趣点
1、让学生通过图形创意思维导图法学，会理解图形创意的联想过程，并通过发散思维设计出有创意的作品。
1、怎么启发学生的创意思维，让作品表现得更有趣味和内涵。
1、充满趣味的创意图形设计欣赏。
【教学过程】
课前准备
教师准备：多媒体课件、创意环保海报示范画、学生作业范例等。学生准备：绘画纸张、彩色画笔、铅笔等。
课堂导入
“趣味图形创意视频欣赏”导课。（用轻松搞笑的视频动画吸引学生的注意力，提高学生对本课的兴趣度，创意动画的设计刚好就是对图形创意解读的体现，也符合我们课程的内容。）
课程发展
一、图形（图形的表达）（一）、图形的定义定义：在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式。一封穿越六十多年的家书（李征明烈士的妹妹在网络平台展示了这些独特的家书）1953年，志愿军战士李征明，在战斗间隙，用文字加手绘图形的形式书写了这封家书，以此寄托对家人的思念。这封家书，虽穿越六十多年，但仍然显得格外温柔可爱，情生意动。
信的开头，李征明烈士总会用图案画出可爱的妹妹，信的结尾则画出自己向妹妹敬礼的图案，书中还形象生动、图文并茂地为妹妹讲述自己在朝鲜战场的情况。李征明满怀期待地说：“我已戴上祖国人民赠送的勋章了，你看见恐怕也很高兴吧！”遗憾的是1953年6月，距离停战只剩一个多月他冒着枪林弹雨抢救伤员而负伤，终因伤势过重牺牲，年仅23岁。这一张张布满图案的家书令广大群众动情，这封家书，展现的是一份家国之爱、兄妹之情。一封来自四十多年前的家书1979年一位美术工作者同样也用图文并茂的方式给家里的三个小孩写了一封家书，以图案叙事的方式把他生活中的趣闻都一一展现出来，这种图形表达的形式，让不懂得文字的小孩也能够一眼读懂，体现了图形语言的魅力。一本时尚流行的手帐日记
现在很多人都喜欢用这种图案辅助叙事的方式去记录自己生活中的趣闻，以及表达自己的情绪状态，这种图形语言的运用还涉及生活中的方方面面，例如同学们经常用到的思维导图模式等。（二）、图形的表达方式（特点）
图形表达的方式基本忠于客观物象的自然形态，经过点、线、面的方式提炼、概括客观物象，突出与夸张其本质特征。它跟肢体语言或者音乐旋律一样都能够跨越各种界限，架起沟通的桥梁。（在图形的表达模块中从一封穿越六十多年的志愿军烈士的家书引入，再到现在流行的图案辅助叙事的记录方式，无不体现着图形语言在生活中的运用广泛。通过课堂我们可以提高学生的图形表达能力。）联想（图形的联想）、联想的定义指由于某种概念而引起其他相关的概念。由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。、联想的方法1、形似
2、同类
3、关联（图形联想接龙游戏）游戏规则：
每个同学随机选择一个基础图形进行图形联想接龙。
要求前后图形要有一定的关系。（三）、联想接龙学生作品欣赏（在图形的联想模块，主要通过图形联想接龙游戏等环节锻炼学生的联想思维能力。）创意（图形的创意）创意就是有新颖性和创造性的想法、构思，是创造意识或创新意识的简称。图形的创意，就是在现有素材中求得新概念、新表现、新手法,并将创造性思维视觉化的过程。1、同物异构
2、同物异构练习
每个同学自由选择一个基础图形进行同物异构创意变形。
各小组推选优秀作品分享。（二）创新图形的方法1、夸张、添加、变形、寓意2、条形码同物异构欣赏（三）创意图形分析（1+1法则）1、画面用了什么基础图形表现？
2、设计者为什么用这些图形？
3、创意图形表达了什么含义？（在图形创意环节，通过“同物异构”、“创意图形分析”等课堂活动，让学生寻找出创新图形的方法和简单的“1+1法则”创意形式。）实践（创意图形实践）创意环保图形设计（活动）1、设计一个以环保为主题的创意图形。
2、要求使用1+1法则。
3、画面要注意构图和创意
4、自评,互评相结合，选出最具创意图形。
(本模块，设置了环保创意图形设计，和创意作品拓展欣赏环节。还具体归纳出从具象事物，到图形，到联想，到创意，到创意新图形的思维导图联想过程分解图。尽可能的让学生能够把本课程的关键知识精华理解透，知道作品创意的来龙去脉，鼓励学生参与讨论，发表个人见解，逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。）五、分解示范（“图形·联想·创意”思维导图法）
（思维导图文字版）（思维导图图形版）六、课堂延伸（创意作品拓展欣赏）拓展欣赏中国90后插画师改编的《神奈氚冲浪里》。近日，日本政府公然决定将福岛核电站核污染水排入大海引起，中国一名90后插画师一幅名为《神奈氚冲浪里》的画作在网上引起广泛关注。该画作是对日本著名画家葛饰北斋的作品《神奈川冲浪里》的二次创作，同学们我们大家一起来找一找，看看这画面都用了那些元素进行创作吧！《神奈氚冲浪里》中，岿然不动的富士山变成排放浓烟的核电站，天空中的云朵变成象征坟墓的十字架，白色海浪犹如人类畸形的手指、扭曲的婴儿、变异的海洋生物，在海浪中苦苦挣扎。船只上装载着带有放射性符号的储蓄罐，身穿防护服、头戴防毒面具的工作人员，正把核污染水一桶桶倒进大海……无论是画中的“氚”字的替换，还是画作中各种图案的替换，这些元素无不充满讽刺意味，日本这样不顾一切、一意孤行的自私行为，蒋会给全人类带来无可估量的损失和伤害，而他们也将遗臭万年，成为千古罪人。我们的外交部发言人赵立坚还特意把这个画作转发，并在推特上置顶，我们一起来看看他怎么说！
（在本课的创意环保图形欣赏环节中我们就把这种情感升华，利用时事热点新闻来吸引学生的兴趣，并培养他们的社会责任感，指导学生用富有创意的视觉图形来表达自己心中关爱地球、共圆绿色梦的思想！）
评价与发展
学生是否掌握“同物异构”、“图形表达”、“图形联想”、“1+1法则”等设计方法，进行环保主题创作。是否懂得与生活接轨，用艺术手法去表达绿色环保思想。
课后延伸
拓展欣赏中国90后插画师改编的《神奈氚冲浪里》
【学案设计】
图形·联想·创意（学案）姓名：
班级：
组别：我的探索：1）、什么是同物异构？___________________________________________2）、图形联想的方法有？___________________________
3）、创新图形设计的基本方法有？
___________________
我的练习：1）、同物异构小练习
2）、创意环保图形设计
【教材版本】岭南美术出版社
【单元章节】八年级上册第四单元绿色的梦第7课《图形·联想·创意》
【学习领域】设计·应用
【学习方式】观察欣赏、自主探究、合作学习、综合体验。
【学习用具】教师：多媒体课件，视频资料等。
学生：彩色水笔，黑色油性笔，铅笔，白纸，彩纸等。
【教材分析】
“图形·联想·创意”一课，是培养学生的发散性思维，指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。更与保护家园的环保主题结合，进行环保创意图形创作，引导学生运用各种美术表现手法与构成形式，构成独特新颖的视觉形象，从而表达出自己对人类生存环境的思考。
本课教学内容的呈现方式是“综合探索式”，在课堂教学设计上，分为四大模块，分别是图形的表达、图形的联想、图形的创意、创意图形实践。在图形的表达模块中从一封穿越六十多年的志愿军烈士的家书引入，再到现在流行的图案辅助叙事的记录方式，无不体现着图形语言在生活中的运用广泛。在图形的联想模块，主要通过图形联想接龙等环节锻炼学生的联想思维能力。在图形创意环节，通过“同物异构”、“创意图形分析”等课堂活动，让学生寻找出创新图形的方法和简单的“1+1法则”创意形式。最后在实践模块，设置了环保创意图形设计环节，和创意作品拓展欣赏环节。还具体归纳出从具象事物，到图形，到联想，到创意，到创意新图形的思维导图联想过程分解图。尽可能的让学生能够把本课程的关键知识精华理解透，知道作品创意的来龙去脉，鼓励学生参与讨论，发表个人见解，逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。
【学情分析】
初中学生已经有了一定的造型能力，在这基础上进行的图形创意学习是对学生更高层次的要求。而且他们对趣味性的创意图形很感兴趣，但缺乏较系统的逻辑思维能力，教师可以降低教学难度，提供一种简单高效的设计方法给他们进行学习。“图形·联想·创意”一课，就是培养学生的发散性思维，指导学生应用一个或多个视觉元素进行新的图形联想和创造。这种设计课对学生的创意思维能力有一定的要求，学生的能力参差不齐，思维能力强的学生相对活跃，他们往往比较容易就能找到设计灵感，对于思维能力弱的学生就有点难度。教师可以从一个简单的方法(像1+1法则等）作为切入点去启发引导学生，并发散思维进行图形创意表达。
图形创意在现代社会非常重要，与我们的实际生活关系也非常紧密。当今全世界都在谈论保护大自然、保护地球这个话题，还有现在日本政府倾倒核污染废水的问题更是让全世界关注。人们重视这个问题，不仅因为大自然是生命和万物生存的环境，还因为人类已经饱尝了破坏大自然所带来的无穷灾害，为了生态环境的可持续发展，我们现在就要行动起来，首先从自我环保意识觉醒中出发，在本课的创意环保图形欣赏环节中我们就把这种情感升华，利用时事热点新闻来吸引学生的兴趣，并培养他们的社会责任感，指导学生用富有创意的视觉图形来表达自己心中关爱地球、共圆绿色梦的思想！
【学习指引】
三维目标
评价要点
核心素养
具体表现
1、让学生学会“同物异构”、“图形表达”、“图形联想”、“1+1法则”等图形创意的简单方法，然后结合环保主题进行创意设计。
1、是否掌握“同物异构”、“图形表达”、“图形联想”、“1+1法则”等设计方法，进行环保主题创作。
图像识读审美判断美术表现
1、联想接龙游戏、同物异构活动、创意环保图形分析环节
2、让学生学会“夸张”、“添加”、“变形”、“添加内涵”等创新图形方法结合1+1法则进行创作。并且运用到环保主题设计中。
2、是否能运用“夸张”、“添加”、“变形”、“添加内涵”等创新图形方法结合1+1法则进行创作。
创意实践美术表现
2、同物异构活动练习、创意环保图形
3、启发学生与生活接轨，倡导绿色环保的思想，发散思维学会用创意图形为环保事业出一份力量。
3、是否懂得与生活接轨，用艺术手法去表达绿色环保思想。
审美判断文化理解
3、创意环保图形设计活动，
拓展欣赏。
【教学要点】
重点
难点
兴趣点
1、让学生通过图形创意思维导图法学，会理解图形创意的联想过程，并通过发散思维设计出有创意的作品。
1、怎么启发学生的创意思维，让作品表现得更有趣味和内涵。
1、充满趣味的创意图形设计欣赏。
【教学过程】
课前准备
教师准备：多媒体课件、创意环保海报示范画、学生作业范例等。学生准备：绘画纸张、彩色画笔、铅笔等。
课堂导入
“趣味图形创意视频欣赏”导课。（用轻松搞笑的视频动画吸引学生的注意力，提高学生对本课的兴趣度，创意动画的设计刚好就是对图形创意解读的体现，也符合我们课程的内容。）
课程发展
一、图形（图形的表达）（一）、图形的定义定义：在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式。一封穿越六十多年的家书（李征明烈士的妹妹在网络平台展示了这些独特的家书）1953年，志愿军战士李征明，在战斗间隙，用文字加手绘图形的形式书写了这封家书，以此寄托对家人的思念。这封家书，虽穿越六十多年，但仍然显得格外温柔可爱，情生意动。
信的开头，李征明烈士总会用图案画出可爱的妹妹，信的结尾则画出自己向妹妹敬礼的图案，书中还形象生动、图文并茂地为妹妹讲述自己在朝鲜战场的情况。李征明满怀期待地说：“我已戴上祖国人民赠送的勋章了，你看见恐怕也很高兴吧！”遗憾的是1953年6月，距离停战只剩一个多月他冒着枪林弹雨抢救伤员而负伤，终因伤势过重牺牲，年仅23岁。这一张张布满图案的家书令广大群众动情，这封家书，展现的是一份家国之爱、兄妹之情。一封来自四十多年前的家书1979年一位美术工作者同样也用图文并茂的方式给家里的三个小孩写了一封家书，以图案叙事的方式把他生活中的趣闻都一一展现出来，这种图形表达的形式，让不懂得文字的小孩也能够一眼读懂，体现了图形语言的魅力。一本时尚流行的手帐日记
现在很多人都喜欢用这种图案辅助叙事的方式去记录自己生活中的趣闻，以及表达自己的情绪状态，这种图形语言的运用还涉及生活中的方方面面，例如同学们经常用到的思维导图模式等。（二）、图形的表达方式（特点）
图形表达的方式基本忠于客观物象的自然形态，经过点、线、面的方式提炼、概括客观物象，突出与夸张其本质特征。它跟肢体语言或者音乐旋律一样都能够跨越各种界限，架起沟通的桥梁。（在图形的表达模块中从一封穿越六十多年的志愿军烈士的家书引入，再到现在流行的图案辅助叙事的记录方式，无不体现着图形语言在生活中的运用广泛。通过课堂我们可以提高学生的图形表达能力。）联想（图形的联想）、联想的定义指由于某种概念而引起其他相关的概念。由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。、联想的方法1、形似
2、同类
3、关联（图形联想接龙游戏）游戏规则：
每个同学随机选择一个基础图形进行图形联想接龙。
要求前后图形要有一定的关系。（三）、联想接龙学生作品欣赏（在图形的联想模块，主要通过图形联想接龙游戏等环节锻炼学生的联想思维能力。）创意（图形的创意）创意就是有新颖性和创造性的想法、构思，是创造意识或创新意识的简称。图形的创意，就是在现有素材中求得新概念、新表现、新手法,并将创造性思维视觉化的过程。1、同物异构
2、同物异构练习
每个同学自由选择一个基础图形进行同物异构创意变形。
各小组推选优秀作品分享。（二）创新图形的方法1、夸张、添加、变形、寓意2、条形码同物异构欣赏（三）创意图形分析（1+1法则）1、画面用了什么基础图形表现？
2、设计者为什么用这些图形？
3、创意图形表达了什么含义？（在图形创意环节，通过“同物异构”、“创意图形分析”等课堂活动，让学生寻找出创新图形的方法和简单的“1+1法则”创意形式。）实践（创意图形实践）创意环保图形设计（活动）1、设计一个以环保为主题的创意图形。
2、要求使用1+1法则。
3、画面要注意构图和创意
4、自评,互评相结合，选出最具创意图形。
(本模块，设置了环保创意图形设计，和创意作品拓展欣赏环节。还具体归纳出从具象事物，到图形，到联想，到创意，到创意新图形的思维导图联想过程分解图。尽可能的让学生能够把本课程的关键知识精华理解透，知道作品创意的来龙去脉，鼓励学生参与讨论，发表个人见解，逐步培养起“图形→联想→创意”的学习思路。）五、分解示范（“图形·联想·创意”思维导图法）
（思维导图文字版）（思维导图图形版）六、课堂延伸（创意作品拓展欣赏）拓展欣赏中国90后插画师改编的《神奈氚冲浪里》。近日，日本政府公然决定将福岛核电站核污染水排入大海引起，中国一名90后插画师一幅名为《神奈氚冲浪里》的画作在网上引起广泛关注。该画作是对日本著名画家葛饰北斋的作品《神奈川冲浪里》的二次创作，同学们我们大家一起来找一找，看看这画面都用了那些元素进行创作吧！《神奈氚冲浪里》中，岿然不动的富士山变成排放浓烟的核电站，天空中的云朵变成象征坟墓的十字架，白色海浪犹如人类畸形的手指、扭曲的婴儿、变异的海洋生物，在海浪中苦苦挣扎。船只上装载着带有放射性符号的储蓄罐，身穿防护服、头戴防毒面具的工作人员，正把核污染水一桶桶倒进大海……无论是画中的“氚”字的替换，还是画作中各种图案的替换，这些元素无不充满讽刺意味，日本这样不顾一切、一意孤行的自私行为，蒋会给全人类带来无可估量的损失和伤害，而他们也将遗臭万年，成为千古罪人。我们的外交部发言人赵立坚还特意把这个画作转发，并在推特上置顶，我们一起来看看他怎么说！
（在本课的创意环保图形欣赏环节中我们就把这种情感升华，利用时事热点新闻来吸引学生的兴趣，并培养他们的社会责任感，指导学生用富有创意的视觉图形来表达自己心中关爱地球、共圆绿色梦的思想！）
评价与发展
学生是否掌握“同物异构”、“图形表达”、“图形联想”、“1+1法则”等设计方法，进行环保主题创作。是否懂得与生活接轨，用艺术手法去表达绿色环保思想。
课后延伸
拓展欣赏中国90后插画师改编的《神奈氚冲浪里》
【学案设计】
图形·联想·创意（学案）姓名：
班级：
组别：我的探索：1）、什么是同物异构？___________________________________________2）、图形联想的方法有？___________________________
3）、创新图形设计的基本方法有？
___________________
我的练习：1）、同物异构小练习
2）、创意环保图形设计