第5课《秋天的怀念》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
秋天的怀念
史铁生
学习目标：
1、解决生字词，理解课文内容。
2、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。
3、学会在逆境中勇敢面对人生。
作者简介
史铁生（1951—2010），1951年出生。他的创作比较突出地表现了对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
21岁，双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
47岁，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。
59岁，生因突发脑溢血去世。
连作者本人都说，他是专职生病，业余写作。
重点字注音
瘫痪
tān
huàn
暴怒
bào
nù
沉寂
chén
jì
侍弄
shì
nòng
捶打
chuí
dǎ
憔悴
qiáo
cuì
央求
yāng
qiú
絮叨
xù
dāo
诀别
jué
bié
淡雅
dàn
yǎ
高洁
gāo
jié
烂漫
làn
màn
翻来覆去
fān
lái
fù
qù
喜出望外
xǐ
chū
wàng
wài
【信服】相信并佩服。
【熬】忍受（疼痛或艰苦的生活等）。
【分歧】思想、意见、记载等不一致的地方。
【取决】由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
【霎时（shà
shí）】即霎时间，极短时间。
【拆散】使家庭、集体等分散。
【粼粼（lín
lín）】形容水、石等明净。
【憔悴】黄瘦，脸色不好。
【烂漫】色彩鲜艳、明亮
【喜出望外】出乎意料的高兴。
【絮絮叨叨】说话啰嗦。
重点词语解释
【听课文录音】
思考:
全文以什么为线索？
写了几次看花？
每次看花的结果怎样？
第一次
第二次
第三次
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
本文的段落层次
-
第一部分（1—2）：双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，母亲小心翼翼的呵护“我”。
第二部分（3—6）：叙述母亲体贴入微的照顾“我”，并鼓励“我”好好活下去的经过。
第三部分（7）：“我”明白了母亲的良苦用心，决定好好活下去。
1．记叙文的六要素：
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的人称：
第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。
3．记叙文的线索：1.人线
2.物线
3.情线
4.事线
5.时线
6.地线
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
朗读第1自然段，你觉得文中的我是一个怎样的人?母亲又是一位什么样的母亲？分别勾出描写人物动作、神态、语言的句子。
一、探讨第一次看花
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得：
暴怒无常
面对我的暴躁，母亲
——
悄悄地躲出去
——
偷偷的听我的动静
——
扑过来、抓住手
——
忍住哭
——
好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚强
母亲的宽容
坚韧
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲病重
使用了什么叙述顺序？
运用了插叙，
插叙了母亲因肝疼无法入睡的情节，
交代了母亲病情的严重，
并为下文母亲突然逝世做铺垫
突出了母亲的坚忍、无私，
表达了儿子的悔恨愧疚之情。
丰富了人物形象，使文章波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。
答题方法：运用插叙，插叙了……情节，交代……内容，突出了人物……性格特点，丰富了人物形象（故事情节），使文章波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。
我与地坛
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
二、探讨第二次看花
阅读第2-5自然段，思考：第二次看花儿子答应没有？母亲是什么样的表现？边读边勾画出描写母亲动作、神态、语言的词句。
环境描写的作用
1、交代故事发生的地点
2、体现时间和情节变化
3、推动情节变化
4、烘托人物心情、性格、形象
5、借景抒情，情景交融
6、暗示文章的中心
答题模式：
①本段文字描写……（概括内容）
②渲染……（气氛）/交代了……（情节）
③抒发了……（人物）……心情
小说中使用
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。
树叶落下，意味着它的生命到了尽头。一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重病在身，更重要的是儿子的病让她着急。“央求般的神色”说明母亲对儿子的诚恳和耐心。
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
——
挡在窗前
——
央求般的神色
——
一会儿坐下，一会儿站起
——
比我还敏感
理解、体贴
母爱执着
喜悦
细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
文中哪几处地方写到了母亲的病？
1.母亲的肝常常疼得她整宿整宿
翻来覆去的睡不着觉。
2.她憔悴的脸现出央求般的神色。
3.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
4.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼
吸着。
插叙，补充说明母亲的病情之重，并未下文母亲突然去世做铺垫。
深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……
母亲临死之前，还在惦记着自己的孩子，还在考虑他们的将来。
无私的爱
2
、母亲活着时曾多次要带“我”去看花，几乎都遭到了“我”的拒绝，为什么母亲去世后，“我”让妹妹带着去看花？
三、探讨第三次看花
1为什么母亲活着时曾多次要带“我”去看花，有何用意？
1、母亲活着时要带“我”去看菊花的用意？
提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
2、为什么母亲去世后，“我”让妹妹带着去看花?
去北海看花,以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地生活着。
怀念之情
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。
主
题
文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，睹物思人，我看菊花是对母亲的缅怀
疑难探究
文章几次提到“北海”和“菊花”，找出来并分析这两种事物有什么深刻含义？
北海公园是“我童年时游玩的地方，母亲希望重游，能唤起“我”美好的回忆，希望让我从生活的不幸中振作起来。
提议春天去看花，希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，重新唤起生活的热情和信心；
提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
表层含义：题目是寓意在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后，“我”和妹妹去北海公园看花。
深层含义：“秋天”隐喻着生命的成熟、暗示着作者经受过命运残酷的打击，终于体会到了母亲的坚忍和伟大，悟出了生命存在的意义。
经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
课文两次出现“好好儿活”含义是否相同
结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
第一次出现“好好儿活”，是为了鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去
课文框架
淡雅
高洁
热烈
深沉
菊花
化身
聪慧
坚韧的意志
艰难的命运
毫不张扬的爱
母亲
史铁生
更爱
爱
怀念
懊悔
悲伤
千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必了。我已经懂了可我已经来不及了。
0
感谢聆听
THANK
YOU
FOR
WATCHING