三上第三单元《里程表（一、二）》教学设计

《里程表（一）》教学简案
【教学内容】
北师大版三年级上册第三单元第5课时
【教学目标】
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。?
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。?
3.能正确表达自己的想法，同时能认真倾听别人的意见，理解不同的解决问题的方法。
【教学重、难点】
教学重点：学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
教学难点：初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、引出问题
问题：什么是里程表？
教师介绍概念，举例说明。
二、探索新知
1.根据“北京—西安”沿线各大站的火车里程表，你知道了哪些信息？
学生观察路线图和里程表，结合图表说信息。
2.保定到石家庄有多少千米，画一画，说说你是怎么想的？
（1）学生一是在路线图上画一画，在图中标出相应路段的数据。
（2）让学生想一想，还有其他的表示方法吗？引导学生画线段图分析问题。（3）教师总结：画“直观图”和“线段图”是解决问题的不同方法。
3.保定到郑州有多少千米?画一画，算一算。
学生通过刚才的学习经验，选择自己喜欢的方法解决这个问题，可以画直观图和画线段图，并分享自己的做法。
4.813－689求的是那两个城市之间的里程？画一画，说一说。
先让学生找出813和689分别表示哪两站之间的路程，然后在图中画一画或者画线段图分析问题。
三、全课总结
在这节课中，你们学到了什么知识？
四、练习应用
下面是武汉到南京的长江航线示意图。
（1）九江到芜湖有多少千米？画一画，算一算。
（2）733-637求的是哪两个城市之间的航程？画一画，说一说。
一艘客轮从武汉出发，沿航线已经航行了约600千米，在图中标出客轮的大概位置。
《里程表（二）》教学简案
【教学内容】
北师大版三年级上册第三单元第6课时
【教学目标】
1.结合汽车里程表，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重、难点】
教学重点：结合汽车里程表，经历解决问题的过程，学会读懂常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题。
教学难点：借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、读懂数据，理解意义。
1.想一想，说一说你知道了哪些数学信息？
学生仔细观察，说出知道的数学信息。
2.
笑笑画出的这条线段图，你们能看懂吗？
引导学生理解每个数据表示的实际意义。
二、比较计算，总结方法。
1.
怎样计算每天行驶的里程数?
当天的读数－前一天的读数＝当天行驶的里程数
2.
哪一天行驶的里程数最多？
可以先分别计算出每天行驶的里程数，再比较；或通过观察，估一估，发现只要比较星期三和星期五这两天行驶的里程数就可以了。
三、联系生活，巩固应用。
数学书第27页练一练的第1题
学生自主完成练习，可以画出下面的线段图来理解题意，表示题中的数量关系。
四、全课总结，提升认识。
解决电表中的数学问题的方法跟解决里程表（二）中的数学问题的方法是一样的。