高中体育与健康人教版全一册 《体育活动中的人际交往》教学设计

《体育活动中的人际交往》教学设计
课
节
体育活动中的人际交往
课型
新授课
授课人
年级
高二年级
地
点
操场
时间
45分钟
教材分析
本节课是体育与健康人教版第四章培养社会适应能力——第一节体育活动中的人际交往。本课原本应该是一节传统讲授理论课，但是如果采用传统教学模式去进行，学生积极性会降低，参与度与注意力会大打折扣，本课采取一种全新的体验式教学，进行一个信任背摔的项目，在项目中让学生自我体会，达到培养学生沟通、团队信任的目的，从而完成在体育活动中如何培养人际关系。本课采用“码书、微课、微视频、项目教学法、讲解示范、分组自学、分组练习”教学方法，让学生在自学和老师指导下结合完成，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生感情、生成意义，进而完成本节课的教学目标。
学情分析
教学对象是高中高二学生，高中学生的特点很鲜明：比如说已经拥有了很强的自学能力、互相比较熟悉、思维比较活跃、有想象力等。有利条件：完全可以通过自学去完成一些任务，并且熟悉运用信息化手段，对新颖的教学方法有着很大好奇心，从而提高注意力；加上互相也都很熟悉了解，情绪很兴奋，挑战欲望强烈；身体发育基本成熟，可以有足够的力量、体力来完成这样的挑战项目；思维成熟，有足够的能力去总结理论，迁移理论，升华理论；听讲能力和模仿能力较强，可以通过老师讲解示范来模仿老师的动作。不利条件：过于活跃与兴奋，会导致注意力不够集中，很容易忽略安全注意事项。
教学目标
知识与技能
通过学习懂得体育活动中如何培养人际关系。
知道沟通是建立信任的关键。
了解团队协作往往事半功倍
学会“倒”与“接”的动作、保护方法、促进身体的灵活性和上下肢的协调性。
过程与方法
采用多种信息化的教学手段，通过自学、教师指导、体验项目，最后与大家分享感受，从中学习到理论，感受到体育的魅力所在。
情感与态度
(1)懂得人际关系的重要性。
(2)知道体育活动中可以培养人际关系的。
(3)懂得信任如何在团队中产生的。
(4)了解沟通的重要性。
(5)互相信任是人际关系的基础。
重点
安全注意事项、分享提升、动作要领。
教法分析
语言法、讲解法、示范法、问题教学法、情景教学法、案例教学法项目教学法、分组自学、分组练习以及表扬鼓励法。
学法分析
自主学习、模仿学习、分组练习。
教学准备
背摔台、绑手带、Ipad、手机。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备部分（6分钟）
课堂常规、师生问好：检查人数，向学生问好，要求响亮短促有力。宣布本课内容、体验项目名称、性质，安排见习生。
向老师问好，要求声音整齐有力。
问好声音有力是为了让同学们打起精神，感受团队的力量，树立自信心。
破冰：1-2报数，两人一组面对面站好，模仿ipad上的表情，动作。
认真观看，努力模仿。
让同学们达到团队融合，离开怀疑、猜忌、疏远、进而达成团队合作及培养互相的默契及信任。
准备活动：
(1)喊数抱团游戏：组织学生以教师为中心跑步，听到数字立刻抱团。
(2)要带领同学充分活动好各个关节：颈部运动、肩部运动、髋部运动、膝部运动、踝腕关节运动、弓步压腿、侧压腿。
在老师的带领下，认真做准备活动。
(1)游戏增进友谊，使得同学在轻松的气氛中提高注意力。
(2)做好准备活动以便在体验项目时出现关节不适、受伤现象。
基本部分（30分钟）
(1)播放电影《怒海救援》片段引入课堂，让同学们思考搭救最后一名船员的方法。
(2)进行分组，各组组长利用手机扫描二维码的码书形式提取微课视频，在组内自我学习动作要领。观察学生学习动态。
(3)集合选出一名组长上前对全体同学讲解“倒”的动作，并给予表扬与点评。
(4)对刚刚组长的讲解的“倒”的动作进行补充，并重新规范动作讲解示范：双脚并拢，双手平伸，拇指向下，双手交叉，十指相握，反手再胸，微微低头。并带领全体同学再进行动作模仿练习。
(5)选出另两名组长上前对全体同学讲解“接”的动作要领，并给予表扬与点评。
(6)找一名同学与你搭档，补充示范讲解信任背摔“接”的动作，动作要领：前腿弓步，后腿微曲，背打直，双手平伸，手心向上，拇指摊开，两手夹右肩膀（可以叠掌），头向后仰，呈45°看背摔台上的同学。
(7)双人练习：组织双人进行原地练习。
(8)组建人床：找出适合的同学去担任人床的任务，并且就项目操作过程中容易出现的安全问题进行讲解。
(9)口令练习：带领同学练习口令（A:准备好了么？B:准备好了，请相信我们）
(10)进行信任背摔：在进行过程中要观察人床学生的注意力是否集中，帮助同学上背摔台，并辅助其向后倒，鼓励所有学生积极挑战，表扬勇于挑战的学生，每组分配一名录像的同学，让项目在富有激情中安全顺利进行。
(1)认真观看电影片段，思考问题。
(2)组长扫二维码，回组内组织组员自学。
(3)认真学习动作并知道如何教别的同学完成动作。
(4)认真跟随老师学习动作。
(5)注意力集中进行项目挑战。
(1)电影片段视频导入课堂和二维码码数提取微课的目的是，让学生充满好奇，集中注意力。
(2)分组自学，培养学生自学能力，培养组长组织能力。
(3)学生先自学，教师再纠正，使得动作加深印象，熟练掌握当作要领。
(4)各组录制视频是为了最后的回顾总结，让同学们形成画面，更直接的回忆到当时脑中的情景。
结束部分（9分钟）
(1)总结项目挑战情况。
(2)提出问题：为什么会勇敢倒下去，心里是怎么想的？
(3)回顾挑战视频。
(4)挑选一名同学上前分享感受，回答问题。
(5)教师总结，升华：让学生了解体育活动是可以培养人际关系的，互相信任是人际关系的基础，团队的信任在于了解、沟通和能力。
(6)交代课下交流微信平台。
(6)整队，师生再见。
认真观看视频，思考问题，回答问题后认真听教师总结，师生再见。
通过思考问题和回顾视频，引出本课的主要内容：体育活动中的人际关系。并且通过总结，让同学们对这个主要内容得到更高的升华，通过课下微信平台，让没有发言的同学说出感受，和同学之间进行更好的沟通。
运动指标
练习密度：50%——60%
平均心率：113次/分钟
教学反思
本节课打破以往枯燥的理论课教学模式，结合了新颖的体验式教学方法和多样化的信息化教学手段，让学生在充满兴趣，充满挑战的项目体验过程中真正始于心、践于行的了解人际关系如何在体育活动中培养，在这种全新的模式下以完成教学目标。
本节课采用了多种信息化教学手段包括：
课前导入微课：在上课前，利用微信交流群发送《怒海救援》电影片段小微课，让学生思考，遇到海难救生艇已满的情况下，如何将最后一个人从大船上运输到救生艇上。这种教学方法可以让学生提高兴趣，并积极参与本节课的学习。
利用平板电脑下载表情图片，让同学进行表情模仿：这属于课前一个破冰的过程，利用这种新颖有趣的教学手段，可以提高学生学习兴趣、增进同学之间感情、并且营造快乐轻松的学习气氛。
码书：一种全新的信息化教学手段，利用每组组长手机扫描二维码和网络来提取学习资源。这种方法可以提高教学效率，有效快速的让学生提取到学习资源，培养学生利用网络自学的能力。
教学微课：利用二维码和网络让学生提取微课，快速掌握动作要领，并且提高学习效率和培养学习兴趣。
平板电脑录制视频：让学生自行录制视频，可以利用视频，下课前进行体验项目的回顾，让学生更好的总结分享体验项目时的感受；课下通过微信平台分享此视频，让每个人都看到自己课堂内的表现，并且留作纪念，可以对本节课的内容加深印象。
音乐播放：在挑战项目时，配上斗志激昂的音乐，让学生充满挑战欲望；放松时播放舒缓的音乐，让同学们更好的进行全身拉伸放松。
本节课存在的问题有许多，比如：因为运用了多种信息化手段，使得学生对本节课内容充满兴趣，但是相反有时会过于兴奋导致注意力不集中等。