植物妈妈有办法

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植物妈妈有办法
一、基本说明
1、模块：小学语文第三册
2、年级：小学二年级
3、所用教材版本：人民教育出版社
4、所属章节：第一单元第三课
5、学时数：40分钟（第一课时）
二、教学设计
1、教学目标：会认12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、内容分析：本课时一篇科普类的课文，语言生动有趣，让学生在学习语文的同时了解文中几种植物是怎样传播种子的。
3、学情分析：小学二年级的学生对这样的课外知识知之不多，水平也是参差不齐，但对这些知识又比较感兴趣。
4、设计思路：本课的学习要紧紧抓住学生的学习兴趣，从了解几种植物以及他们的种子开始逐步引导到学习作者怎样表达清楚的以及文中语言的美。教师在于引导，让学生在自主学习中感受学习这篇课文的乐趣。
三、教学过程：
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
谈话引入课文 师：秋天是丰收的季节，你见过一些什么样的果实或种子吗？师：今天我们要去植物王国里认识四位很了不起的“妈妈”。 学生自由的回答。学生翻书到这一课。 通过学生自己已有的生活经验谈话，激起他们的学习的信心与兴趣。
初读课文，检查预习 教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字） 通过检查预习了解学生的知识水平，同时让学生养成预习知识的好习惯。采用多种形式的读，让孩子在读中自己去大致弄懂课文的主要意思。
朗读中释疑 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。相机指导朗读，重点读好关键词语。 读第1节，学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。朗读2、3、4节。说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？学生在书上勾出关键词语。自由朗读课文试着背诵课文。 读完第一节后，学生可以和同桌的同学相互说说你读懂了什么。全班交流读后感。这么做主要是让学生养成自主学习的习惯，提问的习惯以及从读书中去解决问题的方法。
实践活动 通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。 读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？学生展示交流自己的资料。 全班交流自己知道的植物传播种子的方法。通过这样的交流学生知识面扩大，同时他们也有了自己搜集资料和如何搜集资料的能力。
识记生字 出示生字卡。教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；巩固：通过课件中文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 读生字，练习口头组词或者造句。学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？ 可以采用自己喜欢的方式读生字。同桌或者四人小组交流识字的好方法。
指导书写 重点示范独体字的写法。示范三个女字旁的字的写法。 练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。 低年级的孩子课堂上写写字有助于他们更好的记忆字。
课堂总结 今天我们到植物王国里了解到了几种植物的传播种子的秘密。通过板书我们来回忆一下。 学生可以跟着老师边看黑板边回答。 加深学习本课的印象。
四、教学反思
1、对于这样充满科学味道的，内容对于他们来说又比较新鲜的课文，孩子们的学习兴趣非常浓厚，课堂上纪律很好，气氛也比较的活跃。尤其在课堂的后半段交流他们搜集的资料的时候，发言很积极。
2、因为是科普类的课文，其实很容易把它上成科学课，我在课堂上也特别的注意引导孩子，多读，多说，但还做得不够，要是课堂语文的训练更加到位点就会更好了。
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