小学数学北师大版三年级上第七单元 《看日历（试一试）》-教学设计

《看日历（试一试）》教学简案
【教学内容】
北师大版三年级上册第七单元第2课时
【教学目标】
1.结合生活经验，能初步判断平年、闰年，知道平年、闰年一年有多少天。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重、难点】
教学重点：能初步判断平年、闰年，知道平年、闰年一年有多少天。
教学难点：能根据已知信息准确判断平年、闰年。
【教学准备】
课本附页2、ppt课件。
【教学过程】
一、谈话交流，引出问题。
1.谈话引入。
你们的生日是什么时候？
2.引出问题。
哪一年是平年？哪一年是闰年？
二、解决问题，探索新知。
问题：哪一年是平年？哪一年是闰年？
探究一：
1.把附页中2009—2016年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？
（1）
同桌互相说一说记录的结果，核对订正结果。
（2）引导学生认真观察表格中各年2月的天数，发现规律。
预设：
生1：2009—2016年中，2月是29天的年份是2012年、2016年，2012年和2016是闰年，其余是平年。
生2：表格中每年2月的天数变化是有规律的，一般每4年里有一个闰年。
探究二：把下表中闰年的年份涂上颜色。
（1）学生独立思考。
（2）集体交流，说一说判断的方法。
预设：学生根据已知的2016年是闰年以及“一般每四年里有一个闰年”推算出2020年和2024年是闰年。
探究三：
问题：你18岁那一年是平年还是闰年？
引导学生推算出自己18岁是哪一年？
判断那一年是闰年还是平年。
同桌讨论，全班交流。
预设：学生可能根据上一题的结果进行判断，也可能根据已知的某一年是平年或者闰年来逐年进行推算。
问题：平年一年有多少天？闰年呢？
（1）学生独立思考、计算，并同桌讨论。
（2）组织交流算法、结果。
预设：把各月的天数加起来；
用30×4+31×7+28；
都看成30×12，再根据各月的天数少加、多减，得出全年的天数等。
三、练习应用，巩固提升。
1.“猜生日”。
游戏规则：一个人说出跟自己生日相关的信息，但不能直接说出日期。其他人猜他的生日是哪一天并说说你是怎么猜到的。
淘气的生日是一年的倒数第三天。
笑笑的生日是9月份的最后一天。
奇思不是每年都能过生日的，等到他满12岁时，才只过了3个生日。
四、全课总结，拓展延伸。
学到这里，你还有什么疑问？
（了解平年、闰年的由来。）