三上第一单元 《过河》-教学设计

《过河》教学简案
【教学内容】
北师大版三年级上册第一单元第5课时
【教学目标】
1.结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：理解掌握带有小括号运算的运算顺序。
教学难点：感受小括号的必要性，体会小括号能改变运算顺序的作用。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
问题：你知道了哪些数学信息？
二、解决问题，探索新知。
问题1：同学们都坐大船，需要几条船？
方法1：29＋25=54（人）
54÷9=6（条）
方法2：（29+25）÷9
=
54÷9
=
6（条）
答：需要6条大船。
小结：小括号“（
）”能改变运算顺序，它是荷兰人吉拉特最先开始使用的。
问题2：如果54人都坐小船，需要多少条船？
方法1：9－3=6（人）
54÷6=9（条）
方法2：（29+25）÷6
=
54÷6
=
9（条）
答：需要9条小船。
小结：算式中有小括号，先算小括号里的。
三、练习应用，巩固提升。
1.三（1）班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演。
（1）你知道了哪些数学信息？
（2）队列表演中，平均每行站几人？
（3）团体操表演中，36人能组成多少个图案？
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
5×(36－29)
(46＋17)÷7
81÷(16－7)
四、全课总结。
在这节课中，你学到了什么知识？