浙美版四年级美术上册《12 给同学画漫画》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙美版四年级美术上册《12 给同学画漫画》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-09 08:35:45 | ||
图片预览
文档简介
《给同学画漫画》
浙人美版四年级上册第12课
教材分析
教材编写思路。
漫画很符合小学生的审美情趣。本课属于“造型?表
现”学习领域。教科书精选了漫画家创作的肖像漫画资料，
通过对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学习肖像漫
画的表现方法。课题虽为《给同学画漫画》，但是可以拓展
到漫画自画像。
本册教科书安排了漫画系列课程，通过前一课《漫画
与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认
识，为本课起到了很好的铺垫作用。本课的教学重点是学习
概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，发挥想象力，画
出形象幽默的同学或自己的漫画像，并敢于创新与表现。
教学目标
了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、
变形、幽默的表现方法。
2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等
表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察
能力和表现能力。
3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅
力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同
学间的认识与了解，增进学生间的友谊。
重点、难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。
教学过程
一、激趣导入
师：我们班今天来了一位朋友。他是谁啊？（大头儿子）
他给我们班同学带来了礼物，出示PPT。
（要求：闯关成功才能得到礼物）
听说我们班同学又聪明又勇敢，愿不愿意闯关？
二、新授
一、第一关，猜猜我是谁？
出示遮挡一半的同学照片，让同学们猜一猜。
师：同学们通过什么猜出来的呢?(同学的特征）
我们同学每天都朝夕相处，自然有了一定的了解。如果给身边的同学画一张肖像漫画，那该是一件多么有趣的事情啊。今天就让我们一起走进《给同学画漫画》。（板书给同学画漫画）
过渡语：怎么给同学画肖像漫画呢？老师听说有几个大明星会肖像画的秘诀，专门请他们来帮忙，大家看看，能不能找到画肖像漫画的秘诀。
二、第二关，找秘诀
PPT出示，明星的照片以及漫画形象，让同学们观察比较，有什么不一样，发生了哪些改变。
赵本山，脸型（变形）
成龙五官(夸张)
三、大头儿子出了第三关。
马三立怎么没有肖像漫画？
请学生用拼图的方法把马三立的肖像漫画拼出来。
师：如果老师换个大眼睛可不可以?
只有抓住人物的特点才是一副优秀的肖像漫画。
师小结：每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方，很多漫画家就是抓住人物的特征，进行了夸张变形，使大的变得更大，小的缩的更小。圆的变得更圆。长的拉得更长，通过夸张变形的处理，使人物变得更生动有趣。
过渡语：我们知道了肖像漫画的秘诀后，那怎么才能把同学画的像呢？（通过观察）
四、第四关，找不同。
出示两名同学的照片。让同学通过观察找出同学们不一样的地方。
出示PPT.同学照片
生：发型，脸型，五官。
师：同学们真聪明，这么快就找到了不同，那小组同学相互看看，对方都有什么样的特点。小组讨论，说出身边同学的特点。（前后桌四人一小组）
下面我们再看看这是谁？
PPT男生照片
听说他也要来考考我们同学。
比一比谁最夸张。
请学生上台表演夸张的表情（喜怒哀乐）
师小结：夸张变形的外貌再加上有趣的表情，这样一副肖像漫画就更有趣了。
过渡语：说了这么多，老师也想动手绘画了，老准备了一张同学的照片，同学们观察他有什么样的特点？
（头发短
眼睛大
戴眼镜
嘴巴小
笑的时候大大的门牙漏出来)
三、师示范
师播放绘画过程
过渡语：老师的画就完成，看一看同龄小朋友们他们的作品
欣赏同龄小朋友的作品
四、作业
第五关：给同学画一张肖像漫画
要求：
1.抓住人物的外貌特征，运用夸张变形的方法表现人物的脸型，五官，表情。
可以加上自己丰富的想象力，或者根据人物的兴趣爱好，增添画面的趣味。
五、展示评价
教师组织同学将完成的作品贴在展示板上。
让学生介绍自己的作品。
你最喜欢哪幅作品，为什么？猜猜漫画人物是谁？
六、小结
我们的班集体就像一个温馨的大家庭，相互激励，相互帮助。同学之间的友谊也是十分珍贵的，所以我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。
浙人美版四年级上册第12课
教材分析
教材编写思路。
漫画很符合小学生的审美情趣。本课属于“造型?表
现”学习领域。教科书精选了漫画家创作的肖像漫画资料，
通过对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学习肖像漫
画的表现方法。课题虽为《给同学画漫画》，但是可以拓展
到漫画自画像。
本册教科书安排了漫画系列课程，通过前一课《漫画
与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认
识，为本课起到了很好的铺垫作用。本课的教学重点是学习
概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，发挥想象力，画
出形象幽默的同学或自己的漫画像，并敢于创新与表现。
教学目标
了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、
变形、幽默的表现方法。
2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等
表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察
能力和表现能力。
3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅
力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同
学间的认识与了解，增进学生间的友谊。
重点、难点
重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。
教学过程
一、激趣导入
师：我们班今天来了一位朋友。他是谁啊？（大头儿子）
他给我们班同学带来了礼物，出示PPT。
（要求：闯关成功才能得到礼物）
听说我们班同学又聪明又勇敢，愿不愿意闯关？
二、新授
一、第一关，猜猜我是谁？
出示遮挡一半的同学照片，让同学们猜一猜。
师：同学们通过什么猜出来的呢?(同学的特征）
我们同学每天都朝夕相处，自然有了一定的了解。如果给身边的同学画一张肖像漫画，那该是一件多么有趣的事情啊。今天就让我们一起走进《给同学画漫画》。（板书给同学画漫画）
过渡语：怎么给同学画肖像漫画呢？老师听说有几个大明星会肖像画的秘诀，专门请他们来帮忙，大家看看，能不能找到画肖像漫画的秘诀。
二、第二关，找秘诀
PPT出示，明星的照片以及漫画形象，让同学们观察比较，有什么不一样，发生了哪些改变。
赵本山，脸型（变形）
成龙五官(夸张)
三、大头儿子出了第三关。
马三立怎么没有肖像漫画？
请学生用拼图的方法把马三立的肖像漫画拼出来。
师：如果老师换个大眼睛可不可以?
只有抓住人物的特点才是一副优秀的肖像漫画。
师小结：每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方，很多漫画家就是抓住人物的特征，进行了夸张变形，使大的变得更大，小的缩的更小。圆的变得更圆。长的拉得更长，通过夸张变形的处理，使人物变得更生动有趣。
过渡语：我们知道了肖像漫画的秘诀后，那怎么才能把同学画的像呢？（通过观察）
四、第四关，找不同。
出示两名同学的照片。让同学通过观察找出同学们不一样的地方。
出示PPT.同学照片
生：发型，脸型，五官。
师：同学们真聪明，这么快就找到了不同，那小组同学相互看看，对方都有什么样的特点。小组讨论，说出身边同学的特点。（前后桌四人一小组）
下面我们再看看这是谁？
PPT男生照片
听说他也要来考考我们同学。
比一比谁最夸张。
请学生上台表演夸张的表情（喜怒哀乐）
师小结：夸张变形的外貌再加上有趣的表情，这样一副肖像漫画就更有趣了。
过渡语：说了这么多，老师也想动手绘画了，老准备了一张同学的照片，同学们观察他有什么样的特点？
（头发短
眼睛大
戴眼镜
嘴巴小
笑的时候大大的门牙漏出来)
三、师示范
师播放绘画过程
过渡语：老师的画就完成，看一看同龄小朋友们他们的作品
欣赏同龄小朋友的作品
四、作业
第五关：给同学画一张肖像漫画
要求：
1.抓住人物的外貌特征，运用夸张变形的方法表现人物的脸型，五官，表情。
可以加上自己丰富的想象力，或者根据人物的兴趣爱好，增添画面的趣味。
五、展示评价
教师组织同学将完成的作品贴在展示板上。
让学生介绍自己的作品。
你最喜欢哪幅作品，为什么？猜猜漫画人物是谁？
六、小结
我们的班集体就像一个温馨的大家庭，相互激励，相互帮助。同学之间的友谊也是十分珍贵的，所以我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。