浙美版一年级美术下册《1 五彩的烟花》教学设计

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名称 浙美版一年级美术下册《1 五彩的烟花》教学设计
格式 doc
文件大小 29.0KB
资源类型 教案
版本资源 浙美版
科目 美术
更新时间 2021-09-09 08:41:16

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文档简介

《五彩的烟花》教学设计
一、教材分析
本课选自浙江人民美术出版社小学美术一年级下册第1课《五彩的烟花》属于“造型·表现”学习领域。以“五彩的烟花”为主题,通过感受节日放烟花的习俗,引导学生用画笔表现烟花绽放的美。教材选择油画棒和水彩涂色相结合的作画方法,目的是提高学生的绘画能力,培养学生善于观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中几幅典型而精美的烟花绽放图片,让学生领略烟花丰富多样的形态美、色彩美,而色彩夺目、富有情趣的学生作品,使学生有更多的感性认识,为他们的创作奠定基础。
二、学情分析
本课是一年级的绘画表现课,由于是第一次接触水彩颜料,学生通常会表现得很兴奋、好奇,所以课中要更多地关注学生的情绪表现,做好及时引导。一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣,课堂积极性很强,他们以直观形象思维为主,好奇心强,偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动,所以课中可以多让学生回忆生活经历和欣赏烟花图片。恰好刚过完春节,孩子们对烟花的印象还记忆犹新,接此机会能更好地完成这节课的学习。
三、教学目标
1.结合记忆、观察,丰富对烟花的形态美、色彩美等的认识。
2.通过观察、分析,学习用各种点、线条、形状、色彩表现烟花,初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧。
3.体会烟花带给人们的美好视觉享受。
四、教学重、难点
教学重点:初步掌握油画棒和水彩颜料相结合的画法。
教学难点:学生通过仔细观察后,能画出不同的烟花,表现出热闹的场景。
五、课前准备
教具:油画棒、水彩颜料、水彩画笔、画纸等。
学具:油画棒、水彩颜料、水彩画笔、画纸等。
六、教学过程
(一)猜一猜,导烟花
1.
播放烟花的声音
提问:听,什么声音?这些小朋友在看什么呀?有一种花开只能在晚上才能看的到,大家猜猜是什么花?
·出示一半课题:烟花
2.回忆
提问:回忆一下,你在什么时候、什么地方见过烟花?
小结:烟花是我国一项传统的娱乐庆祝方式,每逢过年过节,还有大型活动盛宴都会放烟花。烟花不但能增强节日的气氛,还能使节日更加亮丽迷人。
3.提问:烟花是如何形成的?
小结:烟花的主要原料是火药,其中添加了发光剂和发色剂,所以烟花在燃放的过程中会产生声、光、色、型、烟雾等。
4.请学生上台用肢体语言模仿烟花绽放的过程。
(二)观特征,识形状
1.课件出示两幅图
提问:这两张图分别是哪里的烟花呢?看了有什么感觉?
2.看视频
(1)提问:从视频中你看到了哪些形状的烟花?
(2)提问:你还见过什么形状的烟花,或者你还能想出什么形状的烟花呢?
小结:小朋友们的想象力真丰富,烟花的形状真是多种多样啊。
(三)配一配,搭色彩
出示烟花图片
1.提问:这些烟花的颜色有什么特别?
小结:单色、多色、渐变色
2.提问:漂亮的烟花总是稍纵即逝,我们可以用录像、拍照的方式把烟花美丽的瞬间记录下来,我们还可以用什么方法?(绘画)
今天我们就用绘画的方式记录五彩的烟花,让美丽的烟花永远留住。
3.出示另一半课题:五彩的
(四)巧发现,学方法
1.教师示范用油画棒画烟花
提问:我们可以用怎样的线条表现烟花?
小结:烟花上升的过程可以用(弧线、螺旋线),然后打开(弧线,从中间向四周发散“放射性”),最后消失(点)。一朵烟花可以是用线或点组成,也可以是点和线的组合。
(五)玩游戏,摆烟花
1.请学生上台拼摆烟花。
2.评价组合方式
3.提问:为什么烟花会有大有小,各不相同?
小结:多个烟花的组合要注意大小、高低、前后等关系。
4.学习油水分离法
教师出示烟花半成品的作品,示范用水彩颜料涂背景,学生观察。
小结方法:油水分离法
5.欣赏范作
(六)学生创作活动
活动要求:
用油水分离法画一幅五彩的烟花,可以画见过的,也可以画想象中的烟花。
(七)展示与评价
1.“烟花秀”将学生作品拼成长幅作品。
2.说说你喜欢哪一幅?为什么?
(八)总结、拓展
1.你们的想象力太丰富了,不仅画出了自己看到的烟花,还画出了自己想象中的烟花,你们真棒!
2.欣赏刮画、中国画表现的烟花,引导学生课后用不同的形式表现烟花。
七、板书设计
五彩的烟花
点、线
油水分离法
大小、高低、前后