浙美版四年级美术上册《9 毛茸茸的动物》教学设计+反思（表格式）

《毛茸茸的动物》教学设计
学段
小学四年级
学科
美术?
课题
《毛茸茸的动物》
教学目标
1.情感目标：感受水墨画的独特表现语言，体验水墨画创作的乐趣与美感。2.认知目标：学习并初步掌握枯笔法和泼墨法等水墨画技法表现毛茸茸的笔墨韵味。3.技能目标：学生能运用枯笔法和泼墨法等水墨画技法来表现出动物毛茸茸的主要特征和神气，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
教材分析（含重、难点）
本课属于“造型·表现”学习领域，属于水墨画教学模块。画“毛茸茸的动物”既要抓住动物的特征和神气“似与不似”，又要体现水墨画特有的韵味。学生学习通过枯笔.散锋进行皴、擦、撮、揉等技法，表现毛茸茸的动物，在教学过程中注重学生的原创性和自我表达。同时，学生复习了已经学习过的水墨知识，如：墨色浓淡、水分的控制及用笔用墨的多种方法；并通过多媒体，直观形象地赏析名家作品和同龄人的优秀作品，体会水墨画的笔墨韵味。教学重点：学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法。教学难点：表现动物的主要特征和神气，努力体现笔墨情趣，丰富学生的水墨画技法。
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教学方法、手段
1.微视频示范，新方法一目了然。2.教师现场示范，展示创作过程。3.学生主动探究、积极表达。4.体验作画，用丰富的水墨语言表现毛茸茸的动物。5.欣赏拓展，突出水墨画的“神韵”“似与不似”。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入阶段
1.学生探究、观察局部图片，说感受。?2.用已有水墨知识分析怎样用毛笔和水墨表现出不同的毛茸茸的效果。
1.分别出示局部水墨毛茸茸效果的图片一、图片二。?2.问学生：什么感觉？结合学生回答，板书。板书：毛茸茸的。
导入部分直接切入到观察水墨画出的毛茸茸的作品局部，让生通过观察、探究和尝试体验自我寻找如何表现毛茸茸的水墨效果。
二、小练笔
1.学生尝试用毛笔和水墨表现毛茸茸的效果。2.学生自评、互评。
1.局部水墨毛茸茸效果的图片一、图片二同时出现。2.你觉得怎样用笔，怎样用墨才能画出这样的效果呢？3.讲评第一次学生尝试作业。
学生回顾浓淡干湿的墨色变化，中锋、侧锋等水墨基础知识，给学生充分体验的机会。
三、学习方法
1.学生欣赏、观察、分析。2.结合自己的理解说说。
1．不同的方法适合表现不同的毛茸茸效果：2．把局部图片扩展成完整的水墨画动物名家作品。图片一：虚谷《松鼠》松鼠的皮毛他是怎样表现的呢？放视频：渴笔皴擦。板书：枯笔（渴笔）3．图片二：齐白石《小鸡》。简介齐白石的绘画素材特点，引导学生多观察、多发现生活中的美。放视频：清水破墨板书：清水破墨
通过微视频演示让学生清楚感受到枯笔皴擦、散锋拉毛、清水破墨的多种不同效果，学得更直观清晰。结合引导阶段的自我探究体验，学生更深入的了解动物皮毛的表现方法。通过对比分析，帮助学生进一步打开学生创作思路。
四、分析讲解
1．学生说说自己喜欢的毛茸茸的动物。2.想想可以用什么方法表现。
1．今天这节课，我们就学习用毛笔和水墨表现毛茸茸的动物。板书：动物2.出示优秀学生作品《猴》：让学生欣赏分析枯笔皴擦画皮毛的方法。3.学生作品《河马》，河马庞大的身体是怎样画出来的呢？视频：大笔泼墨。板书：大笔泼墨。
此环节让学生通过欣赏动物照片感受毛茸茸的特点，欣赏分析同龄人的优秀作品，进一步激励学生水墨画的信心，并巩固枯笔皴擦和大笔泼墨的方法。
五、讲解示范
1.学生观察教师示范。2．小结怎样表现好毛茸茸的动物。总结：抓住动物特征
体现水墨特色
1．你知道哪些毛茸茸的动物？适合用什么水墨画方法来表现？分析毛茸茸的动物的特点及相对应的学生水墨画作品欣赏。2.出示一幅小狗的照片，分析动物特征。3.出示一组不同形体、姿态、神气和皮毛《狗》照片和相应的学生水墨画，分析各自的特征。4．出示同一个动物模特的三幅学生作品，分析表现方法。5.教师示范画：大笔水墨画出动态外形，干笔擦出皮毛效果，中锋勾出少许细节。
此环节在学生探究、赏析了动物皮毛画法的前提下，引导学生分析动物特征，体现水墨特色。教师结合以前的水墨画知识和本节课的重点现场示范，让学生视觉上更直观的感受动物的特征和水墨韵味的表现过程。学生自己小结得出结论，对本课的学习有了深层次的理解。
六、学生作业
学生开始做作业。作业要求：1.动物特征突出，有神气。2.墨色有丰富的变化。3.用到所学的水墨新方法。4.大胆作画，干脆利落，不犹豫。
1.教师巡回指导，提供鼓励和帮助。2.准备各种真实的动物图片，供学生观察、写生。
学生动手体验，体会从视觉感受到自我体验的内化过程。循环播放优秀学生作品和大师作品，给学生必要的参考。
七、赏析评议
学生按要求自评、互评。1.动物特征突出，有神气。2.墨色有丰富的变化。3.用到所学的水墨新方法。
教师引导学生结合作业要求进行评价。
赏析作品，提高审美能力。点评结合本课的作业要求，让学生评价言之有物，凸显教学目标。
八、延伸拓展
学生感受水墨画的魅力。
1．课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料，收集相关的动物水墨画作品。2．临摹名家水墨动物作品或创作。
培养学生多在生活中多观察的意识，多欣赏水墨画的优秀作品。
板书设计
毛茸茸的动物教师范画枯笔（渴笔）
清水破墨大笔泼墨
法无定法
恣意水墨
《毛茸茸的动物》教学反思
学校：镇江市朱方路小学
姓名：王键铭
从小学一年级开始，学生就开始尝试用毛笔、墨和宣纸等工具材料，学习中国画的基础表现方法，学生用眼睛观察、用心感悟、体验笔墨趣味。教师在教授《毛茸茸的动物》一课时，学生要学习渴笔法和泼墨法等水墨画技法，表现动物的主要特征和神气，同时充分尊重四年级学生的特点，让他们在观察中主动探索、学习表现“毛茸茸”的水墨技法，自由创作，用稚拙的笔触表达亲眼所见和真情实感。
一、设疑观察，笔墨练习。
导入环节，教师安排了学生通过对名家作品虚谷《松鼠》、齐白石《小鸡》的局部观察，初步感受
“毛茸茸”的特点，为导入新课作铺垫。这样的设计旨在让学生直观感受到水墨创造出的毛茸茸的效果，且在自我揣摩和探究下尝试寻找表现的方法并进行练笔。既培养了学生有自我探索的意识，也同时复习了以前所学的水墨画用笔和用墨的知识和技能。通过正确掌握毛笔的中锋、侧锋笔法，通过墨色的浓淡、干湿的变化，并在教师和学生的评议中了解学生的水墨画基础。此环节在实际教学中效果明显，实现了教师的初步目标。
二、局部扩展，视频传授。
在了解学生的水墨基础后，教师通过课件中虚谷《松鼠》和齐白石《小鸡》的局部进行扩展，结合学生自我探究后的状态，在新奇和疑惑中让学生既欣赏了名家作品，同时也直观感受到“毛茸茸”的来源。教师用三段微视频传授了“枯笔皴擦、清水破墨、大笔泼墨”的教学重点，使学生从视觉上直观感受到表现动物的基本方法。此环节的视频运用，既解决了技法示范的重点，同时也精炼了课堂的教学效益，达到了事半功倍的效果。因为考虑到“法无定法”的初衷，所以教师在视频中也针对学生技法的灵活使用给予了充分的引导，尽量不让学生机械呆板的模仿。
三、豪放示范，直观引导。
示范环节，师生共同分析了动物的特征（形体、姿态、神气和皮毛），运用了不同动物的不同特征、同一种动物的不同特征两个层次让学生充分感受动物特征在创作时的重要性。学生观察狮子图片，在前面学习的基础上自主总结出用笔、用墨和动物特征的三要素，起到了提炼升华的作用。然后教师在观察的基础上，用豪放大胆的笔触进行水墨写生创作《雄狮》，这样的示范旨在让学生不要过于拘于形，培养其果敢、肯定的画风，同时教师还强调了凝神静气，认真观察的态度和习惯；意在让学生在必要的态度和习惯基础上自由创作。
四、实践创作，巡视指导。
学生通过对范画的观察、思考、总结表现方法，并在实践创作中大胆表现，进一步感悟墨迹变化呈现的美感，这有助于学生对所学水墨画基础知识的灵活运用与巩固，它是绘画技能与创造才能的综合体现。
创作前，教师为学生提供了动物视觉形象的支持，要求学生认真仔细地反复观察所提供的动物图片，分析动物特征和水墨表现方法，用所学到的新方法自由创作，鼓励大胆、不犹豫的绘画风格，体现“恣意水墨”的情趣。学生在掌握简单笔墨造型语言的基础上进行了创造性表现，全体学生都完成了创作过程，作品的成功率高，呈现效果显著，画出了学生自己的观察。在学生创作过程中，教师适时引导学生注意观察方法，强调要表达自己的真情实感。
五、赏析评议，延伸拓展
欣赏评议是美术教学中提高学生审美眼光必不可少的重要环节，教师设计了学生自评、互评和教师点评的方式。在评价过程中更加关注“以人为本”的理念，引导学生从作品的构图、水墨变化、动物的突出特征和自己的独特之处等几方面来赏析作品，并结合自己的想法提出建议，教师在总结时，既表扬了学生作品的优点，同时也指出需要改进的地方，以便学生进一步提高。在展评的过程中重视一些课堂中自然生成的最为生动的切入点，除在技法上给予了学生指导外，在绘画态度、习惯以及细致观察事物的意识等方面也着重给予了引导和培养。