三年级数学上册2.5《两位数乘一位数乘法练习（进位）》表格式学案-青岛版六三制
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册2.5《两位数乘一位数乘法练习（进位）》表格式学案-青岛版六三制 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 356.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-09 08:34:56 | ||
图片预览
文档简介
三年级数学
2021-2022
学年度第一
学期学案设计
课题名称
《两位数乘一位数乘法练习（进位）》
课时
第5课时
授课时间
教材分析
本课选自青岛版小学数学三年级上册第二单元信息窗二
14-17页的内容，在上节课同学们对两位数乘一位数（不进位）、两位数乘一位数（进位）的笔算进行了学习，本节课重点对这部分知识进行巩固练习。
学习目标
1.通过练习，进一步掌握两数乘一位数（进位）乘法的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。2.经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养抽象概括能力。3.体会两乘一位数（进位）乘法在生活中的应用价值，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识，树立学数学、用数学的信心。
学习重难点
重点：熟练掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法。难点：两位数乘一位数（进位）乘法，十位上的乘积加上进上来的数
评价任务
任务一：检测目标1任务二：检测目标2、3、4
所需条件
多媒体课件
板书设计
两位数乘一位数乘法练习（进位）
对
数位对齐乘
从个位乘起进
满几十向前一位进几加
加上进位数
学习过程学习过程
一、梳一梳1.板题导入师：同学们，在快乐的大课间活动中，我们学习了两位数乘一位数进位的乘法，这节课我们一起来复习。教师板书：两位数乘一位数（进位）2.出示练习目标掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。3.出示复习指导（任务一）认真看课本14-15页内容，思考：(1)两位数乘一位数（进位）乘法怎样计算？(2)我们需要注意些什么？（指向目标1、2）评价标准：三分钟后清楚汇报：（1）两位数乘一位数（进位）乘法的笔算方法。（2）两位数乘一位数（进位）乘法的笔算计算时应注意的事项。4.展示汇报（1）两位数乘一位数（进位）乘法怎样计算？预设:相同数位对齐，从个位乘起，哪一位满几十就要向前一位进几。(2)我们需要注意些什么？预设:(1)相同数位对齐。(2)从个位乘起。(3)哪一位满几十就要向前一位进几。(4)加上进位数（为防忘记，进位数可写小些，记在横线的上面，以后计算熟练了，进位数可记在心里不写出来。）二、练一练（一）基本练习，巩固新知（任务二指向目标2、3、4）1.自主练习15页第4题（1）独立计算，组内互查。可把题目横着分为两组，让学生任选一组用竖式计算；小组互查时，重点看竖式书写是否规范、正确，计算有没有错误。（2）全班汇报，及时交流。展台展示学生作业，汇报生汇报竖式计算过程。教师适时引导交流：计算时哪一位满十了，满几十，向前一位进了几？小结强调：计算两位数乘一位数（进位），哪一位满十了，就要向它的前一位进一；满几十，就向前一位进几，第二次的计算结果一定要把进的数加上。评价标准：1.能正确进行计算。
2.清楚汇报计算过程及注意事项。2.
自主练习16页第6题。（（1）仔细观察，独立辨析。仔细观察每个算式，独立辨析它的对与错。错的，找出错因。如有困难，可寻求老师或同伴的帮助。（2）集体反馈，重点交流。指生汇报判断情况，并说出错误原因。错因预设：第2题：直接把个位上进的3和十位上的1相加。第3题：进位1写在了结果的十位上面，4与十位上的1相乘没有加上进位数而且错误的写在了百位上。第4题：没有加进位的4.（3）知错就改，正确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。（同位互查）评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要出现上面类似的错误哟！评价标准：1.准确判断并清楚汇报理由。
2.正确订正。（二）综合练习，应用新知
1.解决课本16页的第8题（1）分析、审题，提高读图能力：①仔细观察，你能找到哪些数学信息？②要解决“售货员阿姨算得对吗？”需要用到哪些信息？③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，如竖式计算或者估算，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。解决问题：①学生独立完成，教师巡视、指导。②班内交流，找出错因。评价标准：1.正确分析题目中的数量关系。
2.正确判断并清楚汇报理由。（三）拓展练习，发展新知1.自主练习16页第7题引导学生可以根据选项提示用“试一试”的方法，也可以把
列成竖式，进行推算比较容易。评价标准：1.正确填空。
2.清楚汇报填空方法。2．填一填。要使“42×□”的积是两位数，□内最大可以填（
）；要使积是三位数，□内最小可填（
)。评价标准：1.正确填空。
2.清楚汇报填空方法。三、总结提升
我们通过练习进一步巩固了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，同时还解决了许多生活问题。
当堂检测
（1）独立分析，提高解题能力①老师读题，分析题意。引导学生理解xx瓶/箱的含义②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。班内交流，集体订正。评价标准：1.正确填空。
2.汇报做题方法，说清楚数量间的关系。
作业内容
教材自主练习相关习题
一致性
学后反思
2021-2022
学年度第一
学期学案设计
课题名称
《两位数乘一位数乘法练习（进位）》
课时
第5课时
授课时间
教材分析
本课选自青岛版小学数学三年级上册第二单元信息窗二
14-17页的内容，在上节课同学们对两位数乘一位数（不进位）、两位数乘一位数（进位）的笔算进行了学习，本节课重点对这部分知识进行巩固练习。
学习目标
1.通过练习，进一步掌握两数乘一位数（进位）乘法的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。2.经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养抽象概括能力。3.体会两乘一位数（进位）乘法在生活中的应用价值，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识，树立学数学、用数学的信心。
学习重难点
重点：熟练掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法。难点：两位数乘一位数（进位）乘法，十位上的乘积加上进上来的数
评价任务
任务一：检测目标1任务二：检测目标2、3、4
所需条件
多媒体课件
板书设计
两位数乘一位数乘法练习（进位）
对
数位对齐乘
从个位乘起进
满几十向前一位进几加
加上进位数
学习过程学习过程
一、梳一梳1.板题导入师：同学们，在快乐的大课间活动中，我们学习了两位数乘一位数进位的乘法，这节课我们一起来复习。教师板书：两位数乘一位数（进位）2.出示练习目标掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。3.出示复习指导（任务一）认真看课本14-15页内容，思考：(1)两位数乘一位数（进位）乘法怎样计算？(2)我们需要注意些什么？（指向目标1、2）评价标准：三分钟后清楚汇报：（1）两位数乘一位数（进位）乘法的笔算方法。（2）两位数乘一位数（进位）乘法的笔算计算时应注意的事项。4.展示汇报（1）两位数乘一位数（进位）乘法怎样计算？预设:相同数位对齐，从个位乘起，哪一位满几十就要向前一位进几。(2)我们需要注意些什么？预设:(1)相同数位对齐。(2)从个位乘起。(3)哪一位满几十就要向前一位进几。(4)加上进位数（为防忘记，进位数可写小些，记在横线的上面，以后计算熟练了，进位数可记在心里不写出来。）二、练一练（一）基本练习，巩固新知（任务二指向目标2、3、4）1.自主练习15页第4题（1）独立计算，组内互查。可把题目横着分为两组，让学生任选一组用竖式计算；小组互查时，重点看竖式书写是否规范、正确，计算有没有错误。（2）全班汇报，及时交流。展台展示学生作业，汇报生汇报竖式计算过程。教师适时引导交流：计算时哪一位满十了，满几十，向前一位进了几？小结强调：计算两位数乘一位数（进位），哪一位满十了，就要向它的前一位进一；满几十，就向前一位进几，第二次的计算结果一定要把进的数加上。评价标准：1.能正确进行计算。
2.清楚汇报计算过程及注意事项。2.
自主练习16页第6题。（（1）仔细观察，独立辨析。仔细观察每个算式，独立辨析它的对与错。错的，找出错因。如有困难，可寻求老师或同伴的帮助。（2）集体反馈，重点交流。指生汇报判断情况，并说出错误原因。错因预设：第2题：直接把个位上进的3和十位上的1相加。第3题：进位1写在了结果的十位上面，4与十位上的1相乘没有加上进位数而且错误的写在了百位上。第4题：没有加进位的4.（3）知错就改，正确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。（同位互查）评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要出现上面类似的错误哟！评价标准：1.准确判断并清楚汇报理由。
2.正确订正。（二）综合练习，应用新知
1.解决课本16页的第8题（1）分析、审题，提高读图能力：①仔细观察，你能找到哪些数学信息？②要解决“售货员阿姨算得对吗？”需要用到哪些信息？③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，如竖式计算或者估算，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。解决问题：①学生独立完成，教师巡视、指导。②班内交流，找出错因。评价标准：1.正确分析题目中的数量关系。
2.正确判断并清楚汇报理由。（三）拓展练习，发展新知1.自主练习16页第7题引导学生可以根据选项提示用“试一试”的方法，也可以把
列成竖式，进行推算比较容易。评价标准：1.正确填空。
2.清楚汇报填空方法。2．填一填。要使“42×□”的积是两位数，□内最大可以填（
）；要使积是三位数，□内最小可填（
)。评价标准：1.正确填空。
2.清楚汇报填空方法。三、总结提升
我们通过练习进一步巩固了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，同时还解决了许多生活问题。
当堂检测
（1）独立分析，提高解题能力①老师读题，分析题意。引导学生理解xx瓶/箱的含义②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。班内交流，集体订正。评价标准：1.正确填空。
2.汇报做题方法，说清楚数量间的关系。
作业内容
教材自主练习相关习题
一致性
学后反思