植物妈妈有办法

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学 科 语文 教材名称 小学语文二年级上册 教材出版社 人民教育出版社
课 题 植物妈妈有办法 年级 小学二年级 学期 上期 学段 第1学段
教学目标 1．正确流利有感情的朗读课文，尝试背诵课文。2．从文章内容中了解植物传播种字的方法。 3．激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教学重点 1．联系语言环境，理解词语的意思。了解植物传播种子的方法。2．有感情的朗读课文，尝试背诵课文。
教学思路 复习导入—整体感知—感悟课文—拓展延伸
主要教学方法 自主合作探究学习
教学资源 多媒体课件，蒲公英，苍耳，豌豆的图片
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图
第二课时 一、复习导入 出示上节课学习的生字。开火车读。齐读。出示词语齐读。 复习上节课的学习内容
二、初读课文，整体感知 自由的读课文，思考课文向我介绍了哪些植物妈妈？它们都有些什么好办法？反馈。相机板书，贴图片。 带着问题自由读课文 初读课文，从整体上把握课文。
三、感悟课文，指导朗读 读第一节，注意第二句读出疑问的语气。启发提问：谁读懂了“四海为家”一次的意思。找出课文具体描写植物有办法的小节。（第2-4节）小组合作学习第2-4节。逐段朗读这三节的内容，想想你从每一节中读懂了什么，有什么不明白的问题提出来与大家交流，探索。全班交流，反馈。蒲公英：①为孩子准备了降落伞，只要风一吹，孩子就纷纷出发。②出示蒲公英图片，理解“降落伞”一词。③课件演示种子随风飘扬的情景，一方面帮助学生理解“纷纷”一词，一方面加深对蒲公英传播种子的认识。④想一想蒲公英会落到哪，在哪里安家？(四海为家)⑤用“只要...就...”练习说话。⑥练习朗读。指名读，齐读，配乐读。 苍耳：①这一节告诉我们苍耳是用什么方法传播种子的？（给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼）②出示铠甲图片。（铠甲是古代打仗的时候穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。）③出示苍耳图片，学生观察，说一说苍耳的特点，想一想摸上去会有什么感觉？④为什么苍耳能挂住动物的皮毛？（壳上有刺）⑤课件演示苍耳传播种子的动画，加深学生的理解。⑥苍耳种子挂住了动物的皮毛，就能去田野山洼，还能去哪 (四海为家)⑦练习朗读。小组比赛读。齐读。豌豆：①豌豆妈妈给他的孩子准备了什么？（豆荚）②只要太阳一晒，豆荚啪的一声炸开了。孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。从“蹦 小组合作学习 采用自主合作探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法，体现了新课标的理念。用课件演示，帮助学生理解词语，深化对“办法”的认识，形象直观。通过学生自己说，更深刻的理解四海为家。让学生看一看，摸一摸，想一想，调动各种感官，加深认识，更直接。学生易于接受。
着跳着”你体会到了怎么样的心情？（开心快乐）③课件演示豌豆传播种子的动画。谁能读好这一节。读出高兴的心情。指名读，教师范读。学生齐读。男女生比赛读。（4）总结：边看板书边总结我们学习的蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。 通过直观的看，更好的理解豌豆传播种子的办法
四．拓展延伸 齐读最后一节，说说怎样的小朋友才能得到其它植物的知识？（相机补充板书:仔细观察）细心观察的小朋友，你还会知道哪些植物传播种子的方呢？总结：今天我们了解了不少植物传播种子的好办法。其实，在大自然里，还藏着许许多多的秘密。希望小朋友们课后多观察，多读书，多思考，去发现，探索大自然的更多的奥秘。 由课内引向课外，跳出教材，激发学生探索大自然的兴趣。
自我反思
主要特色与创新之处 第一，教学手段的优化结合。在板书时运用了图片的方式，让学生更直观的了解整篇课文的内容；运用多媒体帮助学生理解“降落伞”“纷纷”“铠甲”等词语，播放蒲公英和苍耳传播种子的动画很好的突破了课文的难点。第二，注重学生习惯的培养。再学习第二节时，先让学生默读，并划出自己不懂的地方，强调学生在课堂上的动脑和动手的习惯。第三，给予学生恰当的评价。
存在的问题与不足 学生读的方式还不够丰富，教师的范读不够，针对性不强。
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