小学数学北师大版四年级上第一单元 《数一数》教学设计

《数一数》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第一单元第1课时
【教学目标】
1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。
3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。
【教学重、难点】
教学重点：认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系。
教学难点：认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别。
【教学准备】
计数器、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
数一数、认一认。
讨论：这里有多少个小正方体呢？
2.引出问题。
十个一万是多少呢？
二、解决问题，探索新知。
问题：拨一拨、数一数。十万有多大呢？
1.学生通过拨一拨计数器，并且数一数，体会十万有多大。
（1）一个一个地数。
（2）一个一个地数。
（3）一千一千地数。
（4）一万一万地数。
2.
体会一万和十万究竟有多大。
（1）学生通过自己的语言描述一万和十万有多大。
（2）在具体情境中，让学生感知一万和十万有多大。
（3）组织交流。
三、练习应用，巩固提升。
1.
说一说，一共有多少个
？
2.
按要求在计数器上拨一拨，数一数。
四、全课总结，拓展延伸。
你知道有比十万更大的数吗？比十万更大的数是多少呢？