小学数学北师大版四年级上第三单元 《有多少名观众》教学设计

文档属性

名称 小学数学北师大版四年级上第三单元 《有多少名观众》教学设计
格式 docx
文件大小 2.3MB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-09-09 11:06:47

图片预览

文档简介

《有多少名观众》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第三单元第3课时
【教学目标】
1.结合具体情境,探索估计大数的策略与方法,能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计,发展数感。
2.在与同学交流的过程中,能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法,培养数感。
3.在解决问题的活动中,感受乘法的应用价值。
【教学重、难点】
教学重点:在具体情境中探索估计大数的策略与方法。
教学难点:能借助乘法用不同的方法对较大数量进行估计。
【教学准备】
练习本、笔、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境,引出问题。
1.创设情境。
欣赏深圳湾体育中心的照片。
2.引出问题。
这么大的体育馆可以坐多少人?
3.为解决这个问题,先试着估算另一个体育场的人数,再将估算的方法迁移运用。
二、解决问题,探索新知。
主问题:一个体育场大约能容纳多少观众?
1.要估计这个体育场能容纳多少名观众,你有什么办法?
学生思考,和同伴说一说自己的想法。
(1)体育场有很多个看台,人数可以看做大致相等,先估出一个看台大约有多少名观众。
第一种方法:把一个看台的观众人数分成3个大致相等的部分,先估算其中一部分大约有几名观众,再用乘法算一算。
第二种方法:估出一个看台一排有多少名观众,再数有几排,用乘法算一算。
(2)这个体育场共有28个看台,如果每个看台的观众大致相同,这个体育场大约能容纳多少名观众?
第一种方法:把168看成170,把28看成30,170×30=5100(人)。
第二种方法:把28看成30,160×30=4800(人)。
2.组织交流:怎么估计一个较大的数量?
师生小结:先把较大数量分成大体相等的几个部分,那么只要能估计出其中一部分的数量,就可以用乘法算出所要估计的数量。
三、练习应用,巩固提升。
1.估一估王爷爷大约培育了多少株花苗,与同伴交流你的做法。(课本34页第1题)
2.估一估图中有多少粒黄豆,你是怎样估计的?在小组或者全班交流。(课本34页第2题)
3.下表是东方书报亭10月上旬每天的营业额(单位:元),你能估计出这个月上旬的总营业额吗?(课本34页第4题)
四、全课总结。
生活中我们经常用“以小估大”的策略来估算一些大的数量,我们要结合现实问题具体分析,让计算过程不仅简单,还要更接近实际结果。