四上第四单元 《加法结合律》教学设计

《加法结合律》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第四单元第3课时
【教学目标】
1.理解和掌握加法结合律，会用字母表示加法结合律，并应用加法交换律和加法结合律使计算简便，体会计算方法的多样化，发展数感。
2.经历加法结合律的探索过程，发展学生观察、比较、分析、抽象、概括的能力，渗透符号意识。通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探究加法结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。
3.通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意识和习惯。
【教学重、难点】
教学重点：通过讨论、计算，学生发现并总结出加法结合律。
教学难点：能应用规律进行简便计算。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、复习引入。
加法交换律是怎样的？
二、探究新知。
1.引入新知。
比赛，男同学做A组的题目，女同学做B组的题目，按计算顺序计算，看哪组又对又快。
（1）计算比赛。
（2）提问：为什么女生算得又对又快？
2.发现规律。
（1）观察算式，汇报交流。
括号的位置不同，改变了运算顺序，使得有些计算比较简便。
（2）仿写算式，熟悉规律。
（3）换种方式，表达规律。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做“加法结合律”。
3.理解新知。
学生举例。
4.对比巩固。
加法结合律和加法交换律有什么不同？
加法交换律改变数的位置，加法结合律改变运算顺序。
三、巩固练习。
1.观察每个算式中加数的特点并计算。（练一练第3题）
2.（练一练第5题）
四、全课总结。
连加、连减算式都有运算的规律，那连乘连除有没有对应的规律呢？我们下次课再来研究！这节课我们就上到这里，同学们再见！