小学数学北师大版四年级上第四单元 《试一试：乘法分配律》教学设计

《试一试：乘法分配律》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第四单元第7课时
【教学目标】
1.会运用乘法分配律对一些算式进行简便运算。
2.在观察、计算的过程中，强化学生的简算意识。
【教学重、难点】
教学重点：能观察分析算式的结构特点后，根据乘法分配律进行简便运算。
教学难点：体会计算方法的多样化，发展数感。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、复习旧知，观察计算。
1.复习旧知。
用自己的语言表述乘法分配律。
2.观察计算。
算式：（80＋4）×25
二、解决问题，探索新知。
1.乘法分配律的正向应用。
思考：从哪里可以看出能进行简便运算？
（1）学生独立观察并计算，鼓励其说清楚运算思路。
（2）比较两种运算过程，看看有什么发现，逐步培养学生的简算意识。
第一种：用原来的运算顺序算一算。
注意：算式有括号的，先算括号里的。
第二种：用乘法分配了进行简便运算。
注意：可能有的学生会只将括号内的一个数与括号外的数相乘，另一个数不乘。比如：（80＋4）×25，可能就会粗心写成：4×25＋80。，强调括号内的两个数都要跟括号外的数相乘。
（3）师生小结：用乘法分配律有时候能让我们计算简便，并熟记25×4＝100，50×2＝100，125×8＝1000，25×8＝200，125×4＝500等，发展数感。
2.乘法分配律的逆向运用。
（1）学生先独立观察算式特点，思考能不能运用乘法分配律进行简便运算。
（2）组织交流。
重点交流怎么想，过程怎么写。可以直接运用乘法分配律来说明，也可以结合乘法意义说明。
（3）师生小结。
对比正常运算顺序计算，比较计算过程，发展简算意识。
三、练习应用，巩固提升。
3.观察下面算式的特点并计算。
6.我们经常用竖式来计算多位数乘法。
（1）你能结合乘法分配律解释其中的道理吗？
（2）尝试运用乘法分配律计算下列各题。
四、全课总结，畅谈收获