小学数学北师大版四年级上第一单元 《认识更大的数》教学设计

《圆的认识（一）》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第一单元第2课时
【教学目标】
1.在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。
3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。
【教学重、难点】
教学重点：体会满十进一，相邻计数单位之间的十进关系。
教学难点：在观察操作中能主动迁移类推认识比十万更大的数。
【教学准备】
计数器、ppt课件。
【教学过程】
一、谈话导入，引出问题。
1.谈话导入。
问题：猜一猜我们的头发大约有多少根？
组织学生独立思考，鼓励学生有根据的猜测。
出示情境图。
学生读一读，想一想，这些数有多大呢？谈感受。
3.引出问题。
今天这节课我们就一起来认识比十万更大的数。
二、解决问题，探索新知。
（一）问题：相邻两个计数单位之间有什么关系？
1.复习“10个一万是十万”。
教师活动：借助计数器演示操作拨珠子从一万拨到十万。
提问：
（1）再拨一颗珠子是多少？万位上满了10颗，怎么办？（体会满十进一）
（2）十万里有多少个一万？
师生小结：10个一万是十万。
3.认识一百万。
教师活动：借助计数器演示操作在十万位一颗一颗拨珠子。
提问：
（1）90万再拨一颗珠子是多少？怎么拨？
（2）一百万是多少呢？
师生小结：10个十万是一百万，或100个一万是一百万。
3.迁移类比认识更大的数。
问题：一千万，一亿，十亿，百亿，千亿你能像刚才那样，边拨边想边说吗？
学生活动：独立思考，互相补充，完善结论。
师生小结：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
4.发现规律。
问题：你知道相邻两个计数单位之间的进率是多少吗？
师生概括：相邻两个计数单位之间的进率是十。
（二）问题：观察十进制数位顺序表，说说你的发现。
1.补全数位顺序表。
（1）复习万以内的数位顺序表。
（2）学生独立整理表格，教师巡视。
2.布置自主学习任务。
（1）从右向左读几遍，观察思考，你有什么发现？
（2）全班交流汇报，组织学生补充与质疑。
3.教师介绍数级。
在数学中我们把这4个含有“万”字的数位叫做“万级”，把这4个含有“亿”字的数位叫做“亿级”，个十百千这4个数位呢就叫做“个级”，四位为一级。
三、练习应用，巩固提升。
1.数一数，填一填。
四、小结收获，回顾感悟。
今天这节课有什么收获？你可以说说你的表现怎么样？课前课中遇到了哪些问题？现在解决了吗？你学到了什么？