四上第六单元 《参观花圃（试一试）》教学设计

《参观花圃（试一试）》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第六单元第4课时
【教学目标】
1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算除数和商都是两位数的除法。
2.经历讨论交流的过程，总结除数是两位数的试商方法。
3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：学会用竖式计算除数和商都是两位数的除法。
教学难点：商是两位数时，个位不够商“1”要商“0”。
【教学准备】
尺子、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
出示两道除法算式，先想一想、算一算，思考商是几位数。
2.学生交流。
这两道题，被除数的前两位都比除数大，所以商都是两位数。
二、解决问题，探索新知。
1.用竖式计算下面两道题。
学生尝试用四舍五入法进行竖式计算。
（1）856÷34，把34用四舍法看做30来试商，算出856÷34=25......6。
（2）600÷29，把29用五入法看作30来试商，第二步计算，20÷29，不够除。
2.学生讨论：20＜29，不够除怎么办？
（1）商是两位数，“20”小于“29”，不够商“1”就商“0”，600÷29=20......20。
（2）师生小结。
结合学生的回答，梳理除数和商都是两位数的竖式计算过程并板书。
856÷34=25......6
600÷29=20......20
3.同伴交流：举例说明除数是两位数的除法如何试商？
（1）三位数除以两位数，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，商是一位数；如果被除数的前两位等于或者大于除数，商是两位数。
（2）当除数不是整十数的时候，可以用“四舍五入”的方法，把除数看做一个和它最接近的整十数来试商。
（3）每次除后余下的数都要比除数小。
三、练习应用，巩固提升。
1.先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。(课本71页第4题）
2.森林医生。(课本71页第6题）
3.□里填哪几个数字，商是一位数？填哪几个数字，商是两位数？(课本71页第7题）
4.李老师带了2000元去买体育用品。(课本71页第8题）
买了10个皮球、200个毽子，花了多少元？
剩下的钱买跳绳，可以买多少根？