四上第六单元 《路程、时间和速度》教学设计

《路程、时间与速度》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级上册第六单元第9课时
【教学目标】
1.结合具体问题，认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义。
2.通过对实际问题的探索，掌握速度＝路程÷时间这一数量关系式，并能运用其解决实际问题。
3.在解决问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。
【教学重、难点】
教学重点：结合具体问题，认识路程、时间与速度等常见的量。
教学难点：理解速度的意义。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
出示松鼠、猴子、小兔进行竞走比赛的成绩表。
讨论：谁走得最快？
2.引出问题。
怎样比较小兔和松鼠谁更快？
二、解决问题，探索新知。
问题：怎样比较小兔和松鼠谁更快？
1.计算比较小兔和松鼠谁更快。
学生独立计算，初步探索解决方法。
（1）学生用自己的方法独立计算，教师巡视指导。
（2）组织学生交流比较的方法。
第一种：比较松鼠和小兔12分钟分别走了多少米。
松鼠12分走：280×3＝840（米）
小兔12分走：240×4＝960（米）
840＜960
答：小兔走得快。
第二种：比较松鼠和小兔1分钟分别走了多少米。
松鼠1分走：280÷4＝70（米）
小兔1分走：240÷3＝80（米）
70＜80
答：小兔走得快。
（3）师生小结：像这样，每分走80米，我们称之为速度，它是路程除以时间得到的。如果路程是以米为单位、时间是以分为单位，那么速度就是多少米每分。
2.认识速度的意义。
（1）说一说松鼠和小猴的速度分别是多少。
（2）学生通过分析推理，知道比较快慢就是比较速度。
（3）组织交流。
学生说一说速度与什么有关。
（4）师生小结：速度与路程和时间有关，速度＝路程÷时间。所以速度的单位也是由这两个单位组成的。
3.理解生活中常见的速度。
出示四个生活场景。
（1）学生独立填上适合的单位，教师巡视指导。
（2）组织学生交流自己的想法。
（3）根据学生的发言适时呈现答案。
三、练习应用，巩固提升。
1.谁行驶得快？
（1）怎样比较谁形式的快？
（2）算一算谁行驶得快。